教育夢想三分鐘演講稿
俗話說十年樹木百年樹人,教育是一個國家的根本。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的教育夢想三分鐘演講稿,一起來看看吧。
教育夢想三分鐘演講稿篇一
人要會做夢。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義。
各位老師,這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話。是啊,人生本來就如夢。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè),就注定了我們的人生是"教師人生"。
"教師人生"要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理,而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
"教師人生"需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動。"教師人生"需要感動。感動自己,感動學(xué)生,感動家長,感動社會,感動中國,感動未來。當(dāng)然,"教師人生"還需要責(zé)任,需要體驗教育的快樂,感受教育的幸福。
此刻,我站在這里,站在"做學(xué)生喜愛、家長滿意教師"的演講臺上,我內(nèi)心誠惶誠恐,我不敢亮嗓高喊:我是學(xué)生喜愛、家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(?),你是一位學(xué)生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書,我的心一下子就緊縮了,手在不知不覺中顫抖。我有些害怕,與書中的這些教師比起來,我的差距實在太大了。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時,說他總是"謙和慈藹,淳樸熱情,一股純正誠懇之氣撲面而來";著名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生"總是用一種善意的含情的微笑",這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的,發(fā)自對學(xué)生真誠的喜歡、對教育的全身心投入,也出自他們很高的學(xué)識與修養(yǎng)。正是有了這份真誠的笑容,學(xué)生們先"親其師"而后自然會"信其道"。
我,一個選擇"教師人生"的我,難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點什么?不應(yīng)該在家長的口碑中樹立點什么?感謝學(xué)校這次演講,讓我重新認(rèn)識了一下自己,我今天演講的題目是:享受教育,我的教育理想。希望通過對自我和"眼中的我"認(rèn)識的四點反思,來闡述我的享受之樂,理想之道。
做一個有習(xí)慣的教師
有人說,習(xí)慣成就人生;也有人說,習(xí)慣決定成敗。教師的習(xí)慣是教師個人的教育生活方式,是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學(xué)生、如何處理教材、如何展開教學(xué)過程的各個工作環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系,都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中,就變成了一種習(xí)慣。當(dāng)這種行為方式成為一個學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時候,它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式,進(jìn)而成為一種教師文化。
教師的習(xí)慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。當(dāng)學(xué)生犯"錯誤"的時候,有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長;當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯的時候,有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時候,有的老師習(xí)慣于找課文中的知識點并照搬"教參";在課堂教學(xué)中,有的老師習(xí)慣于面無表情,習(xí)慣于不茍言笑,習(xí)慣于講講講練練練,習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過程,習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會上,有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點,習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績,習(xí)慣于危言聳聽,習(xí)慣于要求家長給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上,有的老師習(xí)慣于單打獨斗,習(xí)慣于競爭,習(xí)慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上,有的老師習(xí)慣于批評,習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來臨的時候,有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑,習(xí)慣于墨守成規(guī),習(xí)慣于以不變應(yīng)萬變;面對教育的困境,有的教師習(xí)慣于抱怨、傷感、憂愁,習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)、追求、理想,習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避......毫無疑問,此等習(xí)慣是壞習(xí)慣。
有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生,習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生,習(xí)慣于幫助與激勵學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持,習(xí)慣于與同事交流與合作,習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材,習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗、交往、實踐等學(xué)習(xí)活動;有的教師習(xí)慣于多讀書、勤思考、善積累、重反思......這無疑是教師的好習(xí)慣。
老師們,如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時,我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣、哪些是壞習(xí)慣,那么,教育每天都會充滿陽光!
做一個會微笑的教師
有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動叫做微笑,它是一種積極的心理狀態(tài),是一種樸實的精神動力。微笑是關(guān)注,使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許,能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵,表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心,似乎在對人說"你好嗎";微笑是寬容,好像在對人說"沒關(guān)系"。微笑是微微的一顰,是輕輕的一笑。微微一顰,使人頓覺放松,遠(yuǎn)離緊張,遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑,使人倍感動力,走進(jìn)悅納,走進(jìn)理喻。微笑不是一種技術(shù),而是一種心境。微笑不只是纖纖女子的含蓄,也是粗獷男人的細(xì)膩。善于微笑的女子惹人憐愛,善于微笑的男人招人喜愛。
作為教師,微笑有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑,使他們得到大膽的鼓勵,敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時的提醒,意識到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容,引起學(xué)生的自我反思和覺醒,是對良好行為的鼓勵和贊許,激勵學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和、溫和,更可親、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛,善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛。
教師的微笑應(yīng)該是善意的、會意的,發(fā)自內(nèi)心的,而不應(yīng)該是裝出來的、無奈的。只有心中裝著學(xué)生的教師才會有甜美的、會心的、善意的微笑。
做一個有信念的教師
教育是一種需要信念的活動,因為教育的對象是人。教師的信念是教育場景中應(yīng)該堅守的基本教育觀念、教育思想和教育理想。人們通常所說的"轉(zhuǎn)變教師的教育觀念",實質(zhì)是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念,去信奉并堅守正確的教育理想與信念。
按照時下流行的說法,就是"以人為本的科學(xué)發(fā)展觀"。具體來說,教師的信念首先是以學(xué)生為本的觀念,它包括尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?其次是全面發(fā)展的發(fā)展觀,它包括關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的愿望和能力,信任每個學(xué)生的發(fā)展可能;再次是教育本質(zhì)觀,它涉及對教育自身的理解和認(rèn)識,即關(guān)于"教育究竟是什么"的看法。在教育本質(zhì)觀上,教育即解放兒童個性,教育即培育兒童生命價值。這些信念是教師信念的內(nèi)核。當(dāng)然,教師的信念可以分成若干層次,新課程中強(qiáng)調(diào)的體驗觀、建構(gòu)觀、生成觀,都是其內(nèi)核的具體化。對每個教師而言,其信念可能是非常具體的、形象的、生動的;可能是一句話,一個命題。在《教師的思想》一書中袁繼慶老師提及的"站在講臺上,我就是語文",也就是一位語文教師的信念。
老師們,教師的核心競爭力是什么?也許就是教師的信念。
做一個有思想的教師
做個有思想的教師,何其難啊!有人說,教育的理想與夢想是天使,而教育的現(xiàn)實與困境是魔鬼,這話一點不假。應(yīng)試教育、功利主義、分?jǐn)?shù)崇拜、知識授受主義的混血兒手持魔棒,折磨著教師的意志,譏諷著教師的良知,壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)?,天使避難了!我想,在極易出現(xiàn)"教師職業(yè)倦怠"、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現(xiàn)出"教育悲情時代"的今天,做一個有思想的教師是多么地難能可貴!因為,做個有思想的教師,需要心中有夢想,胸中懷信念,需要堅守教育的良知與底線,需要與現(xiàn)實和困境抗?fàn)帯?/p>
思想是行動的指南。思想有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)!一個有思想的教師,不會照本宣科,不會按部就班,不會人云亦云,不會僅僅成為"傳聲筒",不會僅僅教給學(xué)生"一碗水",不會替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家。一個有思想的教師一定是學(xué)生喜愛的教師,一個有魅力的教師,一個有精神感召力的教師。
你想成為一位有思想的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書,趕快去研究,趕快去反思,趕快去總結(jié),趕快去提煉,趕快去合作,趕快去破除對權(quán)威的迷信,趕快去找回夢想和理想、信念和信心,趕快去成為你自己!
最后,想用朱永新教授一首詩歌--"享受教育"來結(jié)束我的演講。
教育夢想三分鐘演講稿篇二
海闊憑魚躍,天高任鳥飛。每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。夢想是水,澆出生命的苗;夢想是苗,長出生命的樹;夢想是樹,開出生命的花;夢想是花,結(jié)出生命的果!夢想是美麗的,它是心底最美的期望,所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰。夢想是陽光的,它使人們由浮躁走向平靜,由彷徨走向堅定,并最終走向成功。夢想是有力量的,它是我們前行的動力之源。
我有一個夢想,我夢想有一天能手握書本,走在三寸講臺;我有一個夢想,我夢想每一個學(xué)生學(xué)會知識,喜愛學(xué)習(xí);我有一個夢想,我夢想每一個學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自主管理,做班級的小主人;我有一個夢想,我夢想每個孩子都能生長出一對翅膀,一只是自由的翅膀,另一只是快樂的翅膀;我有一個夢想想,我夢想讓我們班的孩子個個成才,成為祖國未來的棟梁。
是的,這就是我的夢想!
兒時的我,有個自我感覺很神圣的夢想——我夢想自己像家里的叔叔嬸嬸一樣,走上三尺講臺,做一名優(yōu)秀的教師!懵懂中,覺得做教師很威風(fēng),可以在學(xué)生面前“耀武揚(yáng)威”;覺得做教師很神奇,天文地理、歷史常識,似乎無一不懂;覺得做教師很瀟灑,站在講臺上可以神態(tài)自若、口若懸河!而如今,我長大了。我實現(xiàn)了兒時的理想,成為了一名教師。當(dāng)我第一次站在講臺上,面對同學(xué)們水汪汪的眼睛。我的心卻如同澎湃洶涌的海水,久久不能平靜……我看到的是自己的普通和平凡,看到的是我的責(zé)任與義務(wù)。從那時起我不斷地提醒自己要做一名優(yōu)秀教師,這是我的夢想,這是我的教育夢。
剛走上教育崗位的時候,我對于學(xué)生很不了解,然而,面對著那一雙雙渴望的眼神,我意識到我身上所背負(fù)的重任。我認(rèn)真去備好每一節(jié)課,用心去上好每一堂課,講解每一個題目,教育好每一個學(xué)生。當(dāng)我盡心盡力去做這些事情的時候,我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜;也不為得到太多的物質(zhì)財富;而是為了心中的一個夢想,為了我的學(xué)生們,我要做一名優(yōu)秀的教師。
一年的教學(xué)生涯,簡短而不平凡。我由當(dāng)初的懷揣夢想到如今的走在實現(xiàn)夢想的道路上;我由一個學(xué)生到面對一群學(xué)生。我試著去了解他們,我?guī)е活w學(xué)生的心去感受他們。很多時候,我在做很多決定時,我會不斷的問自己:如果,當(dāng)初,我的老師也這樣做,我會開心嗎?我會贊同嗎?不斷的對自己發(fā)問,才會讓我變得更謹(jǐn)慎,更細(xì)心,更能照顧到每一個學(xué)生。我一直認(rèn)為:一名優(yōu)秀的教師不僅要具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識;一名優(yōu)秀的教師更要具備的是必須以人為本,尊重每一名學(xué)生,對每一名學(xué)生要一視同仁,特別是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣和功底本來就差的學(xué)生。
不想當(dāng)優(yōu)秀教師的老師不是好老師。爭當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,為農(nóng)村的教育做出自己的努力,是我不懈的追求!
我們生活在實現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵時期,新征程的開啟,總是讓人充滿憧憬。猶記得小時候的夢想,成為一名教師。如今,夢想成真,我必堅守著教育的夢想,將執(zhí)著追求與腳踏實地植入自己的教育生命,堅守教育工作中的點滴付出與積累,在奮力拼搏中不斷成長,用自己的夢想去點燃學(xué)生的夢想,最終我們一定會一起實現(xiàn)夢想。
教育工作,雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外諄諄的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。教師雖然平凡,可他的脊梁卻支撐著祖國的未來;教師雖然清貧,可他的雙手卻托舉著明天的太陽。
由于中國的特殊國情,以及對知識的高要求,自我創(chuàng)新的認(rèn)識已經(jīng)緊緊的和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起。“有創(chuàng)新才有未來”。做為一名普通的小學(xué)教師我深感肩負(fù)的責(zé)任重大。要擺脫過去的死讀書,讀死書,就要充分的引導(dǎo)學(xué)生們的優(yōu)點,幫助和鼓勵同學(xué)們大膽的想法。分?jǐn)?shù)代表的僅僅只是數(shù)字,不能讓傳統(tǒng)思維限制我們的思想。跟別人學(xué),走別人的路,你永遠(yuǎn)只能是第二,是第二個別人。只有勇敢的開辟自己的路,才能成為第一。所以,我的孩子們,我要讓他們成為唯一的!
作為千百萬教師隊伍中的普通一員,我渺小而又傾慕偉大,卑微而又追尋高貴,總想通過自己的努力,試圖改變自己身上的一點一滴,改變學(xué)生的一切,進(jìn)而改變我們偉大的祖國。
蘇格拉底曾說過:世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗。我會為我的夢想而奮斗,為祖國的教育事業(yè)而奮斗。我想我的孩子們因為我而有所改變,有所進(jìn)步,哪怕只是一點點,我必將是開心的,幸福的!然而,我深知實現(xiàn)夢想道路的艱難,但我絕不放棄。我會懷著我的教育夢,堅定信念,展翅高飛,擁抱未來。
教育夢想三分鐘演講稿篇三
我是一個典型的夢想主義者。
我心里裝著自己很壯美的夢想。
很多時候,我不敢說那是理想,因為我其實充其量只是一個自大狂,總以為自己有憂天下憂教育憂什么什么的責(zé)任。憂得多了,才發(fā)現(xiàn)天下之大教育之重,豈是我一個無名小輩所憂得了的。也終于明白,其實一直以來,自己都很有些堂吉珂德的悲壯,不僅不合時宜,且不知天高地厚。
我不斷地告誡自己,為語文找一條路。一條自己愿意去走的路,一條不枯燥自己也不枯燥學(xué)生的路,一條不糟蹋自己也不糟蹋學(xué)生的路,一條不把語文等同分?jǐn)?shù)的路,一條回歸語文本真的路,一條讓人視語文為生命過程的路......
尋得很辛苦!
尋得很脆弱!
然而今天,當(dāng)我站在這個演講臺上的時候,卻突然有了"眾里尋它千百度,那人卻在燈火闌珊處"的感覺。我的教育夢想就是:讓學(xué)生學(xué)會做夢!
記得有一個作家說過他的夢想就是擁有一個很大的房間,然后將自己關(guān)在這個房間里做自己喜歡的白日夢。他給人們所一向鄙視的白日夢換上了具有浪漫色彩的衣服,然后用這件衣服去激發(fā)人們心底最美好的情愫,不得不令人心生佩服。
讓學(xué)生學(xué)會夢想,是因為殘酷的現(xiàn)實正在吞噬人類最后的想象力,在這個競爭激烈、世俗紛爭的社會中,我希望他們能用夢想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好。
讓學(xué)生學(xué)會夢想,讓他們在夢想的曙光里,明確在黑暗的旅途中生命之船航行的方向??v然前進(jìn)的路途曲折而艱難,卻遠(yuǎn)勝于沒有夢想的荒涼與孤寂。
讓學(xué)生學(xué)會夢想,用夢想拂去他們內(nèi)心的功利色彩。每個人的生命形式是相同的,但每個人的生命過程卻個不相同,我希望他們用夢想為自己的生命確立一個價值,演繹出各人的精彩。
讓學(xué)生學(xué)會夢想,不是讓他們蜷縮在自己的角落望洋興嘆,無病呻吟。而是用廣闊的天空、巍峨的高山激發(fā)他們昂揚(yáng)的斗志,讓他們在自己的夢想里激蕩,激蕩出一片更廣闊的天空,一座更巍峨的高山。
我知道,這只是我的一個夢想,也許是一座海市蜃樓,也許是一座空中樓閣。也許是水中月,也許是鏡中花。但不管怎樣,我將用我的一生去追尋。
猜你感興趣: