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清華大學(xué)教師演講稿件

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  教師給了咱們一面模范行為的鏡子,讓咱們處處有領(lǐng)悟的榜樣。那你知道哪些清華大學(xué)教師演講稿件?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇清華大學(xué)教師演講稿件,希望對你有幫助。

  清華大學(xué)教師演講稿件一

  這也許是我最后一次以院長的身份給我們的本科生、研究生撥穗,我很珍惜這次機(jī)會。

  從我回國建成實(shí)驗(yàn)室算起,到現(xiàn)在整整8年,時間不短了。這是我的母校,也是在座各位的母校,我們深愛的地方。今天我們又有一茬本科生、碩士生、博士生畢業(yè),我確實(shí)心情很激動,很多話想說,但我沒有事先準(zhǔn)備講稿,因?yàn)槲蚁氚熏F(xiàn)場最真實(shí)的感受告訴大家。

  今天的主題是畢業(yè),但回頭看,我們從上大學(xué)開始,包括我自己都在想一個問題,為什么要上大學(xué)?大學(xué)是為了什么?我相信不少家長到現(xiàn)在還在想這個問題,我作為院長也還在想這個問題。我這里講上大學(xué)其實(shí)不只包括本科,也包括碩士、博士階段的學(xué)習(xí),究竟是為了什么?

  當(dāng)然,我們?yōu)榱藢W(xué)知識、充實(shí)自己,但一定不只是為了學(xué)知識!甚至在你這一輩子的過程中,在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識只是其中很不重要的一部分。我們也為了學(xué)技能、學(xué)習(xí)解決問題的能力,但也不只是為了學(xué)技能!甚至學(xué)技能也不是大學(xué)教育中最重要的一部分。

  那么最重要的是什么呢?我們?yōu)槭裁磥泶髮W(xué)呢?我以為,是學(xué)做人。

  做人并不是一定要做我們覺得可望不可及的英雄模范,更不是要學(xué)“八面玲瓏會做人”的那個“做人”,我覺得是學(xué)做一個健全的、有自信的、尊重別人的、有社會責(zé)任感的人。大學(xué)最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)這樣的人。大學(xué)最根本的一條就是幫你樹立社會價值觀、人生觀,我覺得清華就是這樣一所大學(xué)。

  我拿今天的兩位演講嘉賓來說事兒,先說我們第二位嘉賓徐彥輝博士。我給大家講一個故事:我2001年回清華講課,徐彥輝當(dāng)時應(yīng)該是學(xué)生輔導(dǎo)員,他找到我,跟我長談了一次。他說我組織我們班級看了一場話劇叫《切•格瓦拉》。

  切•格瓦拉出生在阿根廷一個上流社會家庭,本可以有很好的生活,但是他覺得這個世界很不公平,于是去古巴參加、領(lǐng)導(dǎo)了革命以后,輸出革命到非洲又到玻利維亞繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)革命,最后被美國中央情報(bào)局抓獲、殘忍殺害。

  2000年夏季,話劇《切•格瓦拉》讓整個北京沸騰了;2001年,清華校園也沸騰了。徐彥輝激動地難以自已,他找到我,他說:“一公,我很糾結(jié),這個社會的價值觀現(xiàn)在如此之混亂,大家拼命去掙錢,又有這么多腐敗現(xiàn)象??吹竭@些社會弊端,我作為一名博士生,空有報(bào)國之志,真想做點(diǎn)什么,但我能做什么呢?”

  我跟他說:“彥輝,我長你10歲,我恰好經(jīng)歷過你這個困惑期。我告訴你,你現(xiàn)在唯一能做的就是兢兢業(yè)業(yè)做好你的學(xué)問。你記住,你總有一天會成為這個社會的中流砥柱,會成為這個社會的領(lǐng)導(dǎo)者。

  到那時,你一定會承載起這個社會發(fā)展的重任!我只怕你十年、二十年之后不再有今日的沸騰心聲,不再有現(xiàn)在這份先天下之憂而憂的心氣兒,而變得淡漠和世故……如果那樣你就真的墮落了,你就愧為清華人了。”

  當(dāng)時徐彥輝聽了以后非常激動,我也很激動。但我也真的擔(dān)心他十年之后會被社會同化,被不健康的社會輿論同化,那就會是一位清華畢業(yè)生的悲哀。

  我很高興徐彥輝接受了我的建議。他現(xiàn)在是復(fù)旦大學(xué)的徐大教授,他在從事前沿的基礎(chǔ)科學(xué)研究;我覺得他在實(shí)現(xiàn)自己人生價值的過程中已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,他對社會的承諾和對社會的責(zé)任感也邁出了第一步,這就是清華的學(xué)生!

  我們的第一位嘉賓鄧鋒先生,我想不用我介紹太多了。當(dāng)學(xué)生工作組征求我意見,問我請鄧鋒好不好時,我立即說當(dāng)然好。你們可能覺得,施老師崇尚做研究、做學(xué)術(shù)的大師,怎么會想請一位企業(yè)家呢?

  其實(shí)你們誤解我了,我希望的是在座的每一位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)你們的個人價值,實(shí)現(xiàn)你們對社會的承諾,我不是非要你做科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室待著,盡管我認(rèn)為做科研特別有意思。

  我很感謝鄧鋒,他作為一位清華的校友、清華的學(xué)生,完全盡到了他的責(zé)任!鄧鋒可能不是北京最富有的,但是他現(xiàn)在掙了一些錢之后一直在回饋社會、幫助清華,也幫助我們生命學(xué)院、醫(yī)學(xué)院。

  我6月中旬把自己的兩個孩子帶到河南省駐馬店一所農(nóng)村留守小學(xué),和那里的小學(xué)生一起吃一起住,接受教育。孩子們很受教育,我也很受教育。中國是一個發(fā)展如此不均衡的國家,當(dāng)你們在這里,在清華可以享受所有的優(yōu)勢和優(yōu)惠的時候,你們其實(shí)應(yīng)該好好想一想:我承載了多少人的期望?我需要做什么回饋社會?

  有些學(xué)生,有時候會陷入一種無端的狹隘——在一些消極的輿論影響下,天天想著找工作,天天想著只為個人奮斗。為個人奮斗是很重要,但這只是你生命中的一部分,因?yàn)槟闵钤谝粋€大世界中,你看看這個國家、中國社會的方方面面,有多少人需要你的關(guān)愛?

  你超越了多少人才有機(jī)會參加今天的畢業(yè)典禮?你難道不應(yīng)該有一點(diǎn)社會責(zé)任感?你不覺得到清華以后,如果你的人生目標(biāo)還只是為自己、為家庭找一份工作,其實(shí)很狹隘?天下之大,有這么多事情需要我們?nèi)プ?,?dāng)你把自己限制到這么小的一個圈子里的時候,你的路只會越走越窄。

  大學(xué)培養(yǎng)你的就是價值觀,我希望大家都樹立自己最認(rèn)同的價值觀。在這個畢業(yè)季,我想對我們畢業(yè)生說幾句話:我真的覺得現(xiàn)在是一個大時代,希望我們畢業(yè)的每一位同學(xué)真的不要辜負(fù)對你充滿期望的人,中國要想騰飛的話,一定是我們的學(xué)生、青年人強(qiáng)大才會騰飛。

  清華人的奮斗目標(biāo)從來不是,也不應(yīng)該只是找一份愜意的工作!我衷心希望你們每一個人在追求小我的同時,心里也要有大我——即便在困境中,也要有一個承擔(dān)起天下的雄心壯志!做事的時候要做到極致,不留下遺憾。生命就是體驗(yàn),既然體驗(yàn)只有一次,何不做到極致?

  清華大學(xué)教師演講稿件二

  親愛的同學(xué)們:

  今天,我很榮幸和全體師生員工一起,歡迎你們加入清華大學(xué)——期待你們用蓬勃朝氣,激蕩水木清華的人文日新;見證你們以青春夢想,砥礪百年學(xué)府的自強(qiáng)不息。

  和去年一樣,我在給新生的邀請信中希望大家獨(dú)自來報(bào)到。昨天上午,我在迎新現(xiàn)場,看到很多同學(xué)都是自己帶著行李來的。新疆的再木然·烏斯曼同學(xué)一個人坐了40多個小時的火車;廣西柳州也有四個同學(xué),說服父母,結(jié)伴而行。在這里,我要向你們開始學(xué)會走向獨(dú)立表示贊賞和敬意。

  同學(xué)們,你們是同齡人中的佼佼者。此時此刻,你們或許仍沉浸在旅途的興奮和成功的喜悅之中,或許還在為終于擺脫應(yīng)試教育的文山題海而如釋重負(fù);當(dāng)然,你們更多充滿了對大學(xué)生活的忐忑和期盼。今天,我想告訴你們,大學(xué)迎接你們的不僅有夢想、榮譽(yù)、激情和浪漫,大學(xué)生活更重要的是經(jīng)歷挫折、經(jīng)歷失敗。第一次班會,你會發(fā)現(xiàn)自己思想不深、視野不寬,不再是群體的唯一中心;第一堂課,你會感到節(jié)奏太快、難以適應(yīng),不再是老師目光的焦點(diǎn);第一次考試,你可能成績靠后、大失所望,不再是熟悉的第一。于是,你們可能會開始懷疑以往的讀書方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至懷疑自己的專業(yè)選擇和能力潛質(zhì)。同學(xué)們,挫敗感是走向虛空沉淪或者迎接成功希望的分水嶺。經(jīng)歷挫敗,從挫敗中學(xué)習(xí),是一個人成長成熟的必經(jīng)之路,也是大學(xué)的必修環(huán)節(jié)。

  從挫敗中學(xué)習(xí),就是要懂得反思、學(xué)會堅(jiān)守。長期以來,你們接受的大多是中規(guī)中矩、有標(biāo)準(zhǔn)答案的教育,你們習(xí)慣于做“聽話”的好孩子。作為知識的傾聽者和接受者,你們無疑是優(yōu)秀的。但大學(xué)是什么?大學(xué)是要為你們的未來發(fā)展打下基礎(chǔ),為你們走向成熟、走向社會做好準(zhǔn)備。大學(xué)培養(yǎng)的不僅是已有知識的接受者,而是未知世界的創(chuàng)造者和未來社會的建設(shè)者。大學(xué)教給你的不再是唯一的答案,而是教你懂得多樣性和不確定性,懂得甚至有了答案也不意味著成功。面對更多更復(fù)雜的選擇和沒有預(yù)設(shè)答案的探索,你們難免會在前行中跌跌撞撞。懂得反思,就是在挫敗中重新認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、認(rèn)識社會,重新定義什么是成功、什么是榮譽(yù)、什么是價值,不斷追問生命的意義。學(xué)會堅(jiān)守,就是在挫敗中堅(jiān)定自己的理想追求,在內(nèi)心深處始終保持對未知的好奇、對真理的渴望,在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前始終堅(jiān)持做人的原則、崇高的信念和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。同學(xué)們,只有懂得反思、學(xué)會堅(jiān)守,你才能在挫敗中把握自我、擁抱青春、走向成熟。

  從挫敗中學(xué)習(xí),就是要尋找自信、挑戰(zhàn)自我。挫敗會讓人迷茫。很多人會在挫敗中喪失自信、迷失自我,來清華之前還是“夢想家”,來清華后,可能會“夢” 沒了,只剩“想家”了。特別是看到各種知識、信息、機(jī)遇迎面而來,身邊的“學(xué)霸”“神人”“大牛”比比皆是,你會更加迷茫和糾結(jié),看不清自己要走的路。大學(xué)生活就是一個尋找和發(fā)現(xiàn)的過程,只有在挫敗中發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)、找到自己的定位,才能建立起自己的人生自信。搜狐CEO張朝陽當(dāng)初在清華念書時,也對自己和別人的差距很有挫敗感,考試不拿第一心情就很糟糕,開始“虐待”自己:冬天在寒冷的水池里游泳,或者每天繞圓明園跑上幾公里。正是經(jīng)歷了這種挫敗,讓他逐步增強(qiáng)了自信,敢于直面各種挑戰(zhàn),不斷開拓自己的事業(yè)。同學(xué)們,清華園緊張充實(shí)的生活會讓你慢慢認(rèn)識到,成功不取決于你過去的成績和基礎(chǔ),也不依賴偶然的機(jī)緣巧合,而是來自對自我的挑戰(zhàn),來自挑戰(zhàn)中的成長和成熟。面對挫敗,只有那些不斷壯大自己內(nèi)心的人,才能戰(zhàn)勝自我、找到自信,從生活的自主走向人生的自立。

  從挫敗中學(xué)習(xí),就是要挑戰(zhàn)權(quán)威、塑造人格。在中學(xué)里,面對中考高考的壓力,你們難免養(yǎng)成依賴課本、相信權(quán)威、聽從安排的習(xí)慣,努力在既定的路線上比別人走得更快、做得更好。到了大學(xué),你們可以聽到很多精彩的講座報(bào)告,接觸到很多學(xué)術(shù)大師。權(quán)威值得我們尊重,但尊重不是迷信和盲從。去年,諾貝爾獎獲得者丁肇中先生來我校演講,介紹他一生中最重要的五個實(shí)驗(yàn)。演講的最后,在談到自己不斷取得新成果的體會時,他說:科學(xué)就是多數(shù)服從少數(shù),只有少數(shù)人把多數(shù)人的觀念推翻之后,科學(xué)才能向前發(fā)展。今年5月,以色列希伯來大學(xué)校長本薩森來訪,我們說起猶太民族有著幾千年的歷史,雖然沒有什么著名的宮殿建筑,卻在思想、文學(xué)、科學(xué)等很多領(lǐng)域創(chuàng)造了不朽的輝煌。猶太人口占世界的0.2%,卻獲得了20%多的諾貝爾獎。交流過程中,談到猶太民族和當(dāng)今中國教育的區(qū)別,我說,在中國流傳這樣一個故事:中國學(xué)生回家后,家長一般會問“今天老師問了你什么問題”;而猶太學(xué)生回家后,家長會問“今天你問了老師什么問題”。我問他,是不是這樣?本薩森校長說,不僅如此,猶太家長還會問“你問了什么問題老師沒答上來?”敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑,是猶太文化的一個秘密,也是猶太民族保持巨大創(chuàng)造力和旺盛生命力的最重要因素。同學(xué)們,你們是未來的創(chuàng)造者,只有勇于質(zhì)疑,敢于發(fā)現(xiàn)前人的局限,才能養(yǎng)成批判性思維的習(xí)慣,形成對世界本質(zhì)的認(rèn)知和判斷,拓展理性的精神、塑造獨(dú)立的人格;只有打破傳統(tǒng),敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的思想和理論,也才能激發(fā)新的思想、創(chuàng)造新的范式、建立新的理論,推動人類文明不斷進(jìn)步。

  同學(xué)們,挑戰(zhàn)和超越的接力棒現(xiàn)在已經(jīng)傳到你們手中。希望你們經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),畢業(yè)時帶走的不止是老師教的知識和方法,更多的是自己未知的問題。祝愿你們在反思中學(xué)會批判,在挫敗中經(jīng)歷成長,在挑戰(zhàn)中贏得未來,在美麗的清華園度過不曾虛度的青春時光!

  謝謝大家。

  清華大學(xué)教師演講稿件三

  對于中國教育,一直有很多批評聲。大家有很多抱怨,不同的人會從不同的角度會發(fā)出批評的聲音。有的說望子(女)成龍(鳳)的風(fēng)氣,是造成我們教育出現(xiàn)問題的一個很大的原因,有些家長覺得自己這一輩子不行了,就把希望全部寄托在下一代的身上。他們傾其所有,把全部資源和精力都用在下一代上,對其子女造成了巨大的壓力;有的說學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,要減負(fù);有的說我們的教育太重知識,不重能力培養(yǎng);還有人說我們的教育教學(xué)方法落后,現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+時代,要通過各種先進(jìn)的手段來進(jìn)行教育;最后,大家的批評可能都集中在一個共同點(diǎn)——應(yīng)試教育是我們教育的大問題。

  十多年前,那時候我還在國外,有一次回國,我和饒毅去見了周光召先生,那時他是中國科學(xué)院院長,也是人大的副委員長。 談起中國的教育問題,我們說也許找到了一個解決所有問題的關(guān)鍵辦法,那就是改變“一考定終身”的高考制度。大家都知道在高中,我們?nèi)康馁Y源都在應(yīng)對一件事情,就是怎么讓我們的孩子考出一個好的分?jǐn)?shù)。因?yàn)橐坏┛嫉揭粋€好的分?jǐn)?shù),就會進(jìn)入一個好的大學(xué),進(jìn)入一個好的大學(xué),就可以有一個很好的未來。所以我們?nèi)裼羞@樣一個非常強(qiáng)的信念,就是一定要在高考中一決勝負(fù)。

  那么一系列的問題就隨之而至。我們的教育是偏重背誦和記憶的,我們的課堂是圍繞知識展開,我們學(xué)習(xí)是為了一件事情——怎么考出好的分?jǐn)?shù),我們的學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)就是高考錄取率。這會影響一條鏈:我們的孩子小學(xué)升學(xué)要上好的初中,初中升學(xué)要上好的高中…… 如果改革了高考制度,不用一考定終身,問題不就解決了?

  怎么改?學(xué)美國啊。美國的高考可以考很多次,取最好的一次。用的是SAT (編者注:Scholastic Assessment Test 學(xué)術(shù)能力評估測試)考的不是知識,而是智商。美國大學(xué)招生采用的是全面的考察,包括成績單、推薦信和面試;還要看課外活動,社區(qū)貢獻(xiàn),看學(xué)生有沒有在中學(xué)期間展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力;還會考察你的特殊才能,如音樂、美術(shù)和體育;最后還要寫一份漂亮的個人自述。

  我們可不可以借鑒美國的這一整套的全面的衡量標(biāo)準(zhǔn),來選擇我們的學(xué)生呢?高校招生標(biāo)準(zhǔn)一變,高中就會改變,老師,家長都會想盡一切辦法讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。高中變了,初中,小學(xué)也會跟著變,我們就可能看到學(xué)生們?yōu)榕d趣而學(xué)習(xí),關(guān)心社會,熱心公益,還會發(fā)展他們對各種各樣的藝術(shù)和運(yùn)動方面的天賦與才能。

  周光召先生說你們的想法有一定的道理,如果成熟了的話,可以考慮寫一個報(bào)告,我給你們遞交給中央領(lǐng)導(dǎo)。但是,你們要研究一下,為什么臺灣李遠(yuǎn)哲教授提出教改,最后失敗了。他是諾貝爾獎得主,也是中研院院長,還得到了政府的大力支持,但最后連他自己都認(rèn)為是失敗的。臺灣的文化與我們有很多相似之處,要認(rèn)真研究。

  一個非誠信的社會,人們會有各種各樣的辦法,用不誠實(shí)甚至欺騙的手段,來把你所有衡量的標(biāo)準(zhǔn)全面摧毀。這樣還更容易產(chǎn)生腐敗。你要推薦信嗎,我可以把你的推薦信寫得比誰都好;你要社區(qū)活動,我可以編造幾個社區(qū)活動出來;自述可以花錢請高手代寫;各種各樣的事情都可以通過家長、學(xué)生、老師一起“合謀”來搞定。所以在一個沒有誠信,或者誠信不夠的社會,要靠這一套全面的衡量標(biāo)準(zhǔn)(選拔人才)會存在很大的挑戰(zhàn),我想這個是有道理的。

  所以今天我想跟大家分享的第一個觀點(diǎn)是,中國的教育問題不是,至少不完全是高考的問題。不能靠,至少不能全靠政府,靠教育部,或者靠大學(xué)。中國教育最根本的問題出在我們自己的身上,出在我們的學(xué)生,家長,老師上,出在我們的功利主義的文化上。

  我們是一個有很長很厚重的歷史,卻不太能領(lǐng)悟教育精髓的國家。我們的國家沒有經(jīng)歷過文藝復(fù)興,沒有啟蒙運(yùn)動,也沒有經(jīng)歷過工業(yè)革命。我們有的是什么呢?我們可以舉出許多被老師家長們廣為推崇的“至理名言”:“讀破萬卷書”,好像教育就是讀書;“頭懸梁,錐刺骨”,告誡你讀書是一件非常艱苦的事情; “學(xué)而優(yōu)則仕”,學(xué)好了以后就要去做官,現(xiàn)在可能是去賺錢??傊x書學(xué)習(xí)有一個非常功利性的目的。正因?yàn)槲覀冇羞@樣的說法,我們學(xué)生、家長、老師,共同享有這樣的文化,才使得我們今天的教育問題愈演愈烈。

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