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讀書交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭稿

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  在寧靜的環(huán)境,悠閑的心情靜靜地讀書,是人生最有味的享受。那你知道哪些讀書交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭稿?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇讀書交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭稿,希望對(duì)你有幫助。

  讀書交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭稿一

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!非常榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書我不知該從何說起,于是在這里我把去年年末寫的一篇關(guān)于讀書文章拿出來與大家分享。寫的不好敬請(qǐng)諒解。

  一直想寫寫自己的讀書生活,面對(duì)這一屋子的書本。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落,犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書的故事。這一路的成長,這一路的相伴。

  我的記憶回到最初最初,來時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫書的小姑娘,背著父母訂《文史知識(shí)》的少女,大學(xué)宿舍床頭書的女生,還有如同今日臥室、陽光、香茗、書、音樂相伴淡定怡然的女子。一路走來的我,不同階段的我,都有一個(gè)很重要的道具,便是書了。

  因?yàn)樽x書,我視野大開,我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書,一向豪爽的我,也變的更為大氣了。書山有路勤為徑,我不是一個(gè)勤奮的人,我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧,卻本性難移。但是書山這條路,我雖然談不上勤,但委實(shí)也是一路走著,還將走下去吧。這么些年,身旁的人用種種稱號(hào)說著我,全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。后來說的多了,也懶得反駁了。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得,但那也不過是瞬間的事。我很清楚自己的水平,自己也不過如此罷了。

  我也不知從何時(shí)起,腦中一直有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是:我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑?,多知道點(diǎn)總是好的。因了這個(gè)執(zhí)念,我讀書,各個(gè)方面的,從來沒有停止過。從來不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年,于是也就----因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù),變成了一種性格,怕是這輩子也改不了了吧。不過也挺好的,那就不改了。

  現(xiàn)在的我,忙碌的日子,心也因此浮躁的很呢。那么多的書,似乎變的越發(fā)讀不完了。仿佛間時(shí)間少了許多,書卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺得時(shí)間不夠用的原因吧??偸浅岳媳臼遣恍械难?。腦子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后,還是得繼續(xù)讀下去啊,自勉吧。

  時(shí)有人問我關(guān)于書的事,有些我委實(shí)回答不了。因?yàn)槲伊私獾囊膊贿^是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的,我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書,我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同,我喜歡的,別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結(jié)。有人借我的書讀,我十分高興樂于相借,但是卻不知道該借什么。讀書啊,真是因人而異的事啊。

  因?yàn)樽x的積累,因?yàn)樽x的輸入,自然會(huì)有源源不絕的寫,不絕的輸出。于是,我寫了頗有幾本集子。而且從1995年到而今的2012年,長達(dá)17年的23本日記。這些都是我千金不換的財(cái)富。大家總是說我愛讀書,我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書從來不是我的愛好,只是我再普通不過的習(xí)慣罷了,一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷了。

  平凡的我將慢數(shù)著這些年的那些日子,那一本本讀過的書。勾勒那個(gè)我,真實(shí)的我。從中也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多你不知道的我的真實(shí),也許你會(huì)重新認(rèn)識(shí)我,那個(gè)爬書山的女子,雖然她不夠勤奮,有時(shí)還懶得很。雖然她有時(shí)讀的散漫不踏實(shí),腳步虛浮塵上。但是有時(shí)也有著你難以想象的執(zhí)著。至少她一直在,沒有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣,不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì)是個(gè)書女。這就夠了,不是么?<蓮山課~件 >

  最后,我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上,對(duì)我影響很深的故事。

  第一個(gè)故事:那是小時(shí)候,姥姥在我家。一天,我寫完作業(yè)。便玩了起來,姥姥問我,怎么光玩?我說我寫完作業(yè)了。都會(huì)了。嘮叨的姥姥卻說,學(xué)問可是沒有完,沒有深啊!她的話我當(dāng)時(shí)不是太懂。

  第二個(gè)故事:我高中時(shí),那個(gè)時(shí)候語文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天,我把寫好的作文拿給語文老師看,自我感覺很好。卻不成想他并沒有如往常表揚(yáng)我。居然只說了句:要是多讀點(diǎn)書就更好了。我當(dāng)時(shí)雖然不敢說什么,但是心里還是很生氣的。覺得老師也真是的。他的話當(dāng)時(shí)我雖然懂,卻不以為意。

  那時(shí)候還小,那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。但是隨著年齡的增長,隨著讀書的增多。我卻一步步理解明白了他們的話。于是,當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣,當(dāng)讀書成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們?cè)逃业脑挿窒斫o大家。我姥姥說:“學(xué)問哪有完?學(xué)問沒有深啊!”我的語文老師說:“書是讀不完的,你要是多讀點(diǎn)書就更好了。”

  這就是我的發(fā)言。謝謝大家!

  讀書交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭稿二

  作為教育工作者,肩負(fù)著教書育人的重任,離不開書的滋養(yǎng),就像花朵離不開陽光的呵護(hù),草兒離不開雨露的滋潤。熱愛讀書的教師,才能有效地教書,熱愛讀書的教師,才能更好的育人,正所謂“腹有詩書氣自華,最是書香能久遠(yuǎn)”。

  都說“書到用時(shí)方恨少”,這句話在告誡我們平時(shí)只有多讀書,用時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手??晌覅s在讀書的過程中有這樣的體會(huì):

  (1) 越是讀的書多了,越是發(fā)現(xiàn)自己懂得太少了。

  (2) 讀書時(shí)和作者有共鳴之處(謝老師說的那樣),覺著這點(diǎn)說的有道理,那點(diǎn)寫的也很好,為什么我自己就表達(dá)不出來呢?如果真的有這樣的想法,那就趕快記錄下來,如果不及時(shí)記錄,過后很快就會(huì)忘得一干二凈,等到哪天想用道時(shí)卻不知他在何處,所以說“好記性不如爛筆頭”。

  (3) 作為一名老師,每天要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,每天的工作排得滿滿的,要上課,備課,改作業(yè),輔導(dǎo),談話,寫各種資料,整天有忙不完的事追著自己,哪有時(shí)間去讀書?這個(gè)問題我也在書中找到了答案,在《教師的時(shí)間從哪里來》一條中蘇霍姆林斯基給了我一個(gè)很好的建議,那就是讀書,每天不斷地讀書,跟書籍結(jié)下終身的友誼,把讀書當(dāng)成一種享受,就像我們得到一件稱心如意的衣服后那種興奮。這樣做的目的,是要使我們從事的工作所需要的知識(shí)成為我們具備的知識(shí)海洋中的滄海一粟,這樣在教學(xué)工作中就可以左右逢源、游刃有余,也就不會(huì)把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān).

  (4)教師閱讀的意義

  我們的學(xué)生,在一本書上痛苦奮斗多年,除了錯(cuò)過書本外的很多知識(shí),而且一直很難與書本建立聯(lián)系,這種與書疏離的狀況將伴隨其一生。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣很重要。每天朗讀15分鐘是美國教育的秘訣。我們教孩子去熱愛與渴望讀書,遠(yuǎn)比我們光告訴孩子去讀書重要得多。事實(shí)也證明,學(xué)生對(duì)閱讀的喜好程度,關(guān)鍵取決于他的父母和老師對(duì)書的愛好程度,試想想如果一個(gè)老師除了課本,在課堂上從來不討論其他書里的內(nèi)容,那他的學(xué)生對(duì)其他書又會(huì)愛好到什么程度呢?自然也有例外,對(duì)于這樣的孩子,老師是“最后的希望”,是孩子“在步入成年之前的最后一個(gè)加油站”。如果老師能找到方法讓孩子享受閱讀的樂趣,養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,那么孩子就有較大的機(jī)會(huì)健康成長,并能用正確的方法教育自己的子女,這樣也就為未來的老師減輕了負(fù)擔(dān)。

  我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)正努力以“書香”營造校園特色,打造“書香校園”文化。學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這么好的條件,我們沒理由不去讀書活動(dòng)。我們都知道,站在巨人的肩上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石,我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓,功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閱讀書籍,與書為友,以書為鑒,讓一縷書香伴你我同行!

  最后,我要把朱永新教授的一句話送給大家,以此共勉。“閱讀,讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!閱讀,讓博學(xué)和睿智拯救我們!閱讀,讓歷史和時(shí)間記住我們!閱讀,讓吾國之精魂永世傳承!

  讀書交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭稿三

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

  感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣一個(gè)交流的平臺(tái)。我想:一次讀書交流會(huì)就是一次自我學(xué)習(xí)與成長。

  曾經(jīng)我一度為自己沒有特長而感到自卑,后來找到一條捷徑——讀書。因?yàn)檫@既不需要花費(fèi)許多金錢,而且能讓自己變得優(yōu)雅,可以豐富自己的內(nèi)心。于是,閑暇時(shí)抱本閑書成了我自以為的興趣愛好!

  寒假前我借了兩本書:李敖的《傳統(tǒng)下的獨(dú)白》和肖川的《教育的理想與信念》還有研訓(xùn)營布置的《西方哲學(xué)15講》,前兩本書的選擇只因他們的作者,后一本則是閱讀任務(wù)。說實(shí)話,寒假里一是沒靜下來讀,二是這三本書以我現(xiàn)在的閱讀水平讀起來還是有點(diǎn)吃力的。所以我便草草讀完了事。直到接到通知要求制作ppt我才又把《教育的理想與信念》拾起來認(rèn)真讀了一遍。讀完收獲有一些,解讀卻談不上。今天我只是把自己在閱讀過程中關(guān)注的句段向大家匯報(bào)一下。借用肖川的話說就是“附庸而后風(fēng)雅”,于是我把它改一下作為自己匯報(bào)的標(biāo)題,也是我的讀書觀吧!

  下面我借用朱xx教授的兩句話開始我今天的閱讀匯報(bào)

  “閱讀,讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!

  閱讀,讓博學(xué)和睿智拯救我們!

  閱讀,讓歷史和時(shí)間記住我們!

  閱讀,讓吾國之精魂永世傳承!

  過一種幸福完整的教育生活!

  我的匯報(bào)分為三部分:走進(jìn)《教育的理想與信念》,我的收獲和拾貝。先來看一下《教育的理想與信念》這本書(點(diǎn)幻燈片)簡介封面設(shè)計(jì)。

  作者簡介:肖川,原名肖貴祥,1963年1月3日出生,湖南望城人,教育學(xué)博士,北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院教授,英國教育哲學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員;是我國生命教育領(lǐng)域的開拓者之一。《人民教育》《中國教育報(bào)》等多家媒體特邀作者。出版《教育的理想與信念》等20多部著作。

  內(nèi)容簡介:《教育的理想與信念》是作者歷時(shí)10年寫就的一本教育隨筆.書中收錄的60多篇文章,涉及到了教育學(xué)眾多的重要領(lǐng)域和主題,其獨(dú)特之處在于:對(duì)教育世界中那些司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象,給與學(xué)理上的闡釋,并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊(yùn),從而收到以小見大、見微知著、以孔窺豹、洞幽查微的效果。

  整體收獲:與其他的教育理論著作不同,這本書多了一些感悟、率真和靈性,在愉快的閱讀中,你不時(shí)會(huì)有一種悠然心會(huì)的美妙感覺…

  整本書中洋溢著濃濃的人間情懷,在字里行間你能感受到作者對(duì)于教育、人生與社會(huì)獨(dú)到而細(xì)膩的洞察與體認(rèn)。

  如果您用心閱讀本書,不知不覺地您的語言會(huì)受到影響——不僅是詞匯的豐富,還有表達(dá)方式的獨(dú)特

  教育首先應(yīng)該是“人”的教育,而不是知識(shí)、文化或政治、法律的傳授和灌輸。(勞凱聲)

  在他的追問中,始終懷有一種正當(dāng)?shù)牧α?。在肖川美好文字的背后,是人性的多姿多彩,是無數(shù)驀然回首之后的動(dòng)情時(shí)刻。(張文質(zhì))

  文字的奇跡也可能變?yōu)樯畹钠孥E——我們的認(rèn)識(shí)、闡釋、命名和書寫能夠?qū)⑷诵缘淖饑?yán)以及優(yōu)美的光輝賦予我們的生活。(肖川)

  拾貝:(依次點(diǎn)幻燈片)

  1. 教育隨筆作為一種教育思想的表達(dá)方式,親切、隨意卻不隨便。在輕松、輕盈之中,它透著一種內(nèi)在的嚴(yán)肅與莊重。它是有感而發(fā)、不吐不快的大實(shí)話。它力圖用感性的文字表達(dá)理性的思考,用詩意的語言描繪多彩的教育世界。

  2.教育給了我們什么

  什么是教育?西方有位才子作了意味深長的詮釋:“把所學(xué)的東西都忘了,剩下的就是教育。”

  教育即解放,意味著教育是探索,是啟蒙,而不是宣傳和灌輸;是平等對(duì)話和自由交流,而不是指示命令;是豐富認(rèn)識(shí),而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任,而不是消極防范。

  3.什么是良好的教育

  在教育中,如果我們能用心去營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍,良好的教育就有了最切實(shí)的保障。蘇霍姆林斯基說過:“啟發(fā)智慧和鼓舞人心的書往往決定一個(gè)人的前途。學(xué)校首先是書籍。”

  感悟:感同身受!給孩子們提供更多閱讀好書的機(jī)會(huì)是孩子的一種內(nèi)在需求,應(yīng)予以充分的重視,而非一味地布置作業(yè),默寫抄詞。

  4.一個(gè)受過情感教育的人,一定會(huì)是一個(gè)溫順、謙和、善于溝通且能喚起人們對(duì)于生活的熱愛和柔情的人,而不會(huì)是一個(gè)專橫、霸道、粗野、暴戾之人。

  感悟:給學(xué)生良好的教育,既要讓學(xué)生有春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶,又要抓住一些教育契機(jī)使學(xué)生獲得高峰體驗(yàn),使學(xué)生獲致“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”的情性修養(yǎng),朝著最終達(dá)到“得失在所不計(jì),毀譽(yù)無動(dòng)于衷”的生命境界而努力。

  5.與經(jīng)典為友

  既然教育的智慧大多是一些古老的智慧,那么,我們所能做的就是“守經(jīng)答變,返本開新”。所謂“守經(jīng)答變”,即堅(jiān)守、守護(hù)那些永恒的真理、古老的智慧、不變的“倫常”,并以此對(duì)時(shí)代的變化所帶來的挑戰(zhàn)給予回應(yīng);如果不能“守經(jīng)”,也就缺乏了根基,“守經(jīng)”是為了“答變”。

  感悟:的確,現(xiàn)在的孩子對(duì)于中國古代經(jīng)典著作的接觸實(shí)在太少,包括老師也是如此,文化底蘊(yùn)淺薄。所以今后在班級(jí)中推進(jìn)經(jīng)典閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的語文底蘊(yùn)還是很有必要的。(經(jīng)典閱讀、讀寫大賽)

  6.心存感激

  多一份感激,就少一份貪婪與抱怨;多一份感激,就少一份自大與冷漠;多一份感激,就少一份苛刻與虛榮;多一份感激,就少一份索取,多一份奉獻(xiàn)。

  心存感激,是一種朗朗的心境,一種人性的光輝,天空因此而變得湛藍(lán),空氣因此而變得濕潤,美好的事物因此而變得離我們很近很近。

  感悟:感恩教育應(yīng)該貫穿于我們教育活動(dòng)的始終。

  7.教師的“六個(gè)學(xué)會(huì)”

  學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

  感悟:“等待”排在第一位,作者想要告訴我們的不言而喻。“教育是一個(gè)慢的過程”,任何急功近利的教學(xué)行為都是不科學(xué)的,也是不可取的。

  8.閑 適

  別將生命之弦繃得太緊,留一份閑適給自己。

  閑適不是慵懶,不是無所事事的光陰虛擲,它是生命積極的存在狀態(tài),是生活意趣的盡情揮灑。

  急功近利不會(huì)有閑適,欲壑難填的人,也不會(huì)有閑適。

  理性的頓悟,靈性的升發(fā),需要閑適;心靈的舒展,視界的敞亮,也需要閑適。情趣,每每在閑適從容中一展風(fēng)采。

  留一份閑適給自己,享受生命的從容與美好。

  9. 后 記

  我力圖創(chuàng)造出一種融哲學(xué)的理趣、散文的韻致和宗教的情懷于一體的表述風(fēng)格。因此,我更愿意用“心”來寫一點(diǎn)文字,讓讀者讀出啟迪之外的一點(diǎn)激動(dòng),一點(diǎn)推動(dòng),一點(diǎn)感動(dòng);讀出一種情懷,一種心境,一種胸襟,一種器局,讀出一個(gè)完整的、活生生的、有血有肉的人來。

  感悟:我們閱讀這本書也是要走心的。延伸開來說我們是需要用心靈去工作的。

  10. 最后我想說的是:我讀這本書只是囫圇吞棗、一知半解,當(dāng)然我的解讀就更是淺嘗輒止。這與我閱讀態(tài)度不夠端正有關(guān),更因?yàn)槲业牡滋N(yùn)不足以駕馭這些深?yuàn)W的專業(yè)語言。如果你有興趣或者產(chǎn)生了一些閱讀的愿望,就去啃啃這些營養(yǎng)豐富的教育滋養(yǎng)品吧!

  因?yàn)椋?心與書的交流,是一種滋潤,也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì),淡淡的喜悅在心頭升起.當(dāng)我們以古典的心情對(duì)待閱讀時(shí),春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽,都將以更為美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們?nèi)照橥隄M的生活!

讀書交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭稿

在寧靜的環(huán)境,悠閑的心情靜靜地讀書,是人生最有味的享受。那你知道哪些讀書交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭稿?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇讀書交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭稿,希望對(duì)你有幫助。 讀書交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭稿一 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家下午好!非常榮幸
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