語(yǔ)文閱讀題是很多中考學(xué)生的畏懼的一道大題，中考語(yǔ)文閱讀答題技巧有哪些呢？下面是小編為大家整理的中考語(yǔ)文閱讀答題技巧，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!

語(yǔ)文閱讀理解答題方法和技巧的整理匯總

1.在文章中找到概括全文的句子

在高考語(yǔ)文閱讀理解解題技巧之中有一種是在文章中尋找能夠概括全文的句子。一般來(lái)說(shuō)能夠概括全篇文章的句子會(huì)出現(xiàn)開頭第一段，中間的某一段或是結(jié)尾最后的一段。結(jié)尾全文的句子出現(xiàn)在第一段，有開門見山，引領(lǐng)全文，點(diǎn)名文章的中心的思想作用，出現(xiàn)在中間一段能夠承上啟下，過(guò)度轉(zhuǎn)折的作用，而它出現(xiàn)在最后一段則有概括全文，闡明作者主旨的作用，還有收尾呼應(yīng)的效果。

2.看作者想要抒發(fā)的情感

在高考語(yǔ)文閱讀理解解題技巧中有一個(gè)是需要同學(xué)們特別注意的，那就是一定要明白作者想要抒發(fā)的情感。寫作是作者想要抒發(fā)內(nèi)心情感的方法，所以在作者的遣詞造句中，常常能夠看出作者的思想情感，贊美、批判、感動(dòng)、。這些情感有的作者表述的簡(jiǎn)單明了，而有的作者卻是含蓄內(nèi)斂，需要學(xué)生們從作者的用詞上進(jìn)行推敲。

3.注意文章中的修辭手法有哪些

高考語(yǔ)文閱讀理解解題技巧中還有一種就是要弄清文中主要的修辭手法是哪種。通常同學(xué)們一般在閱讀理解中最常見的修辭手法有比喻和排比或者是反問等幾種，這幾種在考試當(dāng)中都是考的比較多的，多用修辭手法能夠鮮明的表達(dá)作者的思想感情。這樣能讓文章富有美感和韻律感。另外，在這里要特別提醒同學(xué)們，一旦遇到作者在使用暗喻的修辭手法時(shí)，不可只看表面，一定要明白作者比喻背后的意圖。

語(yǔ)文閱讀答題技巧有什么

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。

5、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

這種問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

6、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然等等。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

中考語(yǔ)文閱讀題六大解題技巧

技巧一、抓住題目把握中心思想

任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時(shí)，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。

記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章主題，如《月是故鄉(xiāng)明》一文，從題目入手分析，可推測(cè)出本文的中心思想應(yīng)是借描寫明月來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

說(shuō)明文的題目往往能揭示說(shuō)明的對(duì)象或?qū)ο蟮奶卣?，如《中?guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測(cè)出文章說(shuō)明的對(duì)象應(yīng)該是中國(guó)戲曲，說(shuō)明的中心是中國(guó)戲曲的特點(diǎn)。如何把握說(shuō)明的中心內(nèi)容?考生可沿著題目的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，一定要注意總說(shuō)性的語(yǔ)段、過(guò)渡性的語(yǔ)段，通常在這樣的語(yǔ)段中能找出體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的詞語(yǔ)或句子。

議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點(diǎn)。如《談寬容》、《說(shuō)天才》，這些題目是作者要議論的問題，即論題。《寬容是一種美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對(duì)“寬容”和“天才”的看法，即論點(diǎn)。由此可見，論題包含著論點(diǎn)，以論題為線索去分析，就能快速找到論點(diǎn)。抓住議論文的中心論點(diǎn)，就抓住了文章的靈魂。

技巧二、由略到精最少讀三遍

①文章讀三遍：閱讀質(zhì)量的高低往往取決于捕捉信息的`多少。中考語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀共有三個(gè)課外語(yǔ)段，對(duì)于任何一篇課外閱讀，考生都要至少讀三遍。

第一遍略讀，整體把握。

第二遍精讀，帶著問題、有針對(duì)性地閱讀。

第三遍更換角度，檢查試卷。

如果考生只草草地把文章讀一遍，就下結(jié)論寫答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘記自己想表達(dá)什么。

②畫重點(diǎn)詞句：考生在閱讀語(yǔ)段時(shí)，可以在重點(diǎn)地方(說(shuō)明文各段的中心句，各段的首括句、尾結(jié)句，文中的設(shè)問句、過(guò)渡句;記敘文開頭和結(jié)尾句、議論抒情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過(guò)渡句;議論文中標(biāo)志中心論點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“我認(rèn)為”、“所以”、“總之”、“可見”、“綜上所述”等)用鉛筆畫線，以利于了解、分析問題，同時(shí)也節(jié)省了再次整體閱讀的時(shí)間，提高答題效率。第三遍閱讀可根據(jù)畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否準(zhǔn)確。

③換角度審題：很多考生對(duì)答案檢查了很多遍，也沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因有兩點(diǎn)：

一是有些考生只檢查答案，而沒有再看看問題。

二是一直用同樣的思維方式，考慮問題的同一個(gè)角度，當(dāng)然只能得出同樣的結(jié)果。

防止這種錯(cuò)誤出現(xiàn)就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯(cuò)誤能及時(shí)得以糾正。

技巧三、還原詞句就近找論點(diǎn)

在記敘文閱讀和議論文閱讀中，經(jīng)常設(shè)置如對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)的理解、對(duì)某個(gè)語(yǔ)句含義的把握等問題?？忌诨卮疬@樣的問題時(shí)，一定要牢記“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文”。

首先，找到這個(gè)詞語(yǔ)或句子的出處。把詞語(yǔ)或句子還原到文中，然后再思考問題。只有結(jié)合具體語(yǔ)境，才能準(zhǔn)確推斷詞語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確了解語(yǔ)句在文中所占的位置?？忌f(wàn)不可一見到題就草率作答，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。

其次，不要隨意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。有些考生在回答問題時(shí)，總喜歡聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與文章內(nèi)容不一致時(shí)，總認(rèn)為文章的作者是錯(cuò)誤的，然后就想當(dāng)然地按照自己的已有認(rèn)知答題，完全不顧文章，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。

再次，遵循就近原則。議論文中經(jīng)常設(shè)置這樣的問題：某某文字直接證明的道理是什么?某種論證方法的作用是什么?考生在回答時(shí)，首先應(yīng)關(guān)注某某文字前面或后面是否有說(shuō)理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果沒有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果沒有，那么再找文章的中心論點(diǎn)。

技巧四、依靠重點(diǎn)詞完善采分點(diǎn)

有的考生做閱讀題時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題簡(jiǎn)單，自己會(huì)做，就盲目樂觀，精神松懈，考生常因此丟掉一些最基本的采分點(diǎn)。

譬如《揚(yáng)州個(gè)園》中有這樣一段話，“揚(yáng)州的個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間興建起來(lái)的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，又因竹葉形狀很像一個(gè)‘個(gè)’字，故名個(gè)園。園中有春夏秋冬四季假山，以堆疊精巧而著名。”如果根據(jù)此段內(nèi)容設(shè)置問題：此園名為“個(gè)園”的原因是什么?考生會(huì)感到回答此題非常輕松，但是卻容易忽視一個(gè)最基本的采分點(diǎn)“竹葉形狀很像一個(gè)‘個(gè)’字”。因此，考生越是認(rèn)為試題容易，越應(yīng)該慎重。

特別提醒考生注意的是，說(shuō)明文提煉信息準(zhǔn)確度好把握，信息點(diǎn)回答不全面卻是個(gè)大問題。那么，如何全面篩選信息呢?像上面介紹的例子，只要考生在閱讀時(shí)注意到“因竹葉形狀很像一個(gè)‘個(gè)’字”前有一個(gè)“又”字，此題就不會(huì)輕易丟掉采分點(diǎn)了。所以在閱讀時(shí)，尤其是閱讀說(shuō)明文時(shí)，考生一定要注意“又、還、也、此外、而且”等詞語(yǔ)。

技巧五、言簡(jiǎn)意賅分條作答

做課外閱讀，需要書寫的文字較多，一些考生常懷有僥幸心理，答案寫得非常詳細(xì)，以便閱卷教師從中找到正確答案，結(jié)果往往適得其反。所以，考生回答問題時(shí)，應(yīng)言簡(jiǎn)意賅。比如在回答“請(qǐng)概括文章所使用的事實(shí)論據(jù)，或請(qǐng)為文章補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)”一類的問題時(shí)，考生可按照這樣的思路去考慮問題：如果是正面的事實(shí)，可以概括為“某某按照論點(diǎn)的內(nèi)容去做了，有怎樣的效果”;如果是反面的事實(shí)，可以概括為“某某沒按照論點(diǎn)的內(nèi)容去做，有怎樣的后果”。這樣既節(jié)省筆墨，又抓住了采分點(diǎn)。

有些問題的采分點(diǎn)較多，如果考生把所有的內(nèi)容放在一起，混成一片，不利于閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分，考生在回答此類問題時(shí)，應(yīng)注意條理的清晰。尤其是3分或4分的題，考生應(yīng)在每一條答案前標(biāo)明序號(hào)，以便閱卷教師一目了然地抓住答案中的幾個(gè)采分點(diǎn)。

技巧六、仔細(xì)審題避免丟分

不論閱讀的題型如何，都必須審慎對(duì)待，細(xì)心透視題干的重點(diǎn)和考點(diǎn)。須知：正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：

一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味;

二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確考點(diǎn)、命題要求和答題指向。

考生因不仔細(xì)審題而丟失的分?jǐn)?shù)，往往多于沒有掌握知識(shí)點(diǎn)而丟失的分?jǐn)?shù)。如題干讓你找錯(cuò)誤的選項(xiàng)，而你找了正確的;題干讓你用原文語(yǔ)句回答，而你用自己的話概括，這都是不注意審題所致。這類考生在答題時(shí)，往往是“想當(dāng)然”，思維總停留在見過(guò)的題型上，總認(rèn)為此題似曾相識(shí)，然后按照自己的意愿去答題，而很少去領(lǐng)悟此次考試出題者的意圖。成績(jī)發(fā)表后，才追悔莫及，為時(shí)已晚。所以，越是似曾相識(shí)的題，越要仔細(xì)審題，避免丟分。