身教重于言傳即興演講
即興演講是不是很讓你害怕呢，突然的邀請(qǐng)讓你措手不及，不但毫無準(zhǔn)備，更是不知說些什么，沒關(guān)系，以下是小編整理了關(guān)于身教重于言傳即興演講，希望你喜歡。
身教重于言傳
同學(xué)們，老師們：
大家好!
我今天演講的題目是“身教重于言傳”。
清代著名學(xué)者王夫之曾說過這樣一句話：“身教重于言傳。”拿來細(xì)細(xì)品味，方知為師為長自我修養(yǎng)責(zé)任之重。我們常說，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，而何嘗又不是有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生呢!
為師者，要教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有如何做人。
一、知識(shí)
《師說》有云“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”強(qiáng)調(diào)老師的職責(zé)在于為學(xué)生“授道”“解惑”，而當(dāng)代教育學(xué)則比較推崇老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中以引路人的身份出現(xiàn)，然而，不管是授道還是引路都是交給學(xué)生技能或者知識(shí)，我們都要用充沛的知識(shí)“武裝”自己，深入淺出的將知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生。這些知識(shí)就是他們?nèi)蘸箝L大了，工作生活的力量之源啊。那如何才能做好這一項(xiàng)呢?
“交給學(xué)生一桶水，老師就必須有十桶水”這是關(guān)于老師知識(shí)庫存要求最通俗的一句話。當(dāng)好老師，就要首先做到精，精通自己任課內(nèi)容，做到心中有數(shù)方可登臺(tái)授課，切記，自己都是模棱兩可狀態(tài)時(shí)去教學(xué)生，這樣教出來的效果多半是自己和學(xué)生都暈了。其次是博，博覽群書，一個(gè)博覽群書的老師出口成章，不僅因?yàn)椴┯[可以做到對(duì)自己的課深層次了解，更重要的是這是對(duì)學(xué)生的一個(gè)很好的示范，小學(xué)生都有崇拜心理，當(dāng)你的博覽吸引了他，那么他自己就會(huì)因?yàn)槟７吗B(yǎng)成課下看書的好習(xí)慣。
二、做人
我是教數(shù)學(xué)的，粉筆下寫出的不僅僅是數(shù)字、符號(hào)、圖形，更有做人的道理。比如在講到圖形時(shí)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完圓、三角形、正方形了，它們?cè)谖覀兩钪懈髯园l(fā)揮了不同的作用，那么你認(rèn)為如果給這三個(gè)圖形發(fā)獎(jiǎng)，你認(rèn)為應(yīng)該發(fā)給誰?也許有的學(xué)生說喜歡圓的團(tuán)圓，或許有人喜歡正方形的方正不阿，亦會(huì)有人喜歡喜歡三角形的穩(wěn)定，但只是偏向某一圖形，這時(shí)我就會(huì)引領(lǐng)學(xué)生感悟。三個(gè)圖形在我們生活中缺一不可，各有所長，假如我們只是偏激的喜歡某一個(gè)，一竿子把其他打到，那我們的生活就會(huì)發(fā)生混亂，比如把車輪造成正方形車子就會(huì)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。從這個(gè)故事中我們可以學(xué)到做人應(yīng)該謙遜，不可偏激，要懂得團(tuán)結(jié)合作。
做人的道理滲透在我們每一節(jié)課中，我們要做到培養(yǎng)出來學(xué)生首先成人。
三、德能兼修
小學(xué)生的頭腦世界就好像是一張白紙，成長對(duì)于他就是從生活中所能遇見的人、接收到的信息中學(xué)習(xí)，對(duì)于人他們的學(xué)習(xí)更多的是模仿，而老師則是與學(xué)生接觸時(shí)間最長的人，而且在他們的小腦袋里一直認(rèn)為只要是老師說的就是正確的，那么老師對(duì)于他們的影響無疑是最大的。我們要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德水平，面對(duì)這兩項(xiàng)任務(wù)，面對(duì)老師對(duì)學(xué)生影響最大這一客觀事實(shí)，我們沒有理由不讓自己德能兼修。
人們將教師比作春雨、園丁，認(rèn)為教師是人類的靈魂工程師，既然選擇了陽光下最光榮的職業(yè)，就要盡全力做好。身教重于言傳，為人師表，我們就要與時(shí)俱進(jìn)，做群眾滿意的人民教師。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
身教重于言傳演講稿
同學(xué)們，老師們：
大家好!
我今天演講的題目是“身教重于言傳 ”。
“師者，人之模范也”。為人為師，在孩子們面前，我們應(yīng)扮演的是一個(gè)融知識(shí)、素質(zhì)于一身的完美角色。幼兒都有“向師性”。模仿教師是幼兒學(xué)習(xí)最重要和最有效的途徑。小小的他們會(huì)認(rèn)為，教師就是真理，教師就是參照物。常以教師之是為是，以教師之非為非。他們會(huì)把老師的一舉一動(dòng)都留在心里，產(chǎn)生潛移默化的影響。教師說的再好聽、歌聲再動(dòng)人，也抵不過一個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作，一個(gè)直觀性的小示范。
孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，“不能正其身，焉正人何?”這些話肯定了教師身教的重要性，說明了教師示范是有著重要的意義——身教重于言教。所以，教師言行一致，以身作則，才能說服幼兒，感染幼兒，熏陶幼兒，收到良好的教育效果。因此，做為幼兒教師的我們，有責(zé)任抓住幼兒可塑性強(qiáng)的黃金時(shí)期。根據(jù)他們的基本學(xué)習(xí)方式，對(duì)他們進(jìn)行多方面的正確引導(dǎo)。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
教育孩子身教重于言傳
昨晚天黑前，我去走步，途中看到一位婆婆接幼兒園的孫女回家，我們一前就認(rèn)識(shí)，小女孩喜歡和我一起走，我們走的比較快，一會(huì)兒，她的奶奶就落后了很遠(yuǎn)。
小女孩很天真，很喜歡和我說話，他說：“昨天我們路過雞場，奶奶偷偷的撿了雞場的兩個(gè)雞蛋”。我說你們不怕雞場老板逮住，小女孩說：“我們偷偷去的，老板沒有看見”。
我想，小孩還小，不懂得什么是對(duì)，什么是錯(cuò)?奶奶的這種行為雖然是小事，但對(duì)小孩的影響可是不小。所以，我有意說，我要告警察，會(huì)把你奶奶抓了。小女孩說，你敢?我說“為什么不敢”。小女孩很天真又很不著調(diào)的說：“你告警察抓我奶奶，我家賣了黃豆分錢就不分給你”，看得出，小女孩已經(jīng)意識(shí)到奶奶的行為有問題了，我說：“我不要錢就要告警察”。小女孩說：“警察不會(huì)抓我們，因?yàn)槲蚁矚g警察，不喜歡小偷”。
看著小女孩天真、無邪、活潑、可愛的樣子，我感到有點(diǎn)心痛，俗話說，身教重于言傳，大人們做什么，小孩兒都看著呢，他們判別是非的能力很差，極有可能模仿大人們的行為。
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