總的說來，教師交際與家長的溝通是一種相互理解，也要講究溝通中的語言交交際流藝術，讓彼此接納對方觀點、行為，在雙向交流交際中彼此互相協(xié)調的默契，以便于共同較好孩子。

　　教師與家長的溝通對學生的影響是十分重要的。由于交際雙方的經濟政治、文化背景的不同，教育素養(yǎng)水平的不交際同，教育觀念、態(tài)度與教育方式也不盡一致，因此對學生出現(xiàn)問題的認識不同，理解也不同，這樣，兩者之間的溝通在具體操作起來并非易事，往往會出現(xiàn)一些溝通不暢的障礙。所以教師與家長的溝通要講究語言藝術。

　　在與家長交談中，教師難免會談到學生的缺點。這時巧妙地使用語言，講究說話的藝術會起到異曲同工的效果。首先，要先揚后抑。即先肯定學生的優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就會感到教師是了解和重視自己的孩子的，都期盼孩子健康的成長，家長就會愿意與教師交流來解決問題，而不會對教師不服氣，不信任。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入主題，侍家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。

　　有這樣一個例子，小強的媽媽得知小強學校里“闖禍”了，忐忑不安地等待教師的批評，而教師先不渲染小強的“錯誤”，而是談一些其它的話題，讓小強媽媽減少心理顧慮，然后再與其共同分析并找出原因，尋求解決的辦法。再次，要淡化學生的缺點和錯誤。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態(tài)度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白：談論孩子的不足，并不是不喜歡或是討厭這孩子，而是希望得到家長的支持，尋找更好的方法來解決問題，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。