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演講中沉默藝術(shù)的運(yùn)用技巧

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演講中沉默藝術(shù)的運(yùn)用技巧

  沉默是演講中精巧的留白,是演講中不可或缺的一部分,在演講中,我們不只需要滔滔不絕的說(shuō)話,有時(shí)候,還需要適時(shí)的沉默。恰到好處的沉默能取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了有關(guān)演講中沉默藝術(shù)的運(yùn)用技巧,歡迎大家閱讀。

  演講中沉默藝術(shù)的運(yùn)用技巧

  開(kāi)場(chǎng)用沉默贏得關(guān)注

  一般情況下,有些演講之前的會(huì)場(chǎng)會(huì)有吵嚷聲,演講之前最好能用適當(dāng)?shù)某聊寱?huì)場(chǎng)平靜下來(lái),以贏得聽(tīng)眾的關(guān)注。

  除華盛頓外,很多人都懂得個(gè)中之道。例如拿破侖,每次在將領(lǐng)及士兵前發(fā)表開(kāi)戰(zhàn)演講鼓舞士氣時(shí),都會(huì)刻意地靜默四五十秒。有人甚至如此形容:在士兵眼中,每當(dāng)他沉默一秒,就會(huì)長(zhǎng)高一分,贏得他們多一分的注視。

  關(guān)于沉默開(kāi)場(chǎng),還有個(gè)故事。一次,愛(ài)因斯坦應(yīng)邀到日本某大學(xué)訪問(wèn),校長(zhǎng)在歡迎儀式上沉默了很久,才講出一句話,“愛(ài)因斯坦博士萬(wàn)歲!”全體集會(huì)者在焦急的等待之中,校長(zhǎng)那異乎尋常而又發(fā)自肺腑的呼喊把大家感動(dòng)得熱烈鼓掌。愛(ài)因斯坦更是熱淚盈眶,上臺(tái)與校長(zhǎng)緊緊擁抱在一起。

  拿破侖和那位校長(zhǎng)的例子都說(shuō)明,在演講開(kāi)始時(shí),一段適時(shí)的沉默,能為你的演講增加分量,加深聽(tīng)眾的印象,更能贏得更多的關(guān)注,讓聽(tīng)眾對(duì)你的話語(yǔ)記憶深刻。在我們演講時(shí),如果碰到現(xiàn)場(chǎng)吵鬧不堪,不妨使用這個(gè)方法,能讓你很快地控制住場(chǎng)面。

  中途用沉默強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

  演講中途人們的注意力往往會(huì)疲勞,突然而來(lái)的沉默,能夠引起人們的興趣,有利于強(qiáng)調(diào)演講的重點(diǎn)。

  林肯經(jīng)常在談話途中停頓。當(dāng)他說(shuō)到一項(xiàng)要點(diǎn),而且希望他的聽(tīng)眾在腦中留下極為深刻的印象時(shí),他會(huì)傾身向前,直接望著對(duì)方的眼睛,足足有一分鐘之久,但卻一句話也不說(shuō)。

  例如,1858年他與道格拉斯競(jìng)選參議員時(shí),兩人對(duì)于是否要廢除奴隸制的問(wèn)題爭(zhēng)論不休。在林肯最后一次辯說(shuō)辭中,他突然停頓下來(lái),默默站了一分鐘,望著他面前的聽(tīng)眾,他的眼睛似乎滿含著未曾流下來(lái)的眼淚,他的雙手緊緊握在一起,然后,他說(shuō)道:“朋友們,不管是道格拉斯法官或我自己被選入美國(guó)參議院,都是無(wú)關(guān)緊要的,一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有;但是我們今天向你提出的這個(gè)重大問(wèn)題才是最重要的,遠(yuǎn)勝過(guò)任何個(gè)人的利益和任何人的政治前途。朋友們,”說(shuō)到這,他又停了下來(lái),聽(tīng)眾們屏息等待,唯恐漏掉了一個(gè)字,“即使在道格拉斯法官和我自己的那根可憐、脆弱、無(wú)用的舌頭已經(jīng)安息在墳?zāi)怪袝r(shí),這個(gè)問(wèn)題仍將繼續(xù)存在、呼吸及燃燒。”

  林肯在演講中途的停頓,讓人們的心突然懸了起來(lái),注意力就集中在林肯將要說(shuō)的內(nèi)容上,此時(shí),林肯

  再演講,人們自然會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,從而明白這個(gè)問(wèn)題的重要性。我們?cè)谘葜v時(shí)遇到需要強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題時(shí),也可以適當(dāng)?shù)赝nD,用沉默來(lái)突出重點(diǎn)。

  1、適當(dāng)?shù)耐nD及靜默的時(shí)間

  林肯經(jīng)常在談話途中停頓。當(dāng)他說(shuō)到一項(xiàng)要點(diǎn),而且希望他的聽(tīng)眾在腦中留下極為深刻的印象時(shí),他會(huì)傾身向前,直接望著對(duì)方的眼睛,足足有一分鐘之久,但卻一句話也不說(shuō)。這種突然而來(lái)的沉默,和突然而來(lái)的嘈雜聲有相同的效果:能夠吸引人們的注意力。這樣做,可以使每個(gè)人提高注意力,警覺(jué)起來(lái),注意傾聽(tīng)對(duì)方下一句將說(shuō)些什么。

  說(shuō)話時(shí)的“停頓”,是一種需要掌握好的技巧。有意識(shí)的停頓不僅使講話層次分明,還能重點(diǎn)突出,吸引聽(tīng)話人的注意力。適當(dāng)?shù)耐nD,能前后互相照應(yīng)。只有條理清楚的講話,才具有說(shuō)服力并表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯性,使別人佩服你講話的老練和嫻熟。如果不懂得適時(shí)的停頓,滔滔不絕地一直講下去,就會(huì)使人有急促感,顯不出說(shuō)話者的感情和力度。

  什么時(shí)候要停頓呢?

  當(dāng)我們轉(zhuǎn)換語(yǔ)言,承上啟下,或提出重點(diǎn),總結(jié)中心思想,概括主要內(nèi)容時(shí)就需要適時(shí)的停頓,而靜默的時(shí)間一般不超出十秒。特別需要停頓的地方,也不超出一分鐘為宜。此外,如果你想表達(dá)出蘊(yùn)藏在內(nèi)心的激情,講話就應(yīng)該有抑揚(yáng)頓挫,所以停頓不只是聲音的靜止,而是一種無(wú)聲的心靈之語(yǔ),它往往配合動(dòng)作手勢(shì)。如:低頭沉思;雙手握拳,作激動(dòng)狀,說(shuō)到關(guān)鍵處,雙目凝視;深深嘆息;皺緊雙眉作痛苦狀;抬頭仰望天空等等。

  注意作以上動(dòng)作手勢(shì)時(shí),一定要自然、逼真,切莫讓別人以為你故作驚人之狀,故此反而失去了“停頓”所特有的效果。

  2、沉默是金

  大詩(shī)人吉卜齡曾說(shuō)過(guò):“你的沉默,道出了你的心聲。”在說(shuō)話中聰明的運(yùn)用沉默,可使沉默發(fā)揮最大的功用。一個(gè)沉默的男人,往往給人一種威嚴(yán)的感覺(jué),顯得高深莫測(cè),學(xué)問(wèn)豐富,所以這樣的男人往往比那些夸夸其談的男人更受人敬重。

  有人說(shuō):“當(dāng)語(yǔ)言不能有所幫助時(shí),應(yīng)該以真摯的態(tài)度說(shuō)服對(duì)方。”這就是指沉默的心靈賦有的感情,憑著這瞬間的沉默來(lái)溝通心意,勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。因此真實(shí)的語(yǔ)言并不在多,“沉默是金,假如言語(yǔ)沒(méi)有沉默,則失去它的深度。”

  由此可見(jiàn),講話以前的靜默代表有深度,講話以后的靜默表示有份量,因此不曉得沉默的藝術(shù),也就無(wú)法真正了解說(shuō)話的技巧了。

  3、靜默的型態(tài)

  一個(gè)人在演講時(shí),如果像打開(kāi)水龍頭般,任憑它流個(gè)不停,則聽(tīng)眾的注意力就無(wú)法集中。但是像下雨般淅淅瀝瀝無(wú)精打采的演講,也會(huì)使聽(tīng)眾精神松懈,而分散他們的注意力,因此適當(dāng)?shù)乃俣仁亲岇o默的時(shí)間占全部時(shí)間的百分之三十五——四十較為理想。

  總之,從以上例子可看出,“沉默”自有它潛在的威力,“活”的演講,通過(guò)“沉默”來(lái)調(diào)整語(yǔ)氣,時(shí)間及速度是非常必要和靈活機(jī)智的做法。沉默是一種不用說(shuō)話的藝術(shù)。如果你覺(jué)得言語(yǔ)不能代表你的心,那么就請(qǐng)沉默,這或許比你說(shuō)下去更為有效。

  拓展:演講時(shí)要善于使用例子

  怎樣運(yùn)用事例才更有效力呢?

  一、運(yùn)用事例闡發(fā)哲理

  在演講過(guò)程中,演講者常常運(yùn)用事例闡發(fā)哲理,也就是先講述一些典型的事例,再闡發(fā)其中蘊(yùn)含的哲理。這樣情理交融的表述,往往會(huì)讓聽(tīng)眾獲得深刻的人生感悟。

  二、運(yùn)用事例親近聽(tīng)眾

  演講是演講者面對(duì)聽(tīng)眾進(jìn)行的一種信息交流活動(dòng),倘若聽(tīng)眾與演講者之間的心理距離太大,就會(huì)削弱演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。因此,有經(jīng)驗(yàn)的演講者往往善于巧用事例來(lái)親近聽(tīng)眾。這樣的具體事例,會(huì)讓聽(tīng)眾真切地感受到一種語(yǔ)言親和力和心理認(rèn)同感,這無(wú)疑有助于演講的順利進(jìn)行并取得實(shí)效。

  三、運(yùn)用事例表達(dá)情意

  經(jīng)驗(yàn)表明,運(yùn)用生動(dòng)感人的事例,是演講者表情達(dá)意的重要途徑。在演講的情感高潮處,演講者往往會(huì)情不自禁地講述起某件難忘的事情,以表達(dá)自己的真切感受,從而產(chǎn)生感動(dòng)人心的現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)。顯而易見(jiàn),演講者運(yùn)用親身經(jīng)歷的事例,不僅傾訴了內(nèi)心的感受,真切地感動(dòng)了聽(tīng)眾,而且表達(dá)了人生的體悟,強(qiáng)烈地感召了聽(tīng)眾。

  四、運(yùn)用事例引出觀點(diǎn)

  不少演講者喜歡在演講的開(kāi)頭講述一個(gè)事例,然后針對(duì)這個(gè)事例的思想內(nèi)容進(jìn)行闡發(fā),從而導(dǎo)出自己的觀點(diǎn),為接下來(lái)的議論和說(shuō)理奠定基礎(chǔ)。以真實(shí)而又生動(dòng)的事例開(kāi)頭,無(wú)疑增強(qiáng)了演講的吸引力,激發(fā)了聽(tīng)眾的興趣。同時(shí),典型事例引出的獨(dú)特觀點(diǎn),作為接下來(lái)演講者深入論證的中心,自然就引起了聽(tīng)眾強(qiáng)烈的關(guān)注和深刻的思考。

  通過(guò)對(duì)事例的內(nèi)涵加以提煉與概括,隱藏的意義會(huì)“浮出水面”,讓事例與主要觀點(diǎn)緊緊地連起來(lái),更有說(shuō)服力。那么,關(guān)于“議例”有哪些方法呢?

  1.正反對(duì)比

  這是把兩個(gè)相反的事例作比較,從而突出所要論證的觀點(diǎn)。也就是說(shuō),如果是正面舉例,就從反面分析事例;如果是反面舉例,就從正面分析事例。例如:“古往今來(lái),那些卓越的人總是把謙虛作為座右銘??茖W(xué)巨匠牛頓在科學(xué)研究中取得巨大成就,他卻說(shuō):‘我不過(guò)是一個(gè)海邊玩耍的孩子,對(duì)于展現(xiàn)在面前的真理的海洋全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。’這樣一位偉大的科學(xué)家如此謙虛,有些中學(xué)生卻認(rèn)為什么都會(huì)了,豈不幼稚可笑?”上段話,先從正面舉例——偉大的科學(xué)家十分“謙虛”,然后聯(lián)系材料、針對(duì)現(xiàn)實(shí),作出反面議論——“自滿”的中學(xué)生實(shí)在幼稚,一前一后,使謙虛的重要性得到凸現(xiàn)。

  2.假設(shè)推導(dǎo)

  這是根據(jù)事例順勢(shì)作出假想,從假想的角度深入分析,推導(dǎo)出錯(cuò)誤的結(jié)論,從而顯示演講者觀點(diǎn)的正確性。有人在題為“廣告:小心成了污染源”的演講中說(shuō):“某些廣告總是過(guò)分夸大商品的功效,誤導(dǎo)消費(fèi)者,造成人們思想上的誤區(qū)。有這樣一則營(yíng)養(yǎng)廣告:一個(gè)得滿分的學(xué)生握著拳頭作出蠻有力的樣子,說(shuō):‘媽媽每天給我服用×××,所以身體很棒,學(xué)習(xí)總得100分。’試問(wèn),果真這樣,還要學(xué)校干什么?還要老師干什么?國(guó)民素質(zhì)的提高看來(lái)不需要學(xué)校和老師了。”演講者順著事例推導(dǎo)出可笑的結(jié)論--國(guó)民素質(zhì)的提高不需要學(xué)校和老師,也就反過(guò)來(lái)證明了商品功效以及廣告內(nèi)容的虛假,這就使論述有了不容置辯的說(shuō)服力。

  3.因果探尋

  這是透過(guò)現(xiàn)象找原因?!墩f(shuō)勤》中的一段話:“勤出成果。馬克思辛勤勞動(dòng)40年寫成《資本論》;歌德花了48年搜集大量資料寫了《浮士德》;陳景潤(rùn)通宵達(dá)旦看書學(xué)習(xí),演算研究,終于攀上數(shù)學(xué)高峰。這些成就的取得,正是因?yàn)樗麄兛炭?,因?yàn)樗麄兦趭^。”其中,最后一句話從馬克思、歌德、陳景潤(rùn)等人的成功出發(fā),指出成功的原因——刻苦勤奮,正好與主要觀點(diǎn)“勤出成果”相印證。這樣,事例的證明作用就體現(xiàn)出來(lái)了。當(dāng)然,與事例所表述的相關(guān)原因,可能有多個(gè),這就需要我們篩選出和主要觀點(diǎn)一致的部分,否則,“議”在別處,反而添亂。上面的例子,我們還可以看出馬克思等人的成功原因有“鍥而不舍”,但是,這個(gè)原因與主題“刻苦勤奮”不統(tǒng)一,如果從這方面來(lái)加以點(diǎn)示,那就明顯“驢唇不對(duì)馬嘴”了。

  在演講中,我們采取以上方法對(duì)事例進(jìn)行分析、評(píng)議,既可以一招一式地單獨(dú)運(yùn)用,也可以綜合運(yùn)用。另外,“議例”的語(yǔ)言可以長(zhǎng),也可以短,一兩句也能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

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