安全急救的小知識
安全急救的小知識5篇
人生在世最重要的就是生命安全問題，當別人發(fā)生安全問題急救是個問題。今天小編給大家整理了安全急救的小知識供大家參考，我們一起來看看吧!
青少年學習急救常識的重要性
一、如何撥打急救電話
中國醫(yī)療急救電話——120
需要救護車到達地點，明顯的等候地點。
病人的數(shù)量和基本病情
以前有無疾病或受傷歷史
留下聯(lián)系電話
二、創(chuàng)傷性出血的處理
指壓動脈血管止血法
局部加壓包扎止血法
止血帶止血法
1.指壓動脈血管止血法
前臂出血——肱動脈
手掌出血——尺、橈動脈
手指出血——手指根部兩側(cè)動脈
2.加壓包扎止血法
先在傷口上蓋上干凈的紗布塊(或干凈的紙、手帕、毛巾等代替)，然后用繃帶(或布條、紅領巾、線等代替)用力扎緊打結(jié)即可。
3.止血帶止血法
適用于四肢大動脈出血
止血帶使用注意事項——
A.上止血帶部位：傷口的近心端;止血帶下面放襯墊
B.止血帶上得松緊以能達到止血效果為宜，每隔30分鐘送1分鐘
C.上過止血帶必須交接班
D.上止血帶必須做標記
三、創(chuàng)傷性骨折的處理
固定受傷部位(超關節(jié))
有出血的先進行止血
骨折固定的作用
可減輕疼痛刺激、防止避免再出血和損傷。
肢體制動可用夾板，軀干制動可借助于擔架和束帶。
搬動傷員時勿使傷處移位、扭曲、震動。
1.固定材料
夾板、頸托等
就地取材，如木棍等
患者自身健康的肢體
2.如何搬運
無論采用何種方式均需注意不能加重原損傷部位的傷情或增加傷員痛苦
四、心跳呼吸驟停處理
l請人呼叫120
l立即進行心肺復蘇術(shù)
1.判斷意識
大聲呼叫病人
拍打病人肩部
2.開放氣道
保持呼吸道通暢。如患者意識喪失，應將患者下頜抬起，以防舌根后墜而堵塞氣道。
3.判斷有無呼吸
一看：胸部有無起伏
二聽：有無呼吸聲音
三感覺：有無呼吸氣息
如無呼吸立即給予人工呼吸
4.人工呼吸
平靜吸氣
包口、密閉吹氣，手指捏住鼻翼
吹氣的時間為1秒鐘左右
胸廓起伏為有效
5.判斷有無心跳
病人無心跳的表現(xiàn)
觸摸不到頸動脈脈搏
病人無意識、無呼吸、無肢體活動等
6.胸外心臟按壓
按壓部位為兩__連線中點——胸骨
頻率為100次/分，深度4-5厘米
胸外按壓與人工呼吸的比例為30：2
伴隨著人民生活水平的提高和人們對提高生存質(zhì)量的關注，青少年學習并掌握一些衛(wèi)生保健、疾病防治與急救護理知識成為現(xiàn)代社會的新時尚。小編做這樣一個教材，不僅是一個探索、解疑和鍛煉的過程，更是一個使我們越走越堅定，越走心中越充滿力量與愛的過程。返回搜狐，查看更
青少年學習急救知識的意義
現(xiàn)場急救是非常重要的，無論是對于醫(yī)護人員還是我們每個人來說，了解和學習它意義重大。
急救即緊急救治的意思，是指當有任何意外或急病發(fā)生時，施救者在醫(yī)護人員到達前，按醫(yī)學護理的原則，利用現(xiàn)場適用物資臨時及適當?shù)貫閭≌哌M行的初步救援及護理，然后從速送院。
急救的目的是保存生命──恢復呼吸、心跳、止血、救治休克。防止傷勢惡化──處理傷口、固定骨部。促進復原──避免非必要的移動、小心處理、保持最舒適的坐/臥姿勢、善言安慰。
現(xiàn)場救護是指在事發(fā)的現(xiàn)場，對傷員實施及時、有效的初步救護;是立足于現(xiàn)場的搶救。事故發(fā)生后的幾分鐘、十幾分鐘，是搶救危重傷員最重要的時刻，醫(yī)學上稱之為“救命的黃金時刻”。在此時間內(nèi)，搶救及時、正確，生命有可能被挽救;反之，生命喪失或病情加重。現(xiàn)場及時、正確的救護，為醫(yī)院救治創(chuàng)造條件，能限度地挽救傷員的生命和減輕傷殘。在事故現(xiàn)場，“第一目擊者”對傷員實施有效的初步緊急救護措施，以挽救生命，減輕傷殘和痛苦。然后，在醫(yī)療救護下或運用現(xiàn)代救援服務系統(tǒng)，將傷員迅速送到就近的醫(yī)療機構(gòu)，繼續(xù)進行救治。
應急救援工作中一項重要任務是對發(fā)生事故的處理和人員的及時救護，在現(xiàn)場救護中人們常常將搶救危重急癥、意外傷害傷員寄托于醫(yī)院和專業(yè)的醫(yī)護人員，缺乏對在現(xiàn)場救護傷員的重要性和可實施性的認識。這種傳統(tǒng)的觀念，往往使處在生死之際的傷員喪失了幾分鐘、十幾分鐘最寶貴的“救命的黃金時刻”。實際在救援中最有效的救援人員往往是第一目擊者。
現(xiàn)場急救的目的有以下幾方面：
1.挽救生命。通過及時有效的急救措施，如對心跳呼吸停止的傷員進行心肺復蘇，以挽救生命。
2.穩(wěn)定病情。在現(xiàn)場對傷員進行對癥、醫(yī)療支持及相應的特殊治療與處置，以使病情穩(wěn)定，為下一步的搶救打下基礎。
3.減輕痛苦。通過一般及特殊的救護安定傷員情緒，減輕傷員的痛苦。
4.減少傷殘。發(fā)生事故特別是重大或災害事故時，不僅可能出現(xiàn)群體性中毒，往往還可能發(fā)生各類外傷，誘發(fā)潛在的疾病或使原來的某些疾病惡化，現(xiàn)場急救時正確地對病傷員進行沖洗、包扎、復位、固定、搬運及其他相應處理可以大大降低傷殘率。
青少年學習急救知識的意義
伴隨著我國人民生活水平的提高和人們對提高生存質(zhì)量的關注，學習并掌握一些衛(wèi)生保健、疾病防治與急救知識成為現(xiàn)代社會的新時尚。面對近年來自然災害的肆虐，工業(yè)交通事故的頻發(fā)，電擊、溺水、中毒病例的劇增，一個呼喚“為自己和他人的生命健康與安全多一份保險——讓救護知識走進千家萬戶”的聲音正從醫(yī)務界響徹全社會。學習一點有關家庭急救護理方面的知識，就有可能挽救家人的生命和減少傷殘。
世界衛(wèi)生組織提供的統(tǒng)計資料表明：全世界每年的創(chuàng)傷病人，20%因創(chuàng)傷后沒有得到及時的現(xiàn)場救治而死亡。心肌梗死病人死亡病例中，有40%—60%在發(fā)病最初幾小時內(nèi)死亡，而其中的70%是因來不及到醫(yī)院就診而死于家中或現(xiàn)場。在我國，冠心病、高血壓病、糖尿病、腦血管病等的發(fā)病率正在逐年增高，高血壓病患者已達1億，糖尿病在某些地區(qū)發(fā)病率高達10%;據(jù)目前的死亡病例分析表明，有40%的冠心病病人死于發(fā)病后15分鐘內(nèi)，其死因大多是由于不能得到迅速及時的搶救，而并非是病情開始即已發(fā)展到不可挽回的致命程度。
因此，掌握一些家庭急救護理常識，對自己、對家人、對他人、對社會都是非常有益的。
青少年學習急救知識的意義
首先，對于學生來說，有助于提高學生緊急避險意識和應急救護能力。學校開展急救教育，學生掌握急救的相關知識，讓學生意識到急救是最重要的一課。在應對隨時可能遇到的突發(fā)情況，使學生能在事發(fā)現(xiàn)場挽救生命和降低傷害程度，對每個學生的健康成長非常有益。
其次，對于社會來說，有助于形成互助互救的良好氛圍。將急救知識納入義務教育必修課程，一旦遇到災害險情，學生不僅能夠懂得自救，也能夠利用自己所學能夠幫助家人，甚至如果有遇到需要幫助的人能夠及時伸出援手。推動“人人學急救,急救為人人”的良好社會氛圍。
最后，對于國家來說，有利于實現(xiàn)國家健康行動目標。國務院提出關于實施健康中國行動的意見，意見中明確提出將急救知識等將納入學校考試內(nèi)容，把掌握急救知識情況作為評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學的重要指標。學生學習急救知識是積極參與國家健康行動，此舉不僅能讓學生終身受益，更能夠?qū)崿F(xiàn)國家健康中國行動。
為了讓教育部實施青少年急救教育行動計劃落到實處，讓更多學生認識到急救知識的重要性，使學生能夠真正掌握急救技能，應該做好以下幾個方面：
第一，學校普及急救知識。學校要設置急救專項課程，主要向?qū)W生講解涉及急救常識、正確撥打120、人工呼吸、心肺復蘇、海姆立克急救法、校園意外傷害救護災害與突發(fā)事件逃生避險等。學校也要根據(jù)學校經(jīng)費情況采購急救箱、AED等應急救護設備。同時結(jié)合學校的學生特點開展實踐訓練，理論結(jié)合實踐，加強演練操作，讓學生更好地掌握了急救知識。
第二，媒體加大宣傳力度。媒體充分利用電視、報紙、微信公眾號和短視頻平臺等媒體等，創(chuàng)新宣傳方式，不僅針對于學生，更是對社會公眾開展急救常識宣傳，讓全社會增強安全意識，掌握急救技能。當遇見突發(fā)的公共衛(wèi)生、公共安全事件等緊急情況時能夠保持清醒頭腦，及時采取正確救護措施，保護自己和他人的生命安全，從而提高全民的互助互救的意識和能力。
第三，教育主管部門加大監(jiān)管力度。教育主管部門制定相應的激勵和監(jiān)管措施，對開展急救教育的學校開展定期督查，并要求學校定期上報急救教育落實情況，避免出現(xiàn)學校出現(xiàn)表面化、走過場的情況。
通過全社會的通力合作，開展系統(tǒng)專業(yè)的急救教育，正確地開展自救和救助他人，共同推進急救知識普及教育，為生命撐起堅實的“安全傘”。
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