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班主任德育故事演講稿

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  多少的白發(fā)是因為別人的孩子而爬上了鬢角,多少傷病是因為粉筆灰造成,老師就是我們第二父母。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇班主任德育故事演講稿,希望能幫到你喲。

  班主任德育故事演講稿篇一

  每個學(xué)生都是一本書,是一朵需要耐心澆灌的花,是一支需要點燃的火把。他們的心理很脆弱,情緒易波動。充滿愛的關(guān)懷,會改變一個學(xué)生的行為。反之,哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u,也可能嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊。

  班里有幾個學(xué)生陳龍、何承君、王連杰、王世濤,他們經(jīng)常完不成作業(yè),上課不積極,紀(jì)律渙散。我找他們談了幾次話教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他們雖然表示改正錯誤,可每次沒過一天老毛病就又犯了。于是我有時上課對他們冷嘲熱諷,他們對我也敬而遠(yuǎn)之,不敢跟我說話,有時在路上遇見我繞道走??吹酱饲榫?,我心里很不是滋味,難道我就像老虎那樣兇,叫人害怕嗎?我反省自己的一言一行,原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生,對有缺點的學(xué)生不能耐心教育。因此,態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。我想對于成績差,有缺點的學(xué)生決不能讓他們掉隊,因為他們是祖國的花朵,也是小樹啊!他們更需要陽光雨露,更需要關(guān)愛和鼓勵。

  今天晚自習(xí),又到了作業(yè)時間。學(xué)生作好后交上來,我一個一個批改,到王連杰時,我發(fā)現(xiàn)他的字雖然仍舊很差,但比上次進(jìn)步很多。這次,我不是像以前那樣狠狠批評他字差,而是換了一種方式,“這次作業(yè)做得真不錯,如果字能寫好,就更好了。其實這次字已經(jīng)進(jìn)步很多了”我看見,一向課上兩眼無光的他突然煥發(fā)出光彩,拿到作業(yè)批改后就開始認(rèn)真練字了。

  之后我又找到王世濤,我對他說“你是一個聰明機(jī)靈的男孩,只是課堂上自由散漫,從不按時完成作業(yè),字跡潦草,成績不理想。老師知道你并不愚笨,只是對學(xué)習(xí)缺少信心,貪玩占用了你很多時間。愛玩雖不是缺點,可是貪玩卻會影響你的進(jìn)步。相信只要你向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí),你的成績一定會進(jìn)步的,你愿意試試嗎?老師期待你的進(jìn)步!”

  有人說過這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神,也許會扼殺一個人才。”老師習(xí)以為常的行為,對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。

  總之,教無定法。任何一種方法,只要我們使用得當(dāng),都會有好的效果。如果我在教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題,相信會給我的教學(xué)帶來更多的實效,給我的課堂帶來更多的生氣。

  班主任德育故事演講稿篇二

  每個人都是帶著一種使命來到這個世界,而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會到古人的奮發(fā),從“誰言寸草心,報的三春暉”的詩句中,我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。

  長久以來,人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師,多么神圣的職業(yè),教師,多么崇高的稱號! 古往今來,理論、發(fā)明,學(xué)說、創(chuàng)造,無不包含著老師的辛勞!偉人、學(xué)者,英雄、豪杰,哪一個少得了教師的熏陶!宏偉的藍(lán)圖,先在教師的心中描繪,知識的積累,是從老師的跟前起步??

  近代教育家夏丐尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育。” 教書育人是教師的神圣職責(zé),這個職責(zé)之所以神圣就在于,教育者不僅要教給孩子知識、也要教育孩子學(xué)做人,而愛是人生至高境界。 教師在事業(yè)上有所追求,有所抱負(fù)面臨著諸多困難和誘惑,要守得住心靈的寧靜,要堅定信念,振奮精神,發(fā)揚求實精神,律己精神和科學(xué)精神,用自身的人格魅力和無私的愛心去影響學(xué)生,感染學(xué)生,鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上,每天工作超過12個小時的老師很多,他們在用愛心實踐自己的責(zé)任。如果我們教師沒有開拓進(jìn)取的朝氣,沒有強(qiáng)烈的責(zé)任意識,沒有對學(xué)生無私的愛心,就無法培養(yǎng)出創(chuàng)新進(jìn)取的富有責(zé)任心和愛心的年輕一代公民,那將影響國家的發(fā)展和民族的振興。

  老師尤其是班主任在教育教學(xué)活動中必須樹立教師就是為學(xué)生服務(wù)的觀念,自覺加強(qiáng)服務(wù)意識,把愛國愛民之心,把愛家人之情傾注在學(xué)生身上,愛,不能停留在口頭、表面上;愛,要作到細(xì)微深處,要愛地真摯,愛地深沉。老師要把

  學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的各種困難、思想上的各種苦惱、精神上的正當(dāng)需要,時刻放在心上,擺在重要工作日程上,竭盡全力全心全意地為學(xué)生服務(wù)。甘當(dāng)心上活動中的勤務(wù)員、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者;做好學(xué)生的心理醫(yī)生和學(xué)生日常生活的保姆。.當(dāng)老師真心誠意地學(xué)生他就能借助情感的觸動去催化,把自己的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的要求,而學(xué)生也會因此聽從教導(dǎo),產(chǎn)生對老師和班主任的信任

  教師是蠟燭是人梯,在學(xué)生心中點燃希望,并照亮他們的一生。愿我們攜起手來,用責(zé)任新和愛心來促進(jìn)我們祖國未來的建設(shè)者健康成長,并成為知識和愛的傳播者。

  班主任德育故事演講稿篇三

  有人說做教師是一件苦差事,除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外,還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè),自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難!可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地,沒有氣吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中,就在我的身邊,涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

  所以,我可以驕傲地說,我們學(xué)校每一位老師,都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實是一種狀態(tài),就是老師們的溫文爾雅,精益求精;師德師風(fēng)是一種行動,就是老師們對學(xué)生的悉心呵護(hù),耐心輔導(dǎo);師德師風(fēng)也是一種精神,是老師們的一絲不茍,嚴(yán)肅認(rèn)真;師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格,是老師們的朝氣蓬勃,安定從容。

  你看,在晨露微曦的清晨,匆匆趕往學(xué)校的葛校長,她總是第一個到校,為大伙開啟一天的奮斗之門;你看,在滿天星斗的夜晚,和那星輝交相輝映的,是學(xué)校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下,趙陽老師,胡玲老師,李聘老師,于凌云老師,全昀老師, 張錦妮老師,陳昕茹老師,趙媚老師,劉鵬娟老師,李群老師。。。。。。大伙依然在緊張的忙碌著,盡管葛校長一遍遍的催促著大家趕緊回家,趕緊回家,嘴上雖然答應(yīng)著,可是,卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢;要準(zhǔn)備明天的課呢;要和淘氣的孩子家長溝通呢;要完成領(lǐng)導(dǎo)分配的新任務(wù)呢。。。。。。忙碌的手實在是停不下來啊!耳畔時?;仨懼鹦iL的殷切囑托:“我們要打造精品學(xué)校,我們要為人民奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育。”沒有超常的付出,沒有加倍的努力,怎么去達(dá)成那個美好的誓言呢?忙碌的身影還在繼續(xù)出現(xiàn),還有更多的人自愿加入這個隊伍。領(lǐng)導(dǎo)沒有要求,學(xué)校也不給付費,可是他們依然停止不住加班的腳步。

  在我身邊的范例不勝枚舉,那我就說一說和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒什么豪言壯語,也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡,但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。呂老師是個非常愛孩子的一個人,很少嚴(yán)厲地批評過誰,她性格非常溫和,說話總是很溫柔的,就連批評孩子的口氣都柔柔的,但調(diào)皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚,因為他們知道呂老師說的非常有道理。班級里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時候,每天的 家庭作業(yè)一個字也不寫,呂老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他,慢慢的,從不寫到開始寫一點兒……這位學(xué)生在這半個學(xué)期中改變了自己的行為。

  呂老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,比如:在每天的午飯之后,她會要求學(xué)生在家里看一本課外書,這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會影響健康,這樣一舉多得的事比比皆是。

  曾經(jīng)以為,高尚的師德是驚天地、泣鬼神的,像黃繼光堵槍眼一樣壯烈,向瞿秋白就義一樣凜然?,F(xiàn)在我想說高尚是樸素的,它 不僅沒有閃閃的金光,而且樸素的不著痕跡,就像春天的小雨,無聲無息的飄落下來,滋潤著學(xué)生的心, 浸潤著同事的心?,F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊,他們的高尚的心成為陽光般的能源,營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大,用普通孕育崇高。小而言之,他們是身邊的師德榜樣;大而言之,他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。


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