在初中歷史考試的時候一定要合理并利用好有限時間來回答問題,以免顧此失彼,做不完題目。下面小編為大家?guī)沓踔袣v史答題技巧有哪些，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

初中歷史答題技巧

1、表述型選擇題(肯定型選擇題)

(1)特點(diǎn)：兩種形式：一在“題干”中提出歷史概念，在選項(xiàng)中表述對概念的闡釋;二是在“題干”中進(jìn)行闡釋，在選項(xiàng)中列出相關(guān)概念。常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“實(shí)質(zhì)、含義、目的、標(biāo)志、特點(diǎn)、表現(xiàn)、反映、性質(zhì)”等。

(2)解法：關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)備考中正確把握和理解相關(guān)歷史概念的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。

2、否定型選擇題(逆向選擇題)

(1)特點(diǎn)：否定型選擇題即要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，也稱為逆向選擇題。常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“不是”、“不正確”、“不包括”、“錯誤的”、“無關(guān)的”、“不屬于”等。

(2)解法：在做此類題時，要全面理解和把握歷史概念，要注意歷史概念的內(nèi)涵和外延，在分析問題時要注意逆向思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。此類題的主要做題方法有：

①排除法，通過排除符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，選出符合題意的選項(xiàng);

②推理法，若不能確定某個選項(xiàng)時，可以先假設(shè)此選項(xiàng)正確，然后再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系;③直選法，根據(jù)自己對歷史事實(shí)的認(rèn)識和理解，直接確定不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)。

3、排序型選擇題

(1)特點(diǎn)：即把打亂了順序的事件按一定的要求(時間、空間或邏輯順序)排列出正確的順序。

(2)解法：首先可采用逐個序號判斷法解答，以時間先后，人物、事件出現(xiàn)的先后順序排列，即可得出正確答案。其次還可采用首尾判斷法解答，找出最先(早、快)、最后(晚、慢)，確定正確答案。

4、比較型選擇題

(1)特點(diǎn)：題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“相同”、“不同”、“新特點(diǎn)”、“新變化”、“繼承了……”、“發(fā)展了……”等。

(2)解法：根據(jù)題干提供的條件，找出兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組合所學(xué)知識進(jìn)行綜合判斷。

5、因果型選擇題

(1)特點(diǎn)：一是題干列出了某一歷史結(jié)果，備選項(xiàng)列出的是原因，常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“原因是”“目的”“是為了”等，而在考查原因時又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”等。另一種是題干列出的是歷史原因，備選項(xiàng)列出的是結(jié)果常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“影響”、“結(jié)果”等。

(2)審題方法：一是要正確理解有關(guān)概念的含義，如原因方面要區(qū)別客觀原因和主觀原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等。二是要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素。三是在做題時要準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰是因誰是果。

(3)解答方法：①采取時間順序的方法判斷因果關(guān)系，在前者一定是因。②運(yùn)用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識是果。③類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等。

初中歷史答題思路

1、答題的文字表達(dá)方式。文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)，二要文句通順、平實(shí)、語言準(zhǔn)確、三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀、要點(diǎn)化，一個得分點(diǎn)一句話，序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

2、如何分析變法或改革成敗的原因。注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。

3、外顯比較式問答題的解題思路。外顯比較式問答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時要認(rèn)真審清比較對象比較項(xiàng)、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。

4、內(nèi)隱比較式問答題的解題方法。解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項(xiàng)一般從背景、原因、過程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定，如果是歷史人物，比較項(xiàng)一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實(shí)意義

歷史是“昨天”的人與事，“今天”的人和事“明天”就成了歷史。歷史就是本來面目，是過去真實(shí)事件的記載;歷史是人們對過去事實(shí)及前人經(jīng)驗(yàn)的概況和總結(jié)。學(xué)習(xí)和研究歷史，能幫助人們通過理解歷史從而更好地認(rèn)識現(xiàn)在，把握未來。

以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。我們的今天就是從歷史中發(fā)展而來的，所以要弄清楚事物的來龍和去脈，就必須好好學(xué)習(xí)歷史，研究歷史。我們要意識到自己正是生活在歷史之中，忘記歷史的國家和民族，是沒有希望的。所以，要充分認(rèn)識學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實(shí)意義。

1、讀史可以明鑒、指導(dǎo)國家未來

歷史其實(shí)就是前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加以處理為我所用，無論是個人、企業(yè)還是國家，都會受益無窮。人類日常生活中的耳聞目睹、言傳身教固然重要，但如果有人能夠加以整理、提煉和保存，然后將精華傳播于世，其效果將會大大的提高。通過了解歷史，我們常常會發(fā)現(xiàn)身邊遇到的很多問題，都可以從祖先的事跡那里找到答案，這有助于我們對事物做出正確的分析和判斷。

歷史能為當(dāng)代人的生活提供借鑒，有助于我們對國家關(guān)系，社會習(xí)俗，民族發(fā)展等各個方面的理解。如對民族史政治史等方面的研究，會對我們當(dāng)代的社會生活有很大的啟示和幫助。對經(jīng)濟(jì)史的研究，可以使我們對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式、規(guī)律等諸多因素加強(qiáng)了解，從而對經(jīng)濟(jì)問題做出更準(zhǔn)確的判斷。著名的天文學(xué)家竺可楨，正是在閱讀和研究了我國史志、方志、古詩、游記，掌握了中國古代氣候變遷的線索之后，才寫出了《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》這篇著名論文。因此，歷史與我們的生活緊密相關(guān)。不了解歷史就難以很好的把握現(xiàn)在，科學(xué)地展望未來;不了解歷史的人，其人格也難以準(zhǔn)確定位;忘記歷史的民族是不會有什么希望的。

歷史不能重來，我們從歷史長河中，總結(jié)國內(nèi)反思世界歷史中的中國從輝煌到衰敗、再到重新崛起的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對國家和我們自己都是一種思考。有些歷史已經(jīng)讓我們的前輩付出過沉重的代價，重復(fù)這種歷史只會讓我們付出更加慘痛的代價。品讀歷史朝代的興衰和更替，吸收其他國家和各民族的歷史教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“改革開放”、“科教興國”的戰(zhàn)略方針，才能使自己的國家和民族更好更快的發(fā)展。

2、讀史可以增強(qiáng)民族的自豪感和凝聚力

從國家歷史的角度看，國家有必要向全體國民灌輸本國歷史，從而增強(qiáng)人們的自豪感、榮譽(yù)感、歸屬感和整體的凝聚力。我們應(yīng)該為自己生在中國而感到驕傲。因?yàn)橹袊袔浊甑臓N爛歷史，那是我們的先人創(chuàng)造的。如蜚譽(yù)世界的陶瓷、絲綢、四大發(fā)明、萬里長城、秦陵兵馬俑等直到今天還被世界各地人民交口稱贊。我們應(yīng)該為有勤勞智慧的祖先感到驕傲，對于自己創(chuàng)造更加燦爛輝煌的明天充滿信心;為我們的國家感到驕傲，更加熱愛我們的國家。我們要保護(hù)和發(fā)掘歷史遺產(chǎn)，因?yàn)檫@些都是我們作為中國人所共同的歷史淵源，是維系我們之間關(guān)系，增強(qiáng)彼此認(rèn)同感的堅(jiān)實(shí)根基。

從世界歷史的角度來看，站在國家生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度來講，我們學(xué)習(xí)世界史也是為了了解我們周圍的國家，了解我們所處的這個世界。通過與發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)騰飛相比較，進(jìn)一步了解國情、增強(qiáng)使命感，還可以通過吸取東歐、蘇聯(lián)社會主義改革失敗的教訓(xùn)，深刻理解新時期黨中央制定的各項(xiàng)政策方針，樹立為振興中華而刻苦學(xué)習(xí)的偉大抱負(fù)。

通過對歷史的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)人們的民族自豪感，增強(qiáng)整個民族的凝聚力。民族的凝聚力是促進(jìn)國家發(fā)展，弘揚(yáng)愛國主義的重要條件，民族凝聚力的喪失會使國家陷入動蕩和內(nèi)亂?！坝麥缫粐叵热テ涫贰?，可見學(xué)習(xí)和了解民族歷史的意義十分重大。

3、讀史可以激發(fā)個人的聰明才智

“讀史使人明智”。這句話，講得非常正確和精辟。歷史上各朝代的興衰、存亡和更替，一場場你死我活的較量，一個個生動的故事，一個個鮮活的人物，都在歷史的長河中留下了深深的印記。

中國歷史好比自己身上的文化基因，心手相連，血脈相通。一部盛唐史，是多少中華兒女的美麗夢境;一部晚清史，又凝聚了多少中華兒女的血和淚。讀中國史，猶如欣賞一個人的生命，每當(dāng)讀到一些歷史人物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們的心也會隨之跳動。讀“三國”，看到諸葛亮將一切國家大事都運(yùn)籌帷幄，一片忠心幫助劉備成就大業(yè)。讀“漢史”，看到韓信在劉邦和項(xiàng)羽兩人的歷史爭斗中，立下赫赫戰(zhàn)功，而最后自己卻逃脫不了悲慘的命運(yùn)。讀“唐史”，看到李世民發(fā)動的宣武門之變，為了爭權(quán)奪利，和兄弟及父親反目，自相殘殺、血肉模糊的中國宮廷內(nèi)部皇族成員之間的殘酷斗爭。

外國歷史中，一個個鮮活的人物和他們的生活軌跡，又會深深的影響了世界的歷史和足跡。居里夫人為追求科學(xué)和真理而勇于獻(xiàn)身精神，哥倫布、麥哲倫克服困難，勇于探索的品質(zhì)等，都給人們以強(qiáng)烈的感染力。讀世界史，尤其要讀歐洲史，因?yàn)闅W洲的歷史悠久。讀英國作家利頓·斯特萊切的《女王不出嫁》，看到給英國帶來強(qiáng)盛的英國童貞女王伊麗莎白的才華與成就。讀奧地利作家斯蒂芬·茨威格的《在革命的斷頭臺上：瑪麗王后的最后歲月》，看到一個普通的女子，在法國大革命時期的悲慘命運(yùn)。讀俄羅斯的彼得大帝的故事，看到他是如此的好學(xué)，并給俄羅斯帶來繁榮和強(qiáng)盛。

讀歷史，欣賞歷史上一個個留下足跡的歷史人物的生命，品讀歷史人物的生活點(diǎn)滴，了解他們所有的對和錯，那些歷史教訓(xùn)，深深的影響著我們的思考。欣賞歷史人物，品讀歷史人物的性格和命運(yùn)，會激發(fā)我們的聰明才智，使我們少走彎路，少受挫折，有利于我們在未來人生前進(jìn)的道路上健康順利的發(fā)展。

4、讀史可以明白做人處事的道理

歷史可以讓后人了解許多古今中外的大事，擴(kuò)大后人的知識面，增長見識，豐富頭腦，明白做人處事的道理。大量歷史人物的愛國名言，如孫中山的“革命尚未成功，同志仍須努力”;的“身無分文，心憂天下”;周恩來的“為中華崛起而讀書”等，激勵我們的愛國之心，報(bào)國之志?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”、“犧牲我一個，幸福后來人”等歷史名言有利于培養(yǎng)人們樹立積極的人生觀、價值觀;司馬遷、羅斯福身殘志堅(jiān)的事跡，可以使人養(yǎng)成矢志不移的頑強(qiáng)意志;通過對哥倫布、拿破侖等歷史人物的評價，讓人們掌握一分為二的觀點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，提高判別是非的能力;通過分析英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命爆發(fā)的原因，使人們了解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、人民大眾與領(lǐng)導(dǎo)個人作用等之間的辨證關(guān)系，透視歷史發(fā)展的規(guī)律。

歷史中還有大量弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的故事。如戚繼光忠心報(bào)國，鄧世昌以身殉國，文天祥一身浩然正氣，譚嗣同合身變法，董存瑞合身炸碉堡等，還有許多為了中華民族的危亡前赴后繼，頑強(qiáng)斗爭的革命先烈們，這些英雄行為及堅(jiān)定的信念，成為我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們要繼承和學(xué)習(xí)人類的傳統(tǒng)美德，從歷史中理解人生的價值和意義，逐步形成積極進(jìn)取的品格，真誠善良和健全的人格。我們要學(xué)習(xí)歷史，牢記歷史，珍惜今天，為祖國的未來和世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。