鍛煉口才的辦法總集
學(xué)習(xí)口才有兩種方式，一種是自我學(xué)習(xí)，另外一種是參加口才培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，下面是小編為大家收集關(guān)于鍛煉口才的辦法總集，歡迎借鑒參考。
自我鍛煉口才的方法與技巧
1.訓(xùn)練口齒。
多念文章，任何文章，每天定時(shí)定量當(dāng)然是好的，甚可以錄下來(lái)，自己聽(tīng)，找不足，這是提高你吐字能力、讓你口齒清楚的辦法。
其實(shí)，任何時(shí)候你都有時(shí)間鍛煉這個(gè)能力。當(dāng)你毫無(wú)頭緒，不知道如何入門的時(shí)候，你拿起一本書(shū)讀起來(lái)的時(shí)候，便已經(jīng)邁出了步。
2.培養(yǎng)邏輯思維能力。
比如，把報(bào)紙上大段的新聞縮減成一個(gè)概要，提取內(nèi)容的主干，記得說(shuō)給別人聽(tīng)。
3.和羞澀和靦腆說(shuō)“不”。
這一步你必須跨出去，多與人溝通，尤其是辯論，有意識(shí)的通過(guò)實(shí)踐提高自己，一方面是表達(dá)的勇氣和自信，另一方面是表達(dá)的效果。
4.有恒心。
下決心很容易，堅(jiān)持下去很難。這和培養(yǎng)外語(yǔ)會(huì)話能力、和健身減肥等一樣，都是循序漸進(jìn)的過(guò)程，是量變到質(zhì)變的過(guò)程，少則半年，多則一兩年。如果能堅(jiān)持，相信一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間未見(jiàn)你的朋友會(huì)對(duì)你的感覺(jué)大為改觀，這是由內(nèi)而外的、所以，勇敢的跨出你的步，非常重要。
以上的四點(diǎn)只是對(duì)于口頭表達(dá)能力(甚是口齒能力)的鍛煉，是比較外在的，真正的口才是由內(nèi)而外的展示。
在特定場(chǎng)合的交流和演講，當(dāng)你面對(duì)一群業(yè)內(nèi)人士甚是專家需要展示你口才的時(shí)候，你的口才是建立在自信之上的，你的自信建立在相當(dāng)?shù)拈喿x量和相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備上的。所以，談到“口才”的話，無(wú)他，唯熟爾。
口才像一輛汽車，表達(dá)能力是發(fā)動(dòng)機(jī)，知識(shí)積累、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神這些是汽油。沒(méi)有汽油，再好的發(fā)動(dòng)機(jī)也沒(méi)用。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，隨著內(nèi)在綜合實(shí)力的提高，你的外在氣質(zhì)也會(huì)出現(xiàn)相匹配的分值上升，提升整體戰(zhàn)斗力。
鍛煉口才的七種方法
一、速讀法
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看。顧名思義，“速讀”也就是快速地朗讀。這種訓(xùn)練方法的目的在于讓人口齒伶俐、語(yǔ)音準(zhǔn)確、吐字清晰。方法：找來(lái)一篇演講稿或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來(lái)字典、詞典，把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來(lái)，搞清楚，弄明白，然后開(kāi)始朗讀。一般開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐漸加快。一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。要求：讀的過(guò)程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整地發(fā)出來(lái)，那么，速度加快以后，就會(huì)讓人聽(tīng)不清楚你在說(shuō)些什么，那也就失去了快的意義?？毂仨毥⒃谕伦智宄?、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽(tīng)過(guò)體育節(jié)目的解說(shuō)專家宋世雄的解說(shuō)，他的解說(shuō)就很有“快”的功夫。宋世雄解說(shuō)的“快”，是快而不亂，每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒(méi)有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。
速讀法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，無(wú)論在何時(shí)、何地，只要手頭有一篇文章就可以練習(xí)，而且還不受人員的限制，不需要?jiǎng)e人的配合，一個(gè)人就可以獨(dú)立完成。當(dāng)然也可以找一位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你的速讀練習(xí)，讓他幫助挑你速讀中出現(xiàn)的毛病。比如哪個(gè)字發(fā)音不夠準(zhǔn)確，哪個(gè)地方吐字還不清晰，等等。這樣就更有利于你有目的地進(jìn)行糾正、學(xué)習(xí)。你還可以用錄音機(jī)把你的速讀錄下來(lái)，然后自己聽(tīng)一聽(tīng)，從中找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。
二、背誦法
我們都背誦過(guò)課文，有詩(shī)歌、散文、小說(shuō)。背誦的目的各有不同。有的是因?yàn)槔蠋熞蟊仨毐痴b，而不得不背，以完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù);也有的是為了記下某首名詩(shī)、某個(gè)名句，以此來(lái)豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。而我們提倡的背誦，主要的目的是在于鍛煉口才。
我們要求的背誦，一是要求“背”，二是要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。記憶是口才訓(xùn)練必不可少的一種素質(zhì)。沒(méi)有好的記憶力，要想培養(yǎng)出好口才是不可能的。只有在大腦中有充分的知識(shí)積累，你才可能張口即出、滔滔不絕。如果你的大腦是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無(wú)濟(jì)于事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對(duì)它同樣起著至關(guān)重要的作用。“背”正是對(duì)這種能力的培養(yǎng)。“誦”是對(duì)表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。這里的“誦”也就是通常所說(shuō)的“朗誦”。它要求在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá)。
背誦法，不同于我們前面講的速讀法。速讀法的著眼點(diǎn)在“快”上，而背誦法的著眼點(diǎn)在“準(zhǔn)”上。也就是你背的演講稿或文章一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏或錯(cuò)誤的地方，而且在吐字、發(fā)音上也一定要準(zhǔn)確無(wú)誤。
其方法是：第一步，先選一篇自己喜歡的演講稿、散文、詩(shī)歌。第二步，對(duì)選定的材料進(jìn)行分析、理解，體會(huì)作者的思想感情。這是要花點(diǎn)工夫的，需要我們逐句逐段地進(jìn)行分析，推敲每一個(gè)詞句，從中感受作者的思想感情，并激發(fā)自己的感情。第三步，對(duì)所選的演講稿、散文、詩(shī)歌等進(jìn)行一些藝術(shù)處理，比如找出重音、劃分停頓等，這些都有利于準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容。第四步，在以上幾步工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。在背誦的過(guò)程中，也可分步進(jìn)行。首先，進(jìn)行背”的訓(xùn)練，也就是先將文章背下來(lái)。在這個(gè)階段不要求聲情并茂，只要能達(dá)到熟練記憶就行。在背的過(guò)程中，自己進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作品的格調(diào)、節(jié)奏，為準(zhǔn)確把握作品打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二，是在背熟文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行大聲朗誦。將你背熟的演講稿、散文、詩(shī)歌等大聲地背誦出來(lái)，并隨時(shí)注意發(fā)聲正確與否，而且要帶有一定的感情。
第三，是這個(gè)訓(xùn)練的最后一步，用飽滿的情感、準(zhǔn)確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行背誦。這個(gè)訓(xùn)練最好能得到指導(dǎo)，特別是在朗誦技巧上能得到一些指導(dǎo)。如果沒(méi)有這個(gè)條件，也可以找人幫助，請(qǐng)人聽(tīng)自己背誦，然后指出不足，使自己在改進(jìn)時(shí)有所依據(jù)，這對(duì)練口才很有好處。
三、練聲法
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽(tīng)那些飽滿圓潤(rùn)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，而不愿聽(tīng)干癟無(wú)力、沙啞干澀的聲音。所以，鍛煉出一副好嗓子，練就悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，是我們必做的工作。
練聲的方法如下。
第一步，練氣。俗話說(shuō)練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力，就像汽車上的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的強(qiáng)弱和發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不足，聲音無(wú)力;用力過(guò)猛，又有損聲帶。所以我們要練聲，首先就要學(xué)會(huì)用氣，學(xué)習(xí)吸氣與呼氣的基本方法。你可以每天到室外去做深呼吸，天長(zhǎng)日久定會(huì)見(jiàn)效。
第二步，練聲。我們知道聲音是通過(guò)氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來(lái)的。
練發(fā)聲以前先要做一些準(zhǔn)備工作。先放松聲帶，用一些輕緩的氣流振動(dòng)它，讓聲帶有點(diǎn)準(zhǔn)備。先發(fā)一些輕慢的聲音，千萬(wàn)不要張口就大喊大叫，那只會(huì)對(duì)聲帶起破壞作用。這就像我們?cè)谧黾ち疫\(yùn)動(dòng)之前，要做些準(zhǔn)備動(dòng)作一樣，否則就容易使肌肉拉傷。聲帶活動(dòng)開(kāi)了，我們還要在口腔上做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。
我們知道口腔是人的一個(gè)重要的共鳴器，聲音的洪亮、圓潤(rùn)與否都與口腔有著直接的聯(lián)系，所以不要小看了口腔的作用。
口腔活動(dòng)可以按以下方法進(jìn)行。
第一步，進(jìn)行張閉口的練習(xí)，活動(dòng)嚼肌，也就是面皮。這樣等到練聲時(shí)嚼肌運(yùn)動(dòng)起來(lái)就輕松自如了。
第二步，挺軟腭。這個(gè)方法可以用學(xué)鴨子叫“gāgā”聲來(lái)體會(huì)。人體還有一個(gè)重要的共鳴器，就是鼻腔。有人在發(fā)音時(shí)，只會(huì)在喉嚨
上使勁，根本就沒(méi)有用上胸腔、鼻腔這兩個(gè)共鳴器，所以聲音單薄，音色較差。練習(xí)用鼻腔共鳴的方法是學(xué)習(xí)牛叫。
但我們一定要注意，在平時(shí)說(shuō)話時(shí)，如果只用鼻腔共鳴，那么也可能造成鼻音太重的結(jié)果。
我們還要注意，練聲時(shí)，千萬(wàn)不要在早晨剛睡醒時(shí)就到室外去練習(xí)，那樣會(huì)使聲帶受到損害。特別是室外與室內(nèi)溫差較大時(shí)，更不要張口就喊，那樣，冷空氣進(jìn)入口腔后，會(huì)刺激聲帶。
第三步，練習(xí)吐字。吐字似乎離發(fā)聲遠(yuǎn)了些，其實(shí)二者是息息相關(guān)的。只有發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤、清晰、圓潤(rùn)，吐字也才能“字正腔圓”。
我們上小學(xué)時(shí)，都學(xué)習(xí)過(guò)拼音，都知道每個(gè)字都是由一個(gè)音節(jié)組成的。而一個(gè)音節(jié)又可以分成字頭、字腹、字尾三部分。這三部分從語(yǔ)音結(jié)構(gòu)上來(lái)分，字頭就是我們說(shuō)的聲母，字腹就是我們說(shuō)的韻母，字尾就是韻尾。
吐字發(fā)聲時(shí)一定要咬住字頭。有一句話叫“咬字千斤重，聽(tīng)者自動(dòng)容”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。所以我們?cè)诎l(fā)音時(shí)，一定要緊緊咬住字頭，這時(shí)嘴唇一定要有力，把發(fā)音的力量放在字頭上，利用字頭帶響字腹與字尾。字腹的發(fā)音一定要飽滿、充實(shí)，口形要正確。發(fā)出的聲音應(yīng)該是立著的，而不是橫著的;應(yīng)該是圓的，而不是扁的。
但是，如果處理得不好，就容易使發(fā)出的聲音扁、塌、不圓潤(rùn)。字尾主要是歸音。歸音一定要到位，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音發(fā)完整。當(dāng)然字尾也要能收住，不能把音拖得過(guò)長(zhǎng)。
如果能按照以上的練習(xí)要求去做，那么你的吐字一定會(huì)圓潤(rùn)、響亮，你的聲音也就會(huì)變得悅耳動(dòng)聽(tīng)。這里應(yīng)多做一些如下的練習(xí)。
?、?深吸一口氣數(shù)數(shù)，看能數(shù)多少。
?、?跑20米左右，然后朗讀一段課文，盡量避免喘氣聲。
?、?按字正腔圓的要求讀下列成語(yǔ)：英雄好漢、兵強(qiáng)馬壯、爭(zhēng)先恐后、光明磊落、深謀遠(yuǎn)慮、果實(shí)累累、五彩繽紛、心明眼亮、海市蜃樓、優(yōu)柔寡斷、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、山清水秀。
?、?讀繞口令。
四、復(fù)述法
復(fù)述法，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種方法在課堂上使用得較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。
這種訓(xùn)練方法的目的在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語(yǔ)言的連貫性。
其方法是：選一段長(zhǎng)短適中、有一定情節(jié)的文章。最好是小說(shuō)或演講稿中敘述性較強(qiáng)的一段。然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)錄下來(lái)，然后聽(tīng)一遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行，直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來(lái)。復(fù)述的時(shí)候，可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來(lái)，然后對(duì)比原文，看你能復(fù)述多少，重復(fù)進(jìn)行，看需要多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來(lái)。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語(yǔ)言的連貫性。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，這樣還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。
在開(kāi)始時(shí)，只要能把基本情節(jié)復(fù)述出來(lái)就可以，在記不住原話的時(shí)候，可以用自己的話把意思復(fù)述出來(lái);第二次復(fù)述時(shí)就要求不僅僅是復(fù)述情節(jié)，而且要能復(fù)述一定的人物的語(yǔ)言或描寫語(yǔ)言;第三次復(fù)述時(shí)，就應(yīng)基本準(zhǔn)確地復(fù)述出人物的語(yǔ)言和基本的描寫語(yǔ)言，逐漸提高要求。在進(jìn)行這種練習(xí)之前，最好能根據(jù)自己的實(shí)際情況和所選文章的情況，制定一個(gè)具體的要求。比如選了一段共有10句話的文章，那么第一次復(fù)述時(shí)就要把基本情節(jié)復(fù)述出來(lái)，并能把幾個(gè)關(guān)鍵的句子復(fù)述出來(lái);第二次就應(yīng)能復(fù)述出5～10個(gè)句子。當(dāng)然，速度進(jìn)展得越快，也就說(shuō)明你的語(yǔ)言連貫性和記憶力越強(qiáng)。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，最好選擇句子較短、內(nèi)容活潑的材料進(jìn)行，這樣便于把握、記憶、復(fù)述。
隨著訓(xùn)練的深入，可以逐漸選一些句子較長(zhǎng)、情節(jié)少的材料，進(jìn)行練習(xí)。這樣由易到難，循序漸進(jìn)，效果會(huì)更好。這種練習(xí)一定要有耐心與毅力。
有的同學(xué)一開(kāi)始就選用那些句子長(zhǎng)、情節(jié)少的文章作為訓(xùn)練材料，結(jié)果常常是欲速則不達(dá)。這就像我們學(xué)走路一樣，沒(méi)學(xué)會(huì)走，就想跑，是一定要摔跟頭的。而且這個(gè)訓(xùn)練有時(shí)顯得很煩瑣，甚至是枯燥乏味，這就需要我們要有耐心與毅力，要知難而進(jìn)，勇于吃苦，不怕麻煩。如果沒(méi)有耐心與毅力，那么你將注定是一事無(wú)成的。
五、模仿法
我們每個(gè)人從小就會(huì)模仿，模仿大人做事，模仿大人說(shuō)話。其實(shí)模仿的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們小時(shí)候?qū)W說(shuō)話是向爸爸、媽媽及周圍的人學(xué)習(xí)，模仿周圍的人。練口才也可以利用模仿法，模仿這方面有專長(zhǎng)的人。
1.模仿專人
在生活中找一位口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的人，請(qǐng)他講幾段最精彩的話，錄下來(lái)，進(jìn)行模仿。你也可以把你喜歡的、又適合你模仿的播音員、演員的聲音錄下來(lái)，然后進(jìn)行模仿。
2.專題模仿
幾個(gè)同學(xué)在一起，請(qǐng)一個(gè)人先講一段小故事、小幽默，然后大家輪流模仿，看誰(shuí)模仿得最像。這種訓(xùn)練可以采用打分的形式，大家一起來(lái)評(píng)分，表?yè)P(yáng)模仿最成功的一位。這個(gè)方法簡(jiǎn)單易行，且具有娛樂(lè)性。課上、課間、課后都可進(jìn)行，只要有三四個(gè)人就能進(jìn)行。所要注意的是，每個(gè)人講的小故事、小幽默，一定要新鮮有趣，大家愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)。而且在講以前一定要進(jìn)行一些準(zhǔn)備，一定要講準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要把一些錯(cuò)誤的東西帶去，否則模仿的人了跟著錯(cuò)了，害人害己。
3.隨時(shí)模仿
我們每天都聽(tīng)廣播，看電視、電影，可以隨時(shí)跟著播音員、演員進(jìn)行模仿，注意他的聲音、語(yǔ)調(diào)，他的神態(tài)、動(dòng)作，邊聽(tīng)邊模仿，邊看邊模仿。天長(zhǎng)日久，你的口語(yǔ)能力就能得到提高。而且會(huì)增加你的詞匯，增長(zhǎng)你的文學(xué)知識(shí)。這里要求要盡量模仿得像，要從模仿對(duì)象的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、表情、動(dòng)作等多方面進(jìn)行模仿，并在模仿中有創(chuàng)造，力爭(zhēng)在模仿中超過(guò)對(duì)方。
在進(jìn)行這種練習(xí)時(shí)，一要注意選擇適合自己的對(duì)象進(jìn)行模仿，要選擇那些對(duì)自己身心有好處的語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行模仿。有些同學(xué)模仿能力很強(qiáng)，可是在模仿時(shí)不夠嚴(yán)肅認(rèn)真，專選一些臟話進(jìn)行模仿，久而久之，就形成了一種低級(jí)的趣味，我們反對(duì)這種模仿方法。
模仿是一種簡(jiǎn)單易學(xué)、娛樂(lè)性強(qiáng)、見(jiàn)效快的方法，尤其適合同學(xué)們練習(xí)，希望大家能勤學(xué)苦練，早日見(jiàn)效。
六、描述法
小的時(shí)候我們都學(xué)過(guò)看圖說(shuō)話，描述法就類似于看圖說(shuō)話。只是我們要看的不僅僅是書(shū)本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說(shuō)話高一些。簡(jiǎn)單地說(shuō)，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
描述法可以說(shuō)是比以上的幾種訓(xùn)練法更進(jìn)了一步。這里沒(méi)有現(xiàn)成的演講稿、散文、詩(shī)歌等作練習(xí)材料，而要求你自己去組織語(yǔ)言進(jìn)行描述。所以，描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)
練同學(xué)們的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言的條理性。
無(wú)論是演講、說(shuō)話、論辯都需要有較強(qiáng)的組織語(yǔ)言的能力，沒(méi)有這種能力也就不可能口若懸河。
組織語(yǔ)言的能力是口語(yǔ)表達(dá)能力的一項(xiàng)基本功。其方法是把一幅畫或一個(gè)景物作為描述的對(duì)象。第一步，對(duì)要描述的對(duì)象進(jìn)行觀察。比如，我們所要描述的對(duì)象是“秋天的小湖邊”，那么我們就要觀察一下這個(gè)湖的周圍都有些什么，有樹(shù)?有假山?有涼亭?還有游人?并且樹(shù)是什么樣子?山是什么樣子?涼亭在這湖光山色、樹(shù)影的襯托下又是個(gè)什么樣子?這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢?這一切都需要你用自己的眼睛去觀察，用你的心去體驗(yàn)。只有有了這種觀察，你的描述才有基礎(chǔ)。
第二步，描述。
描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn)，要有順序地進(jìn)行描述。其要求是：抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述。語(yǔ)言要清楚、明白，要有一定的文采。描述時(shí)千萬(wàn)不要成流水賬，平平淡淡。一定要用描述性的語(yǔ)言，盡量生動(dòng)、活潑些。要講點(diǎn)順序，不要東一句，西一句，南一句，北一句的，讓人聽(tīng)了以后能知道你描述的到底是個(gè)什么景物。描述的時(shí)候允許聯(lián)想和想像。比如，你觀察到秋天的湖邊有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，孤獨(dú)地坐在斑駁陸離的樹(shù)陰下，你就可能聯(lián)想到自己的爺爺，也可能聯(lián)想到這個(gè)老人的生活晚景，還可能想到“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”這樣的詩(shī)句……那么在描述的時(shí)候，你就可以把這一切都加進(jìn)去，使你的描述更充實(shí)、生動(dòng)。
七、角色扮演法
角色一詞，是從戲劇、電影中借用來(lái)的，是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著相同的意義。
角色扮演法，就是要我們學(xué)演員那樣去演戲，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在語(yǔ)言上的扮演。
其方法如下。
① 選一篇有情節(jié)、有人物的小說(shuō)、戲劇作為材料。
?、?對(duì)選定的材料進(jìn)行分析，特別要分析人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。
?、?根據(jù)作品中人物的多少，找同學(xué)分別扮演不同的人物角色;比比看，誰(shuí)最能準(zhǔn)確地扮演自己的角色。
?、?也可一個(gè)人扮演多種角色，以此培養(yǎng)自己的語(yǔ)言適應(yīng)力。
這種訓(xùn)練的目的，在于培養(yǎng)人的語(yǔ)言的適應(yīng)性、個(gè)性，以及適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作。這種訓(xùn)練法要求“演”的成分很重，它有別于對(duì)朗誦的要求。它不僅要求聲音洪亮，充滿感情，停頓得當(dāng);還要求能繪聲繪色、惟妙惟肖地把人物的性格表現(xiàn)出來(lái)，而且要配有一定的動(dòng)作和表情。從這個(gè)角度看，這種訓(xùn)練是有一定的難度的。但只要我們朝著這個(gè)方向努力，就會(huì)成功。
2.演講與口才技巧