口才兒童教育重要力量
語言是大自然賜予我們的、區(qū)別于其他一切生物的福祉，是人類思維和交流的工具，是人類社會前進發(fā)展的動力。各種實驗和相關(guān)調(diào)查都表明，兒童時期是孩子語言能力的開發(fā)，特別是語言組織和表達能力培養(yǎng)的最好階段。下面是小編為大家收集關(guān)于口才兒童教育重要力量，歡迎借鑒參考。
擁有了豐富的語言表達技巧和隨著這些有聲語言表達而帶給孩子的樂觀、開朗、自信。
從他們咿呀學(xué)語到喊出第一聲“媽媽”;
從他們慢慢吞吞地用疊詞表達自己的思想，到學(xué)會用語言的邏輯進行思辨;
從他們中規(guī)中矩地朗讀課文，到聲情并茂地表達內(nèi)心的情感;
——每邁進小小的一步都將為孩子未來的發(fā)展奠定堅實的、生理、心理上的重要基礎(chǔ)。
口才
今天的教育已經(jīng)從單純注重IQ，即智商的開發(fā)發(fā)展到對IQ和EQ(情商)并重的路徑上來了。智商高只是像汽車有一部好的發(fā)動機，而發(fā)動機的能力最終還是要靠四個輪子來體現(xiàn)出來。
這四個輪子就是孩子的EQ，沒有在困難面前穩(wěn)定的情緒、工作生活中開朗的性格、待人接物時大方得體的談吐、展現(xiàn)自我、彰顯個性時自信的心理底蘊，智商再高也很難在激烈的競爭中脫穎而出，給人留下深刻的印象。
良好的語言素養(yǎng)，特別是對構(gòu)詞方法、語法結(jié)構(gòu)、詞義細節(jié)、搭配關(guān)系的清晰認識，對于孩子進行細致縝密的思維具有非常重要的作用。
我們不得不承認，在今天孩子們正在經(jīng)歷的語文教學(xué)當(dāng)中，還存在著這樣那樣的弊端，特別是來自教育理念和教學(xué)任務(wù)方面的壓力使我們的語文教育不能全面、均衡地含概“語”和“文”兩個重要的領(lǐng)域。
因為，“文”可以拿來出試卷，可以用比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)進行評判，所以我們的語文教育便不自覺地倒向了這種“面向應(yīng)試”的路線，從而忽視了“語”——特別是有聲語言這一部分能力的培養(yǎng)。
所幸的是，我們的教育管理和規(guī)劃機構(gòu)已經(jīng)注意到了這些問題的存在，不僅加強了語文課上的朗讀訓(xùn)練，還在大力推廣對孩子的朗誦、表演、甚至是曲藝說唱藝術(shù)方面的興趣培養(yǎng)。
因為“語”和“文”是相輔相成的，在排演這些作品的過程中，孩子們會反復(fù)接觸到語法規(guī)范、用詞準(zhǔn)確、行文優(yōu)美、飽含感情的文字作品。
孩子們自己也會感到，默讀幾遍不如朗誦一遍。因為默讀的時候，信息只通過眼睛這一條渠道對大腦形成刺激。
而朗讀時，除了眼睛對文字的識別以外，聲音在人的骨骼和外界空氣中的內(nèi)傳導(dǎo)和外傳導(dǎo)將同時從不同渠道增強信息刺激，在大腦視覺區(qū)——枕葉、聽覺區(qū)——顳葉、語言區(qū)——頂葉和統(tǒng)覺區(qū)——額葉的共同作用下，產(chǎn)生信息的綜合，不僅強化了孩子的感官統(tǒng)攝能力，也使這些優(yōu)質(zhì)的語言素材深刻的留在孩子的腦海當(dāng)中。
結(jié)合眼神、表情、手勢、體態(tài)等副語言的運用，孩子不僅將自己親身體會到暢游語言大海的樂趣，更將掌握準(zhǔn)確的從文到聲的轉(zhuǎn)換通路，以個性化的方式將文字稿件進行二度創(chuàng)作，外化為有孩子自身個性特點的有聲語言表達。
這樣您的孩子將擁有比其他孩子更強的在眾人面前的語言表現(xiàn)力、情緒感染力和人格吸引力。
激發(fā)幼兒大腦和口才的26首繞口令，大家練起來：
1.捉兔——一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
2.小豬——小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅，鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
3.白石塔——白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。
4.花鴨與彩霞——水中映著彩霞，水面游著花鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。
5.四和十——四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十得靠舌頭和牙齒：誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力;誰說十四是“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
6.鵝過河——哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一只鵝，坡下流著一條河，哥哥說：寬寬的河，弟弟說：白白的鵝。鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝。
7.顛倒歌——咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。東西街，南北走，出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手。
8.兜裝豆——兜里裝豆，豆裝滿兜，兜破漏豆。倒出豆，補破兜，補好兜，又裝豆，裝滿兜，不漏豆。
9.狗與猴——樹上臥只猴，樹下蹲條狗。猴跳下來撞了狗，狗翻起來咬住猴，不知是猴咬狗，還是狗咬猴。
10.河里有只船——河里有只船，船上掛白帆，風(fēng)吹帆張船向前，無風(fēng)帆落停下船。
11.湯燙塔——老唐端蛋湯，踏凳登寶塔，只因凳太滑，湯灑湯燙塔。
12.蠶和蟬——這是蠶，那是蟬，蠶常在葉里藏，蟬常在林里唱。
13.六十六頭牛——六十六歲的陸老頭，蓋了六十六間樓，買了六十六簍油，養(yǎng)了六十六頭牛，栽了六十六棵垂楊柳。六十六簍油，堆在六十六間樓;六十六頭牛，扣在六十六棵垂楊柳。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六間樓，翻倒了六十六簍油，折斷了六十六棵垂楊柳，砸死了六十六頭牛，急煞了六十六歲的陸老頭。
14.任命、人名——任命是任命，人名是人名，任命人名不能錯，錯了人名錯任命。
15.槍和糠——墻上一個窗，窗上一支槍，窗下一籮糠。槍落進了糠，糠埋住了槍。窗要糠讓槍，糠要槍上墻，墻要槍上窗。互相不退讓，糠趕不走槍，槍也上不了窗和墻。
16.白果樹——我從伯伯門前過，看見伯爹伯媽門前種著白果樹，白果樹上站著百十百個白斑鳩，我就揀了百十百塊白石頭，打那百十百個白斑鳩。
17.好孩子——張家有個小英子，王家有個小柱子。張家的小英子，自己穿衣洗襪子，天天掃地擦桌子，王家的小柱子，撿到一只皮夾子，還給后院大嬸子。小英子，小柱子，他們都是好孩子。
18.送花——華華有兩朵紅花，紅紅有兩朵黃花，華華想要黃花，紅紅想要紅花，華華送給紅紅一朵紅花，紅紅送給華華一朵黃花。
19.皮鞋、蒲鞋——一只皮鞋，一只蒲鞋，皮鞋補蒲鞋，蒲鞋補皮鞋，皮鞋、蒲鞋，蒲鞋、皮鞋……
20.貓鼻子——白貓黑鼻子，黑貓白鼻子;黑貓的白鼻子，碰破了白貓黑鼻子，白貓的黑鼻子破了，剝了秕谷殼兒補鼻子;黑貓的白鼻子不破，不剝秕谷殼兒補鼻子。
21.羊和狼——東邊來了一只小山羊，西邊來了一只大灰狼，一起走到小橋上，小山羊不讓大灰狼，大灰狼不讓小山羊，小山羊叫大灰狼讓小山羊，大灰狼叫小山羊讓大灰狼，羊不讓狼，狼不讓羊，撲通一起掉到河中央。
22.盆和瓶——桌上放個盆，盆里有個瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。
23.荷花和蛤蟆——一朵粉紅大荷花，趴著一只活蛤蟆，八朵粉紅大荷花，趴著八只活蛤蟆。
24.畫獅子——有個好孩子，拿張圖畫紙，來到石院子，學(xué)畫石獅子。一天來畫一次石獅子，十天來畫十次石獅子。次次畫石獅子，天天畫石獅子，死獅子畫成了“活獅子”。
25.小花貓——小花貓愛畫畫，先畫一朵臘梅花，又畫一個小喇叭，帶著臘梅花，吹著小喇叭，回家去見媽媽，媽媽見了笑哈哈。
26.造房子——撿顆小石子，在地上畫個方格子，畫好了格子造房子，畫個大方格子造個大房子，畫個小方格子造個小房子，樓上的房子分給鴿子，樓下的房子分給小兔子。