道德模范演講觀后感
德是發(fā)展先進(jìn)文化，構(gòu)成人類文明，特別是精神文明的重要內(nèi)容。通常講的道德是指人們行為應(yīng)遵循的原則和標(biāo)準(zhǔn)。道德是以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)人們之間和個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。下面是小編為大家收集關(guān)于道德模范演講觀后感，希望能幫到你。
道德教育片觀后感
今天，老師帶著我們到德育室參觀公民道德教育書(shū)畫(huà)展。
我懷著興高采烈的心情走進(jìn)了德育室，只見(jiàn)里面掛著許多書(shū)畫(huà)，有"尊者愛(ài)幼老"、"樂(lè)助人有雷鋒"、"望子成龍，切莫拔苗助長(zhǎng);志趣各異，還須因勢(shì)利導(dǎo)。"、"勤奮出天才"、"文明常講德言常誦"……等等。
觀看了公民道德教育書(shū)畫(huà)展，我深深地受到了教育，從內(nèi)心感受到我們應(yīng)該從小培養(yǎng)良好的公民道德。從小要學(xué)習(xí)尊重老人，尊重父母，尊重老師，愛(ài)護(hù)比我們小的小孩。就拿我的父母來(lái)說(shuō)吧，是他們含辛如苦地養(yǎng)育了我，教我做人的道理，你說(shuō)他們是不是值得我尊重?老師教我學(xué)會(huì)文化知識(shí)，為我們的成長(zhǎng)付出辛勤的勞動(dòng)，也是值得我們尊重的。年幼的小孩因?yàn)闆](méi)有能力照顧自己，需要我們的幫助，所以我們要愛(ài)護(hù)他們、保護(hù)他們、幫助他們。同時(shí)要愛(ài)護(hù)公物，平時(shí)注意講文明、講禮貌，團(tuán)結(jié)身邊的人，幫助身邊的人，要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他樂(lè)于助人，以助人為快樂(lè)之本。這樣，我們的社會(huì)就會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，人人養(yǎng)成良好的社會(huì)道德，如果人人都有良好的公民道德。那么全世界的人就好像一家人一樣，世界也會(huì)和平，人民就會(huì)遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離災(zāi)難，過(guò)上安穩(wěn)和平的生活。
窗口成了垃圾桶，他自己是方便了，可是卻讓大家遭了殃。不僅要為那么多“空降”垃圾頭痛，更要時(shí)時(shí)留心頭上的“不明物體”。這種損人利己，甚至說(shuō)損人不利己的事怎么能發(fā)生在我們的城市，我們的社會(huì)里呢?
隨著改革開(kāi)放，時(shí)代的發(fā)展，我們的物質(zhì)生活得到了顯著的提高。不過(guò)在大搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)也不能忘了公民道德的建設(shè)。如果把社會(huì)比成一個(gè)人，物質(zhì)生活就是這個(gè)人的五官，那么道德就是這個(gè)人的文化涵養(yǎng)。試想，你能忍受一個(gè)貌美卻滿口臟話的人嗎?鄧小平同志曾提出“一手抓物質(zhì)文明，一手抓精神文明，兩手抓，兩手都要硬”。公民的道德建設(shè)就包含在這精神文明之中，而且是重中之重的一方面?，F(xiàn)在對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，道德是沒(méi)有約束力的，只有法律才能制止人性中的弊端。過(guò)去那種“夜不閉戶，路不拾遺”的社會(huì)風(fēng)氣早已被視作愚蠢。古老的禮儀之邦似乎真的已經(jīng)老去了嗎?
不，還沒(méi)有。還有許多人堅(jiān)持著自己道德的底線，還有許多人在為我們的公民道德建設(shè)努力著、奮斗著——《公民道德實(shí)施綱要》就是一個(gè)標(biāo)志。仍然有人在呼喚，呼喚早已被人們壓在箱底的道德良心。就如同魯迅在鐵屋子里的吶喊，聞一多在講臺(tái)上的呼吁，只不過(guò)我們所抵抗的對(duì)象變了，不再是封建社會(huì)，也不再是反動(dòng)政府。
上述兩位偉人在有生之年沒(méi)有看到自己呼喊的結(jié)果，可我希望在我們的有生之年能看到民眾道德心的覺(jué)醒，希望“夜不閉戶，路不拾遺”的風(fēng)氣再回神州大地，希望人人付出一點(diǎn)力，使我們的社會(huì)更加美好!
愛(ài)和信任——道德教育的楷模演講稿
尊敬的各位評(píng)委老師，親愛(ài)的在座同學(xué)
各位下午好!
今天我演講的題目是《愛(ài)和信任——道德教育的楷?！?中華傳統(tǒng)文化的核心究竟是什么?不可置疑，其核心不外乎道德教育。今年四月，中鐵二局幼兒園的老師們?yōu)橐晃换及┌Y的大學(xué)生組織了一次募捐活動(dòng)，共計(jì)善款約兩萬(wàn)元。
五個(gè)月后，在得知受助者做完移植手術(shù)并恢復(fù)得很好時(shí)，幼兒園的一位老師寫了一封信給受助者，全文是這樣的： 孩子，你好! 我是中鐵二局幼兒園的袁紅老師，從你的好友那里知道了你的治療情況，我由衷地為你感到高興。當(dāng)我把這個(gè)好消息告訴幼兒園里所有的老師時(shí)，你猜他們的第一反應(yīng)是什么?驚訝和不相信，都瞪著眼睛說(shuō)：“真的!?好了?!”在得到確切答案后，都在感嘆你的頑強(qiáng)和你的幸運(yùn)。原來(lái)生命看似脆弱經(jīng)歷了里槃，卻依然能夠重新綻放，這關(guān)鍵在于能不能經(jīng)受住命運(yùn)的考驗(yàn)。再次祝賀你!
九月五號(hào)，我們也把這個(gè)好消息告訴給了幼兒園所有的小朋友和家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)，他們都為你感到由衷的高興，并對(duì)幼兒園進(jìn)行的愛(ài)心活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和更多的支持。謝謝你! 在物欲橫流的社會(huì)里，很多人內(nèi)心的愛(ài)和信任已經(jīng)淡漠、麻木、甚至遺失，我們很失望也很迷茫，唯一可以欣慰的是我們還可以“救救孩子!”但有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到“愛(ài)和信任”對(duì)人的重要意義，美其名曰：要讓孩子從小就有防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。就這樣，他們把孩子內(nèi)心的愛(ài)和信任扼殺在萌芽狀態(tài)，這太可怕了!
機(jī)緣巧合，我們通過(guò)你的好友認(rèn)識(shí)了你，這是我們的幸運(yùn)，在組織募捐活動(dòng)時(shí)，有部分家長(zhǎng)不是很理解我們的行動(dòng)，認(rèn)為是在家長(zhǎng)出難題，甚至有位老爺爺找到園長(zhǎng)說(shuō)：“這是社會(huì)的和政府的事，為什么會(huì)出現(xiàn)在幼兒園?太功利了!”當(dāng)我們把幼兒園做這件事不是為了宣傳的噱頭，而是為孩子培養(yǎng)情感的意義告訴他時(shí)，他還是不太服氣的走了。前幾天，我們老師專門把你治愈的消息告訴他時(shí)，他非常不好意思，并且直夸幼兒園做得對(duì)，教育觀念好。 孩子，不管以后是天將降大任于斯人也的多彩人生，還是平平淡淡、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的居家生活，我們都祝愿你能健健康康、快快樂(lè)樂(lè)，一路走好!
2011年9月8日 看到這封信時(shí)，我的內(nèi)心是震撼和溫暖的，并且立即幫還在休養(yǎng)的朋友，就是那位受助大學(xué)生，寫了封回信。 在場(chǎng)的老師們，還有準(zhǔn)老師們，今天我很幸運(yùn)能有這個(gè)機(jī)會(huì)和你們一起分享這件真實(shí)的故事，我們從事著，或即將要從事著陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我們要如何弘揚(yáng)仁愛(ài)精神呢?要怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育呢?我相信愛(ài)和信任是最溫暖的一種，在此我深深地感謝這位充滿博愛(ài)雖遠(yuǎn)在成都的老師，她使我深受鼓舞，不知道對(duì)您有沒(méi)有什么啟發(fā)?
我的演講結(jié)束了，謝謝!
師德報(bào)告觀后感
五月二十三日上午我跟我的同事們一起，參加了教育局在世紀(jì)學(xué)校舉辦壽光市師德典型先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，就像參加別的會(huì)議一樣，我本想怎樣才能利用會(huì)議時(shí)間打個(gè)盹，開(kāi)個(gè)小差，但會(huì)議開(kāi)始后，我立刻被演講者精彩的內(nèi)容，動(dòng)人的事跡，高尚的情操所吸引，自己的思緒沉浸在他們的事跡中，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，感動(dòng)著他們的感動(dòng)。來(lái)自臺(tái)頭二中的張香春老師，現(xiàn)代中學(xué)的畢德亮老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉萍老師，文家一中的張曉耕老師，古城初中的姚愛(ài)梅老師，世紀(jì)學(xué)校的畢英春老師，這些優(yōu)秀的教師代表在他們各自平凡的工作崗位上，用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，愛(ài)生如子的高尚情操表現(xiàn)出了作為一名人民教師的高尚的職業(yè)道德，我為他們感到驕傲，自豪。
張春香老師二十年如一日，披星戴月，風(fēng)雨無(wú)阻，精心備課，熱情滿腔，拋下病榻上的需要照顧的父親，毅然回到渴求知識(shí)的學(xué)生身邊……積勞成疾的她患了嚴(yán)重的腰間盤脫出，然而被病痛折磨的她依然辛勤堅(jiān)守在工作崗位上，甘苦自知……畢德亮老師，責(zé)任與幸福同行，他一人分飾多種角色，受學(xué)生尊敬的學(xué)識(shí)淵博的嚴(yán)師，是學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉的心理咨詢師，學(xué)生課下分享喜怒哀樂(lè)的朋友，業(yè)務(wù)突出，榮譽(yù)滿載的優(yōu)秀同行……畢英春老師和我們一起分享了他們?nèi)ジ拭C支教的所見(jiàn)，所聞，所思，所感。為西部教師的堅(jiān)守和敬業(yè)，志愿者的奉獻(xiàn)和執(zhí)著感動(dòng)著;也為教育事業(yè)帶給她的幸福感動(dòng)著……，六位老師感人事跡太多太多，從他們娓娓道來(lái)的講述中，我分明看到了每個(gè)人的教育生活中，都有一個(gè)被濃濃情意包圍著的“愛(ài)”字，正是作為教師的無(wú)私的愛(ài)的奉獻(xiàn)，才培養(yǎng)出了一批批在愛(ài)的澆灌下茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生們。這些可愛(ài)的老師們，這些被榮譽(yù)簇?fù)淼耐袀儯銈兊氖论E將鼓舞著我，激勵(lì)著我，把我的愛(ài)更多的奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。
在以后的教育生涯中，首先，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。要想成為一名好教師，就要樂(lè)于奉獻(xiàn)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教，要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把愛(ài)獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，注意老師在學(xué)生心目中潛移默化的影響。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬?ldquo;其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
我在以后的教學(xué)中，將以六位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡為榜樣，堅(jiān)守我們平凡而又偉大的工作崗位，以堅(jiān)定的信念去激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感，以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，為他們美好的明天努力奉獻(xiàn)。
我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“親其師，方可信其道。”我國(guó)近代教育家夏巧尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”由此可見(jiàn)，作為教育工作者要愛(ài)學(xué)生，這個(gè)觀點(diǎn)同人類教育發(fā)展史一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。但可悲的是這個(gè)優(yōu)秀的品德并沒(méi)有被每一位教師繼承和發(fā)揚(yáng)光大。讓我們?cè)偻纯嗟亟乙唤易约旱膫?2001年中央電視臺(tái)曾先后報(bào)道：某幼兒園一位小學(xué)生的手指被老師殘忍地剪掉，某所小學(xué)的一個(gè)學(xué)生的臉被老師殘忍地用刀片刮傷。讓我們把眼光放得近點(diǎn)，就在自己的身邊好好看看，學(xué)生因沒(méi)有完成作業(yè)而挨罵，因做錯(cuò)事而挨訓(xùn)，因沒(méi)有考好試而挨打……真是舉不勝舉。這樣下去說(shuō)不定哪天也要釀成成人禍，使人遺憾終生。我們從側(cè)面了解一下，各位高師為何要實(shí)行“高壓政策”，回答幾乎一致，不嚴(yán)加管教就考不出好的成績(jī)?？杀剑髅魇羌惫谧魉?，卻要美其名曰是“嚴(yán)加管教”，早把教育家們的光輝思想拋之腦后。
在無(wú)愛(ài)的環(huán)境下會(huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生：膽小怕事，學(xué)生一做錯(cuò)了事就挨整，時(shí)間長(zhǎng)了，他還敢做什么事?只會(huì)循規(guī)蹈矩，哪有什么創(chuàng)新意識(shí)。性格內(nèi)向：學(xué)生因動(dòng)不動(dòng)被訓(xùn)斥，自尊心受極大的傷害，在他們的的身上找不到天真活潑，無(wú)論做什么事情都缺乏自信心。試問(wèn)：這樣的學(xué)生走向社會(huì)又有什么大的作用?能適應(yīng)國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是老師缺少愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生是教育工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，在無(wú)師愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)會(huì)的也只是冷眼看世界，缺乏愛(ài)心，不知道熱愛(ài)生活，愛(ài)別人甚至于不知道愛(ài)自己，是一個(gè)感情世界荒涼的人。無(wú)愛(ài)心的教育是悲慘的、徒勞的。這樣的教育是對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)家庭極不負(fù)責(zé)任的教育。愛(ài)是人們身上普遍存在的心理要求，沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。要做一名成功的教師，就必須真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和善待每一位學(xué)生，用師愛(ài)來(lái)創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生接受教育奠定感情基礎(chǔ)，要真正使學(xué)生親其師，信其道。我們是肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)接班人和建設(shè)者的歷史使命走上教育崗位的，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正源職業(yè)的使命感。在課堂教學(xué)中真正的教師應(yīng)是一視同仁地對(duì)待全體學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，只有這樣才能接近學(xué)生，了解學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，從而尊重學(xué)生，因材施教，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，特別是實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，要讓學(xué)生最大限度地張揚(yáng)個(gè)性，教師要以寬容的態(tài)度給每一位學(xué)生有一個(gè)“標(biāo)新立異”的機(jī)會(huì)。
師愛(ài)是新型師生關(guān)系的橋梁，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，促進(jìn)師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學(xué)生展開(kāi)心靈的對(duì)話，從而把握教學(xué)的最佳契機(jī)。師愛(ài)能創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師對(duì)學(xué)生的耐心輔導(dǎo)和積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生成功愉悅感。特別是課堂氣氛的和諧輕松，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有愛(ài)心的教育就沒(méi)有人類教育的輝煌;沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教師自我完善的動(dòng)力;沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有全面 發(fā)展的學(xué)生。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”就必須把真摯的愛(ài)毫無(wú)保留地灑向自己耕耘的沃土，去滋潤(rùn)自己辛勤培育的幼苗，使之成為參天大樹(shù)!