教師素養(yǎng)的提高，直接關系到教育教學工作，直接影響到教育教學質量。作為教師不僅要有較高的業(yè)務水平，還要有較強的思想素養(yǎng)，這是一個合格教師必備的兩手。下面是學習啦小編為你整理的如何提高教師的素養(yǎng)，希望對你有幫助。

　如何提高教師的素養(yǎng)之愛崗敬業(yè)

　　人民教育家陶行知先生明確指出：“我們深信教師應當以身作則”。著名老教育家葉圣陶指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師從事著陽光下最神圣的職業(yè)，在心中應該感到無比的光榮和自豪，更珍惜自己的職業(yè)，不負時代的重托。熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，尊重學生。熱愛自己的崗位，立志把自己畢生的精力奉獻給教育事業(yè)。嚴于律己，為人師表。所謂嚴于律己，為人師表，就是教師必須言行一致，表里如一，以身作則，作出表率。不僅要在學校中做學生的表率，而且在社會生活中要做合格公民。自覺維護公共秩序，遵紀守法，成為遵守社會公德的表率，努力做到學高為師，身正為范。

　　儀表、作風、品格、情操等各方面成為學生的楷模。語言上，要文雅幽默;儀表上，衣著要端莊、大方、得體、美觀，行為舉止要莊重文明;在工作上，要一絲不茍，精益求精;在品格和情操上要言行一致，遵紀守法，誠實正直，嚴于律己。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質。反思的過程，是尋找缺點錯誤、失敗原因的過程;反思的過程，是對自我的錘煉過程，更是一個提升的過程。其實，當我們靜心反思的時候，我們已經超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了?，F(xiàn)在，許多教師失去或者說沒有教育的激情，實際就是忘記了思考。笛卡爾說，我思故我在。沒有思考，就不可能有進步。

　　如何提高教師的素養(yǎng)之更新知識

　　教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，教師沒有淵博的學識，精湛的技藝，就不可能實現(xiàn)“三個面向”的教育戰(zhàn)略。教師面臨著挑戰(zhàn)，要在挑戰(zhàn)中立于不敗之地，提高學生的文化素養(yǎng)，必須刻苦鉆研業(yè)務，不斷更新知識，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用。應用網絡多媒體資源于教學之中，調動學生興趣，培養(yǎng)自身能力，提高課堂教學的實效性。教師要轉變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應今天教育的飛速發(fā)展。學習，是一個永恒不變的話題。教師職業(yè)和工作的性質決定了學習應成為教師的一種生活方式，作為一名小學語文教師，我個人認為至少要有足夠的學科知識、專業(yè)知識，熟悉所教學科各年級課程標準。只有這樣，教師才能不僅僅局限在自己經常任教的那一個或幾個年級，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學，為學生的進一步學習打下扎實的基礎。才能設身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的有效發(fā)展。

　　積極參加教師“繼續(xù)教育”學習和各級進修活動，做到終身學習。不斷充實自己，使自身不斷地完善，課余時間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應用于教學實踐。虛心向有經驗的教師學習，“取人之長，補己之短”，“三人行，必有我?guī)?rdquo;。在完成教學工作之余，多與其他教師溝通交流，多聽他人授課，吸取優(yōu)秀經驗。積極參加集體備課，行成時時處處學習的習慣轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，樹立“以學生為主體”、“師生平等”、“促進學生全面發(fā)展”的觀念，使學生全面發(fā)展。在教學中敢于創(chuàng)新，勇于實踐，積極接受新的教學方法、先進經驗，使自己不斷進步。

　　如何提高教師的素養(yǎng)之熱愛學生

　　熱愛學生，誨人不倦，是教師道德素養(yǎng)培養(yǎng)的基本準則，是衡量教師道德水準的標尺，是教師的神圣職責。熱愛學生具體體現(xiàn)在對學生的嚴格要求。通過一節(jié)節(jié)課，一門門學科，點點滴滴滲透做人的道理。通過耳濡目染、潛移默化，使學生懂得做人的道理。在教學中，理論聯(lián)系實際，關注社會熱點，使學生在收獲知識的同時學會做人。高標準、高質量地要求學生。對學生思想上的問題及時指出，設法幫其改正，防微杜漸。嚴格要求學生與熱愛學生是相一致的，目的是把學生培育成合格人才。熱愛學生還要因材施教，對不同學生采取不同的方式和方法，特別是對學習有困難的學生，要采取不拋棄、不放棄、不排斥、不厭惡的態(tài)度，給他們更多的關心和愛護。尊重信任學生。尊重學生的人格，以平等的態(tài)度對待學生，虛心聽取學生的意見。尊重學生對老師的批評和建議。善于激勵學生，善于發(fā)現(xiàn)學生長處，學會贊美學生。每一名學生都有希望得到贊美的心理，當我們把目光從尋找學生身上的缺點改為尋找他們的優(yōu)點時，我們會發(fā)現(xiàn)可愛之處。“精誠所至，金石為開。”許多學習困難的學生，在老師的關心和幫助之下，最終成為了成績優(yōu)異的學生。

　　平庸的教師，無視教育的偉大和自身的使命，只會照本宣科，不思進取，不信學生有創(chuàng)新潛能，不會發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)新的火花，只會用冷眼，教鞭摧殘創(chuàng)造幼芽;新型教師有較強的創(chuàng)造意識，用創(chuàng)造的智慧激發(fā)學生的潛能，以人為本，培養(yǎng)學生主體精神。鼓勵學生自主學習，積極思維，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力。教師應樹立新的學生觀，要重新審視自己的職業(yè)特征，使傳統(tǒng)形態(tài)的“說教”變?yōu)閷W習者思維形態(tài)的感悟，教師應教給學生學習方法，使學生能在知識的海洋里遨游。學生的發(fā)展具有不完備性。教師應不求人人語數(shù)優(yōu)秀，必求每生各科合格，做到讓每生有所長，使學生全面發(fā)展，培養(yǎng)特長。做到因材施教、循循善誘。處理好“減負”與全面負責的關系。幫助學生立志、樂學、慎思、立志是學習的動力;樂學可以使學生持之心恒，堅持不懈，慎思能使學生把“學”與“思”結合起來，培養(yǎng)學生善于思考的能力。以教師為主導，學生為主體，夯實基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，處理好師生、教學的辨證關系。做到轉化有決心，提高有信心，思想要關心，輔導要耐心，對學生有愛心，以朋友的真誠去撥動學生的心弦。