如何學(xué)會口才
如何學(xué)會口才?學(xué)會口才的方法有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了學(xué)會口才的方法,供你閱讀參考。
學(xué)會口才的方法:對話練習(xí)
1. 傾瀉式 這是最強(qiáng)烈的感情和思想的交流方式,它以對聽眾最大信賴為基礎(chǔ),將自己的欣喜、煩惱、怨恨以及打算、宏圖統(tǒng)統(tǒng)告訴對方,讓他幫助、評判和選擇。
2. 靜聽式 在話題不暢或交流發(fā)生障礙時,靜聽能幫助爭取時間,進(jìn)行思考。靜聽時,要隨著對方的情緒,或點頭,或微笑,或做一個手勢,或顯示一種有明顯意思的面部表情,并引起對方的注意,從而引起談話的方向。對方能在簡單的示意中得到一種安慰和力量,“此時無聲勝有勝”,便會有好的交談結(jié)果。
3. 交流式 抓住對方談話時的間隙,恰如其分地插話,說明你的看法,有利于促進(jìn)思想感情的交流。但插話時要注意適時、適度、切忌粗暴地打斷對方的話或不負(fù)責(zé)人地妄加評論。
4. 啟發(fā)式 對那些拙于領(lǐng)會的人,要循循善誘,從多方面進(jìn)行啟發(fā),讓其吐露心聲并通過交談獲得新的認(rèn)識。啟發(fā)時,譴詞造句要妥帖、婉轉(zhuǎn),或拋磚引玉,或啟發(fā)引導(dǎo),不能,不能簡單生硬。
5. 跳躍式 有時交談雙方并沒有預(yù)約或隨便聚在一起,或偶然相遇機(jī)會難得,這時談話要善于轉(zhuǎn)換話題。通過不斷地跳躍,轉(zhuǎn)入要談的話題。態(tài)度要柔和、,讓對方感到自然,千萬不能硬牽著人家往某處去。
6. 間歇式 談的時間長了,體力會疲倦、精神會懈怠,這時可稍休息一下,聽聽音樂、下下棋,再接著交談。
7. 擴(kuò)展式 有時雙方會涌出一些不太成熟的想法,這時要特別虛心傾聽、交流,并通過理性思考,確立觀點,相互完善,形成共識。
學(xué)會口才的方法:圓場的話
1、轉(zhuǎn)移話題,制造輕松氣氛
在交際場合中,如果某個較為嚴(yán)肅、敏感的問題弄得交談雙方都很對立,甚至阻礙交談?wù)m樌M(jìn)行時,我們可以暫時讓它回避一下,通過轉(zhuǎn)移話題,用一些輕松、愉快的話題來活躍氣氛,轉(zhuǎn)移雙方的注意力,或者通過幽默的話語將嚴(yán)肅的話題淡化,使原來僵持的場面重新活躍起來,從而緩和尷尬的局面。
如朋友之間為了某個問題爭得面紅耳赤,僵持不下時,可以適時說一句“要把這個問題爭得明白,比國家足球隊贏球還難”;或者說一個笑話,讓雙方的情緒平緩下來,在輕松的氣氛中讓尷尬消逝殆盡,使交際活動得以順利進(jìn)行。
有時候當(dāng)人們因固執(zhí)己見而爭執(zhí)不休時,造成僵持局難以緩和的原因往往已不是雙方的看法本身,而是彼此的爭勝情緒和較勁心理在作怪。實際上,對某一問題的看法本身常常并不是固定不變的常數(shù),隨著環(huán)境的變化和角度的轉(zhuǎn)移,不同乃至對立的看法可能都是合理和正確的,因此,我們在打圓場時要抓住這一點,幫助爭論雙方換一個角度來看待爭執(zhí)點,靈活地分析問題,使他們認(rèn)識到彼此看法的相對性和包容性,從而讓雙方停止無謂的爭論。
2、找個借口,給對方臺階下
有些人之所以在交際活動中陷入窘境,常常是因為他們在特定的場合做出了不合時宜或不合情理,于是就進(jìn)一步造成整個局面的尷尬和難堪。在這種情形下,最行之有效的打圓場的方法,莫過于換一個角度或找一個借口,以合情合理的解釋來證明對方有悖常理的舉動在此情此景中是正當(dāng)?shù)?、無可厚非的和合理的,這樣一來,對方的尷尬解除了,正常的人際關(guān)系也能得以繼續(xù)下去了。
有一次,著名演員新鳳霞和丈夫舉辦敬老晚宴,請了文藝界許多著名的前輩。時年90多歲的著名畫家齊白石在看護(hù)的陪同下也前來參加,老人坐下后,就拉著新鳳霞的手目不轉(zhuǎn)睛地盯著她看??醋o(hù)帶著責(zé)備的口氣對白石老說:“你總盯著別人看什么呀?”白石老人不高了,說:“我這么大年紀(jì)了,為什么不能看她?
她生得好看。”說完,老人家氣得臉都紅了,弄得大家都很尷尬。這時新鳳霞笑著對白石老人說:“您看吧,我是演員,不怕人看。”在場的人都笑了,場面氣氛也緩和下來了。在這里,親鳳霞恰當(dāng)?shù)剡\用了打圓場的技巧,強(qiáng)調(diào)事件發(fā)生的合理性,以“自己是演員”為理由,證明白石老人看自己是正當(dāng)而合理的,這樣就順利地擺脫困境,也給對方找到了行為的理由,時尚發(fā)型每天不重樣,發(fā)型師:fx3350 教你自己弄發(fā)型交往活動活動也就能正常地進(jìn)行。
3、善意曲解,化干戈為玉帛
在交際活動中,交際的雙方或第三者由于彼此言語之間造成誤會,常常會說出一些讓別人感到驚訝的話語,做出一些怪異的行為舉止,從而導(dǎo)致尷尬和難堪場面的出現(xiàn)。為了緩解這種局面,我們可以采用故意“誤會”的辦法,裝作不明白或故意不理睬他們言語行為的真實含義,而從善意的角度來做出有利于化解尷尬局面的解釋,即對該事件加以善意的曲解,將局面朝有利緩解的方向引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。
如本文開頭同學(xué)聚會的例子,如果批評哪一方面都是不合適的,只能加劇矛盾的激化,破壞聚會的氣氛。這時候行農(nóng)家肥料效的辦法就是從善意的角度,對雙方的語言作出“歪曲”的解釋,故意把女士的話理解為是一種“喜歡”,引導(dǎo)大家一起回憶過去的好時光,在這樣的氣氛中,大家會很快忘記尷尬和不快,本來要形成的尷尬場面也就煙消云散了。善意的曲解并不是單純的和稀泥、掏漿糊,而是彌補別人一時的疏忽,消解別人心中的誤解和不快,保證人際交往的正常進(jìn)行,因而是一種很有效也很有必要的交際手段。
4、審時度勢,讓各方都滿意
有時在某種場合中,當(dāng)交際雙方因彼此不滿意對方的看法而爭執(zhí)不休時,很難說誰對誰錯,作為調(diào)解者應(yīng)該理解爭執(zhí)雙方此時的心理和情緒,不要厚此薄彼,以免加深雙方的差異,并對雙方的優(yōu)勢和價值都予以肯定,在一定程度上來滿足他們的的自我實現(xiàn)心理,在這個基礎(chǔ)上,再拿出雙方都能接受的建設(shè)性意見,這樣就容易為雙方所接受。
一次,學(xué)校舉行文娛活動,教師和員工分成兩個組,自行編排和表演節(jié)目,然后進(jìn)行評分。表演剛結(jié)束,坐在下面的人就分成兩派,吵得不可開交。眼看活動要陷入僵局,主持人靈機(jī)一動,對大家說:“到底哪個組能得第一,我看應(yīng)該具體情況具體分析。教師組富有創(chuàng)意,激情四溢,應(yīng)該獲得創(chuàng)作獎;員工組富有朝氣,精神飽滿,應(yīng)該獲得表演獎。”隨后宣布兩個組都獲得了第一名。
這位主持人清楚文娛活動本身的目的并不在于真正分出高下,重要的是激發(fā)教職員工參與文娛活動的激情?;谶@一點考慮,在評比出現(xiàn)矛盾的局面時,他并沒有和人們一起爭論孰優(yōu)孰劣,而是強(qiáng)調(diào)了兩個小組的不同特點和優(yōu)勢,對兩個組的努力給予肯定。結(jié)果就很容易地被大家所接受了。
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