青年演講的技能訓(xùn)練
演講是自己說(shuō)給別人聽(tīng)，因此多聽(tīng)多看那些成功演講家的演講，對(duì)于需要提升的人來(lái)講是有諸多裨益的，那么青年演講家技能訓(xùn)練要聽(tīng)什么呢?現(xiàn)在學(xué)習(xí)啦小編為你分享了青年演講的技能訓(xùn)練，希望能夠幫到你。
青年演講的技能訓(xùn)練
一，多聽(tīng)別人演講，多聽(tīng)別人說(shuō)話，以提高有聲語(yǔ)言的表達(dá)能力。
資產(chǎn)階級(jí)革命家、美國(guó)第16任總統(tǒng)林肯，是聞名于世的大演講家。他的成功就在于他從青少年時(shí)代就開(kāi)始了對(duì)的刻苦練習(xí)，并做到了多看、多聽(tīng)。他年青時(shí)當(dāng)過(guò)農(nóng)民、伐木人、店員、郵電員以及土地測(cè)量員等等。為了成為一名律師，他常常徒步30英里，到一個(gè)法院去聽(tīng)律師們的辯護(hù)詞，看他們?nèi)绾?，如何做手?shì)。他一邊傾聽(tīng)那些政治家、演說(shuō)家的聲若洪鐘、慷慨激昂的演說(shuō)，一邊模仿他們。他聽(tīng)了那些云游四方的福音傳教士揮舞手臂，聲震長(zhǎng)空的布道，回來(lái)后也學(xué)他們的樣子，對(duì)著樹(shù)林和玉米地反復(fù)練習(xí)演講。演講的成功使林肯終于成為一名雄辯的律師并最終踏入政界。
二，多聽(tīng)電臺(tái)、電視臺(tái)播音員、節(jié)日主持人播音、講話，提高自己普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度和音色、音質(zhì)、音量的水準(zhǔn)，以達(dá)到演講語(yǔ)言流暢悅耳、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的目的。
三，多聽(tīng)自己的講話練習(xí)或錄音(像)。正如羅馬哲人塞涅卡說(shuō)的那樣：“在向別人說(shuō)些什么之前，首先要把它說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)。”初學(xué)演講者在正式上臺(tái)講話之前，應(yīng)該反復(fù)地練習(xí)講幾遍，可以對(duì)親朋好友講，可以找個(gè)偏僻無(wú)人的地方講，也可以對(duì)著鏡子或錄音(像)機(jī)講。每講一遍，自己都要留心的聽(tīng)，仔細(xì)地找出語(yǔ)言上的毛病，或請(qǐng)內(nèi)行人挑刺指出弱點(diǎn)和不足，并認(rèn)真加以改正。如果每次演講、發(fā)言之前都能堅(jiān)持試講、試聽(tīng)?zhēng)妆椋L(zhǎng)此以往，其口語(yǔ)表達(dá)能力則會(huì)不斷提高。
四，學(xué)會(huì)“聽(tīng)”話的藝術(shù)。
要學(xué)會(huì)說(shuō)話，首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)“聽(tīng)”話。“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。”會(huì)“聽(tīng)”話的人既能很好地領(lǐng)會(huì)，理解別人說(shuō)話的意思，又能仔細(xì)地欣賞、揣摸別人說(shuō)話的技巧，更能從別人的言談中聽(tīng)出言下之意和弦外之音，同時(shí)，還要做到察顏觀色。
演講的合適長(zhǎng)度
首先要看場(chǎng)合，看演講的性質(zhì)，是不是即興演講，如果是即興演講，長(zhǎng)篇大論就過(guò)了些。
演講到底是長(zhǎng)一些好，還是短一些好，不能一概而論，只要有內(nèi)容，有感情，長(zhǎng)短都可以;不過(guò)，演講最好還是短一些為好。特別是如果本來(lái)就沒(méi)有多少話可說(shuō)，而喋喋不休，便會(huì)讓人生厭，即使演講的內(nèi)容很充實(shí)，如果太長(zhǎng)，也會(huì)讓聽(tīng)眾受不了。據(jù)說(shuō)，美國(guó)作家馬克。吐溫聽(tīng)一個(gè)教士布道。他覺(jué)得這個(gè)教士的演講很不錯(cuò)，他便準(zhǔn)備給教士五十元錢作為報(bào)酬。但當(dāng)教士講到十分鐘時(shí)，他便決定只給他十元錢，當(dāng)教士說(shuō)了三十分鐘還沒(méi)有結(jié)束時(shí)，他決定只給他一元錢。到了一個(gè)鐘頭，教士還沒(méi)有結(jié)束的意思，他不但不想給他錢了，還從他的盤子里取了十元錢走了。這當(dāng)然只是一個(gè)不一定真實(shí)的軼事，但這卻告訴我們這樣一個(gè)道理，如果演講如老太婆的裹腳——又臭又長(zhǎng)，必然會(huì)讓聽(tīng)眾生厭。
所以說(shuō)，與其長(zhǎng)而讓聽(tīng)眾生厭，毋寧短一些給人留下深刻印象。其實(shí)演講短一些未必不能把問(wèn)題說(shuō)清楚，短，一方面能讓聽(tīng)眾意猶未盡，一方面能表現(xiàn)出演講者的概括能力。例如有這樣一個(gè)例子：
有一個(gè)演講者上臺(tái)后慷慨激昂地說(shuō)：“我演講的題目是‘說(shuō)堅(jiān)守崗位’”。說(shuō)罷，什么也不再說(shuō)，便下了臺(tái)。在聽(tīng)眾十分不解，甚至感到有些氣憤時(shí)，演講者又走上了臺(tái)說(shuō)：“如果我在演講時(shí)離開(kāi)講臺(tái)是不能容忍的話，那么，在工作時(shí)間擅離職守的人難道不應(yīng)該遣責(zé)嗎?我的演講完了，謝謝大家。”這時(shí)，聽(tīng)眾發(fā)出熱烈的掌聲。
這個(gè)演講可謂是短中之最了。聽(tīng)眾的掌聲說(shuō)明他的演講是的。因?yàn)檠葜v者雖然話不多，但他能借助下臺(tái)這個(gè)行動(dòng)，來(lái)說(shuō)明自己演講的內(nèi)容，雖短，卻非常有力。因而他的演講給聽(tīng)眾留下了極其深刻的印象。
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