關(guān)于孩子的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)如何判斷

健康狀況的意思是在具有一定的健康意識、健康知識、健康能力基礎(chǔ)上，通過個體或群體的健康實踐而達(dá)到的情形。下面是小編收集的一些關(guān)于孩子的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)如何判斷，希望這些資料對你有所幫助。

孩子的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)如何判斷

1、看孩子的行為是否符合該年齡階段大多數(shù)兒童的一般的、典型的行為特征。

一般來說，在某一年齡階段常見的、而且屬于正常的行為，如果到了另一年齡階段依舊存在，孩子的心理可能就有問題了。例如，2歲左右的孩子愛發(fā)脾氣，這是這個年齡階段的特征。如果到了6、7歲，孩子還不能控制自己，經(jīng)常發(fā)脾氣，那就是問題行為了，反映出心理健康欠佳。又如，大部分學(xué)前兒童都比較怕動物和陌生人，這是正?，F(xiàn)象。但是如果小學(xué)三年級以上的學(xué)生還害怕動物(包括一些惹人喜愛的小白兔、小貓等)和陌生人，則是情緒障礙的表現(xiàn)。

2、問題行為出現(xiàn)的頻率。孩子偶爾出現(xiàn)一些問題行為，不能算是心理有問題。如果孩子的某種問題行為經(jīng)常出現(xiàn)，家長就要重視，并考慮孩子的心理是否存在問題，及時向?qū)I(yè)人員咨詢。例如，大部分兒童都有一兩種害怕的東西，如黑暗、巨大聲響等，這種懼怕不需要特殊幫助，隨著孩子的長大就會自行消失。但是，一個兒童若是有多種懼怕，十分膽怯，甚至不能獨(dú)自接觸社會，這種表現(xiàn)就不正常了。又如，小學(xué)階段的兒童每月可能發(fā)一次或幾次脾氣，這也是正?，F(xiàn)象。但是如果孩子每天都發(fā)脾氣，那就應(yīng)該查查原因，并及時給以幫助和教育。

3、問題行為表現(xiàn)的嚴(yán)重性。每個孩子幾乎都有一些偏離正常行為的現(xiàn)象，問題輕微的，不能說明孩子的心理有問題，如果問題比較嚴(yán)重，很可能心理健康狀況有問題。比如，現(xiàn)在的孩子在家中都受到家長的百般愛護(hù)，對于上幼兒園，一般的孩子在心理上都會有一些困難。多數(shù)孩子經(jīng)過父母或老師的誘導(dǎo)和幫助，能夠較快地適應(yīng)新的環(huán)境。但是，也有少數(shù)兒童害怕上幼兒園達(dá)到了恐怖的程度，一說起上幼兒園，他們的臉部表情呆板或驚恐，出現(xiàn)心跳加快、肌肉緊張、出汗、面色蒼白、嘔吐、腹瀉等各種軀體癥狀。這種行為就屬于異常，達(dá)到了心理障礙的程度，即患有“恐怖癥”。

4、問題行為與周圍環(huán)境的關(guān)系。在一些情況下，兒童的行為看上去是異常的，但仔細(xì)觀察分析，它卻是對不正常環(huán)境的正常行為反應(yīng)。例如，兒童的對抗行為往往是由于父母對孩子提出過多的要求，嘮叨不休，處處限制孩子行動的緣故。兒童的攻擊行為，如喜歡打架，可能是模仿家長經(jīng)常與人吵架或經(jīng)常打罵孩子的后果。也有青少年有偷竊和逃學(xué)的不端行為，這與家庭不和、父母對孩子的冷淡或教師的歧視態(tài)度有一定關(guān)系，因為這些孩子可以從“伙伴”那里得到家庭或老師不能給予的感情與溫暖。孩子的這類行為不說明孩子的心理發(fā)育有什么障礙，而反映了畸形環(huán)境對孩子心理的不良影響。改變這類不健康的，心理和行為，主要是改變環(huán)境和教育方式。

二級防護(hù)措施有哪些

1、定期對居民進(jìn)行心理健康調(diào)查，確認(rèn)引起心理障礙的危險因素和相關(guān)因素。指導(dǎo)居民按社區(qū)醫(yī)護(hù)人員的要求進(jìn)行心理健康的自我評定，提高居民早期識別心理障礙的能力，盡早發(fā)現(xiàn)心理異常者。

2、對可能患有心理障礙(或精神疾病)的人，指導(dǎo)其及時就診，接受咨詢和治療。心理衛(wèi)生人員要定期進(jìn)行家庭訪問，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和必要的干預(yù)，消除不良的家庭因素，教會家庭成員觀察病情，防止暴力行為和意外事件發(fā)生。

3、給予精神疾病患者及時有效的藥物和心理治療及護(hù)理，盡可能縮短住院時間，使患者盡早地返回家庭和社會。

大學(xué)心理健康內(nèi)容

1、智力正常。這是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理條件，也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所必需的心理保證，因此衡量時，關(guān)鍵在于是否正常地、充分地發(fā)揮了效能：即有強(qiáng)烈的求知欲，樂于學(xué)習(xí)，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動。

2、情緒健康。其標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。包括的內(nèi)容有，愉快情緒多于負(fù)性情緒，樂觀開朗，富有朝氣，對生活充滿希望;情緒較穩(wěn)定，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄;情緒反應(yīng)與環(huán)境相適應(yīng)。

3、意志健全。意志是人在完成一種有目的的活動時，所進(jìn)行的選擇、決定與執(zhí)行的心理過程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。意志健全的大學(xué)生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地作出決定并運(yùn)用切實有準(zhǔn)備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能采取合理的的反應(yīng)方式，能在行動中控制情緒和言而有言行，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執(zhí)拗。

如何培養(yǎng)自己的挫折應(yīng)對能力

1、正視挫折。不要害怕挫折，要正視它的客觀存在。你要認(rèn)識到，理想是美好的，但實現(xiàn)理想是非常艱巨的;經(jīng)受挫折是人們現(xiàn)實生活中的正常現(xiàn)象，是不可避免的，社會的進(jìn)程如此，個人的成長經(jīng)歷也是如此。多參加一些活動，比如組織故事會、報告會、學(xué)習(xí)名人、偉人正確對待挫折的態(tài)度，并多參加長跑、義務(wù)勞動等，逐漸培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝困難的勇氣;平時也多做一些難題，以磨煉自己的意志，培養(yǎng)自己敢于競爭與善于競爭的精神，使自己在面對挫折時不氣餒，然后，刻苦攻關(guān)，勇攀高峰。2、培養(yǎng)自己的自信心。自信是一個人心理健康的重要標(biāo)志，也是一個人生命的靈魂，是一種無敵的精神力量。而自信心則是一個人重要的心理品質(zhì)。心理學(xué)家普遍認(rèn)為，自信和勤奮是一個人取得好成績的兩個重要因素，也是學(xué)生長大成才的重要心理品質(zhì)，國家的富強(qiáng)、社會的進(jìn)步需要人們具備這兩個重要因素;同樣個人的成長也需要這種自信。在社會激烈競爭中，這種自信尤為重要。

3、學(xué)會正確地處理人際關(guān)系。和諧、融洽的人際關(guān)系，是一個人身心健康成長的保證。平時多學(xué)習(xí)人際交往方面知識，掌握人際關(guān)系的準(zhǔn)則，并和同學(xué)相互勾通、多交流，讓自己在理解他人、關(guān)心、幫助他人的過程中，掌握一定的道德概念，體驗一定的道德情感，實踐一定的道德行為，在和諧、融洽的人際關(guān)系中健康成長。

4、培養(yǎng)自己的耐受力，提高生命的韌性。愛迪生曾說過：“偉大人物最明顯的標(biāo)志就是他堅強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會有任何改變，而終于克服障礙以達(dá)到期望的目的。”所謂耐受力是指當(dāng)個體遇到挫折時，能積極自主地擺脫困境并使其心理和行為免于失常的能力。積極的心理耐受力源于個體的心理韌性。所謂心理韌性是指個體認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)并長期堅持向這一目標(biāo)努力，在此過程中，做事不虎頭蛇尾，不半途而廢，不達(dá)目的決不罷休。如果你具有百折不撓的毅力、堅忍不拔的意志、矢志不移的恒心和樂觀自信的精神，那么你的抗挫折能力自然就強(qiáng)，對挫折適應(yīng)能力也強(qiáng)。像張海迪、桑蘭這些身殘志堅的人，她們無不是具有超過常人的意志力。所以，有時候培養(yǎng)積極健全的心理比鍛煉一個健康的身體更為重要。

心理健康的宣傳標(biāo)語

1、一切從心開始!

2、個想法不如一個行動。

3、你笑，世界都在對你笑

4、改變自己，從心開始。

5、為心護(hù)航，讓快樂不打烊

6、為心靈打扮，為健康美容

7、與心靈相約，與健康同行!

8、學(xué)會笑，是一種心靈的坦然

9、心靈沒有完美，只有更美。

10、給心靈沐浴，美麗從心開始