淺談班主任應(yīng)具備的能力和素質(zhì)
淺談班主任應(yīng)具備的能力和素質(zhì)
建設(shè)一支具有優(yōu)良素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，是辦好中國特色社會主義學(xué)校，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才的關(guān)鍵。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的班主任應(yīng)具備的能力和素質(zhì)文章內(nèi)容。
班主任應(yīng)具備的基本能力
1.具有了解學(xué)生的能力
具有了解學(xué)生的能力，是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。
2.以言動心的說服能力
班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。
詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。
針對學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。
3.形成班集體的組織能力
班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，及時地、遞進(jìn)性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”，還要促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，使班級成為一個能夠步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。
4.指導(dǎo)班級活動的能力
班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。
班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)
1.高尚的思想品德素質(zhì)
思想品德素質(zhì)是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)本階級利益而進(jìn)行各種精神活動和實(shí)踐活動的特定品質(zhì)，也是具有中國特色社會主義覺悟，有強(qiáng)有力的事業(yè)心和責(zé)任感的具體表現(xiàn)。堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和共產(chǎn)主義理想，正確的人生觀和人生價值觀，強(qiáng)烈的愛國主義之情以及勇于堅(jiān)持真理修正錯誤的大無畏精神，無論過去、現(xiàn)在和將來都在班主任的各項(xiàng)素質(zhì)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，對其他素質(zhì)起著決定的作用。
2.優(yōu)秀的道德素質(zhì)
班主任的道德素質(zhì)，是班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)中極為重要的內(nèi)容。道德是社會形態(tài)之一，是人們共同生活及其行動的準(zhǔn)則和規(guī)范，也是一定社會調(diào)整人們相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。班主任的道德品質(zhì)是一個完整的、系統(tǒng)的道德體系，包括班主任的道德意識、道德關(guān)系、道德活動三個方面。作為新時期班主任的職業(yè)道德是指在履行自己職責(zé)的過程中的熱愛祖國、忠于黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、堅(jiān)定的信念、正確的立場和對自己的高標(biāo)淮、嚴(yán)要求等內(nèi)容。
3.精湛的科學(xué)文化素質(zhì)
當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的形勢是：分化急劇，代謝迅速，應(yīng)用周期越來越短，知識產(chǎn)品的密集程度越來越高，科學(xué)的整體性、滲透性越來越強(qiáng)，知識的專一性和綜合性趨勢越來越明顯，科學(xué)理論的高度抽象性和更替性越來越突出，知識的創(chuàng)新和批判性越來越鮮明。這些給新時期的班主任提出，必須具備基本的政治理論知識、全新的教育理念、精深的專業(yè)知識、廣博的學(xué)科知識和切實(shí)的管理科學(xué)知識。
4.優(yōu)秀的能力素質(zhì)
能力素質(zhì)是新時期班主任的淵博知識、執(zhí)教的熱忱得以充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的實(shí)際工作本領(lǐng)，是班主任教書育人的基本條件，是班主任進(jìn)行科研活動和開展班級工作的重要基礎(chǔ)。班主任除了具備一般教師的組織教學(xué)能力、語言文字表達(dá)能力、分析和綜合能力、創(chuàng)造思維能力、科學(xué)研究能力外，還必須具備領(lǐng)導(dǎo)組織能力、參與實(shí)踐的能力、總結(jié)推廣的能力，對學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)的能力、常規(guī)管理的能力、開展社會活動的能力和工作中敏銳的觀察力、較強(qiáng)的應(yīng)變力、信息處理能力及開拓牲的探索能力等。
5.良好的風(fēng)度儀表素質(zhì)
風(fēng)度儀表是一個人的德、才、體、貌等各種素質(zhì)在社會交往中的綜合表現(xiàn)所形成的獨(dú)特風(fēng)貌。班主任的風(fēng)度儀表是班主任外部特征的總和，是班主任美好的心靈、優(yōu)秀的品德情操的外化，是班主任在長期的工作實(shí)踐中形成的。班主任的風(fēng)度儀表如何，將對全班學(xué)生的健康成長具有很大的教育，對社會產(chǎn)生一定的影響。為此，新時期班主任也必須具備一定的儀表風(fēng)度。
總之，在教育飛速發(fā)展的今天，班主任的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性，要把學(xué)生塑造成有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個性、有骨氣、健全的活生生的人。因此，班主任要不斷提升自身的能力和素質(zhì)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中不斷地反思，不斷地總結(jié)，使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。
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