語(yǔ)文寫(xiě)作技巧 小學(xué)生的寫(xiě)作技巧
語(yǔ)文寫(xiě)作技巧 小學(xué)生的寫(xiě)作技巧
作文，簡(jiǎn)單來(lái)講就是把自己的所見(jiàn)所聞，所思所感通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，寫(xiě)作的頭等大事就是面對(duì)考試，分?jǐn)?shù)的高低直接影響語(yǔ)文學(xué)科乃至整體學(xué)習(xí)的一個(gè)排名情況。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)生的寫(xiě)作技巧，歡迎閱讀。
寫(xiě)作技巧一：寫(xiě)作文不用成語(yǔ)
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!有家長(zhǎng)說(shuō)多用成語(yǔ)不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然，如果在寫(xiě)作中，只是按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章的細(xì)節(jié)就沒(méi)了。與其這樣，還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
例：寫(xiě)春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫(xiě)：風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕輕擺動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語(yǔ)，解決學(xué)生作文寫(xiě)不長(zhǎng)的難題。
寫(xiě)作技巧二：寫(xiě)外貌不用“有”
作文如何寫(xiě)外貌?學(xué)生的作文里總會(huì)看到類(lèi)似的句子：“某某可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻麌L試著讓學(xué)生去除文中的“有”把文字重新串聯(lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文會(huì)順了很多。例：某某可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發(fā)自然的披在肩上。她的眼睛實(shí)在太吸引人了，烏黑烏黑如葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)像混血兒，同學(xué)們可喜歡她啦!這樣一修改，是不是讀起來(lái)舒服多了?
投石問(wèn)路 有備無(wú)患
寫(xiě)作技巧三：寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”
讓學(xué)生比較以下三句話(huà)：
小明說(shuō)：“......”;
小明無(wú)可奈何地說(shuō)：“......”;
小明攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“......”
顯然，讓人物說(shuō)話(huà)有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了這樣的技巧，學(xué)生的寫(xiě)作水平才會(huì)切實(shí)提高。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不再只會(huì)干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”
寫(xiě)作技巧四：遇到“很”和“非?！毕胍幌?/strong>
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的學(xué)生，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?，當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)這些高頻字詞的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱。例：驕陽(yáng)似火，感覺(jué)不到一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫(xiě)，文章自然能寫(xiě)長(zhǎng)。
平凡的植物，不平凡的歷程!
寫(xiě)作技巧五：動(dòng)作要連著動(dòng)作
文章要一波三折才好看，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，我們就不能要求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球。比賽：“他發(fā)了一個(gè)球，讓人看得眼花繚亂?！?一句話(huà)就把場(chǎng)景寫(xiě)完了)
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后：
例：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球碰觸到球拍的一瞬間，他手腕輕輕地一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向?qū)Ψ斤w去，你來(lái)我往，讓人看得眼花繚亂?！痹疽粋€(gè)動(dòng)詞，此時(shí)瞬間成倍增加，文字立刻靈動(dòng)豐富起來(lái)了。
寫(xiě)作技巧六：一段話(huà)里至少出現(xiàn)5個(gè)標(biāo)點(diǎn)
很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，寫(xiě)作中只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，有的學(xué)生甚至一句到底只出現(xiàn)句號(hào)，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這些問(wèn)題，可以讓孩子進(jìn)行一段話(huà)里至少出現(xiàn)5種標(biāo)點(diǎn)。比如， 。 ? ! ...... “”
家長(zhǎng)想一想，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)了，這些句子加進(jìn)去了，文章自然而言就生動(dòng)起來(lái)了。
寫(xiě)作一定是：真情實(shí)感
寫(xiě)作技巧七：一秒鐘的事寫(xiě)三百字
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練，用三百字描寫(xiě)一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情。如關(guān)于打破校運(yùn)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫(xiě)，原本只有一二十字：“只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!”
怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)一次次的練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí),起跳前與同學(xué)們的眼神交流，成功后同學(xué)們?nèi)绾蜗蛩ＹR......家長(zhǎng)可以找來(lái)素材讓學(xué)生練一練，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧，還怕作文寫(xiě)不夠四五百字嗎?
寫(xiě)作技巧八：字?jǐn)?shù)三四五
這個(gè)技巧說(shuō)白了，就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的學(xué)生容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成了病句。家長(zhǎng)要注意提醒孩子注意控制每句話(huà)的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字、幾十個(gè)字的長(zhǎng)句變成只有三五個(gè)字的短句，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看的那么清楚，很挺拔的樣子”指導(dǎo)后：“草綠了，高了，散發(fā)著淡淡的清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子?！边@樣是不是很有節(jié)奏感?
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