中學(xué)生人際交往能力的提高途徑
中學(xué)生人際交往的素質(zhì)不僅關(guān)系到個(gè)人前途，也關(guān)系到國家人才隊(duì)伍的質(zhì)量和現(xiàn)代化建設(shè)。作為老師有責(zé)任也有義務(wù)對學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。 下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的中學(xué)生人際交往能力的提高途徑文章內(nèi)容。
中學(xué)生人際交往能力的提高途徑
一、教育學(xué)生正確評價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，排除人際交往中的心理障礙
很多學(xué)生由于不能客觀地評價(jià)自己或他人，從而形成自卑或自負(fù)的自我認(rèn)知偏差，都會(huì)直接影響其人際交往狀況。我遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，從而產(chǎn)生了優(yōu)越感。在與其他同學(xué)的交往過程中，總覺得自己高人一等。他常常在不經(jīng)意間傷害了別人，造成與同學(xué)之間的沖突和摩擦。漸漸地，同學(xué)們不愿意與他交往，他陷入了極度苦悶的情緒中。我就通過一些事例讓給他講“尺有所短，寸有所長”的道理，并且在班團(tuán)活動(dòng)中每位學(xué)生展現(xiàn)自己的特長，讓他發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)不如他的同學(xué)在其他方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于他，也有他值得學(xué)習(xí)的一面，從而引導(dǎo)他正確地評價(jià)認(rèn)識(shí)自己和同學(xué)。慢慢地，他融入了同學(xué)中間，成了老師、同學(xué)都喜歡的學(xué)生。
二、教育學(xué)生以強(qiáng)帶弱，相互配合，在合作中提高人際交往能力
一些能力較差、性格內(nèi)向的學(xué)生在集體中往往不太合群，我們可以讓能力較強(qiáng)的學(xué)生多帶動(dòng)能力較弱的學(xué)生，讓性格開朗的學(xué)生多與性格內(nèi)向的學(xué)生接觸，讓他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中取長補(bǔ)短，互相影響，從而促進(jìn)他們積極的交往行為。我班有一名學(xué)生，不善于與人交往，有點(diǎn)自閉，通過觀察我發(fā)現(xiàn)課外時(shí)他喜歡一個(gè)人打籃球，而且打得不錯(cuò)。于是我就讓我班班長和他同桌，在學(xué)習(xí)中讓班長主動(dòng)地幫他講解他不懂的問題，并且還讓他和班長一起參加了學(xué)校組織的籃球隊(duì)。半年下來在班長的帶動(dòng)下他的交際圈也越來越大。而在籃球隊(duì)的訓(xùn)練，也讓他找到了自信，明白了合作的重要性。這些活動(dòng)都促使他從自閉中走出來，逐漸成為受大家歡迎的學(xué)生。
三、教育學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的原則、技巧與手段，讓他們學(xué)會(huì)與人打交道
很多人雖然也是主動(dòng)地在與人交往，而且也很真誠地去對待別人，但還是沒能交到真心朋友，這是因?yàn)樗麄儾恢懒己玫娜穗H關(guān)系是建立在一定的交往原則、交往技巧和手段基礎(chǔ)之上的。所以老師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)教給學(xué)生正確處理人際關(guān)系的基本原則、技巧和方法，我一方面讓學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)他們豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實(shí)等優(yōu)良個(gè)性，另一方面通過班會(huì)時(shí)間帶著他們學(xué)習(xí)交往的技巧，培養(yǎng)他們的言語表達(dá)能力，讓他們在交談中能妥善運(yùn)用贊美和批評。同時(shí)，提醒他們與人交談時(shí)注意非語言因素的影響，語氣、眼神、手勢、表情等有時(shí)對交往效果能產(chǎn)生意想不到的效果。
中學(xué)生人際交往的素質(zhì)不僅關(guān)系到個(gè)人前途，也關(guān)系到國家人才隊(duì)伍的質(zhì)量和現(xiàn)代化建設(shè)。作為老師有責(zé)任也有義務(wù)對學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
提高中學(xué)生人際交往能力的措施
1.學(xué)校方面必須加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，為提高中學(xué)生交往能力創(chuàng)造良好的校園環(huán)境
全面實(shí)施素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，培養(yǎng)身心全面健康發(fā)展的中學(xué)生，為培養(yǎng)中學(xué)生的人際交往能力奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^如國旗下的講話、主題班會(huì)、板報(bào)、校園文化長廊等溝通方式，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，對學(xué)生的正常健康交往進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。可以通過加強(qiáng)對老師特別是班主任的培訓(xùn)，提高教師引導(dǎo)學(xué)生正常健康交往的能力，做一位學(xué)者型老師。設(shè)立專職的心理輔導(dǎo)老師，對一些交往能力不足、交際方面有一定的心理障礙的同學(xué)進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)。
2.家庭要建立和諧的家庭關(guān)系，為中學(xué)生健康成長營造良好的家庭環(huán)境
家長自身要樹立正確的人際交往觀，要有意識(shí)地指導(dǎo)孩子在家庭中處理好人際關(guān)系，如教育小孩尊敬父母及長輩，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見，學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人。在孩子遇到問題時(shí)，父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，耐心找原因、及時(shí)引導(dǎo)、進(jìn)行鼓勵(lì)，教他們克服困難、戰(zhàn)勝煩惱和樹立信心的方法，讓孩子體會(huì)到家庭的溫暖和愛，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。一個(gè)在家庭中能與家人正常交往和交流的人，才具備與社會(huì)上的其他人進(jìn)行正確交流、交往的能力。
3.社會(huì)要加強(qiáng)管理和監(jiān)督，引導(dǎo)社會(huì)輿論，為中學(xué)生健康交往提供良好的社會(huì)環(huán)境
雖說內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，但社會(huì)環(huán)境對中學(xué)生的影響也是不言而喻的。國家相關(guān)部門要引導(dǎo)學(xué)校與社會(huì)逐步轉(zhuǎn)變教育價(jià)值評價(jià)機(jī)制，為全面素質(zhì)教育的開展提供良好的外部環(huán)境，使學(xué)校及家長轉(zhuǎn)變教育理念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，從而有利于中學(xué)生的全面發(fā)展，當(dāng)然也有利于中學(xué)生擁有更多的正常交往機(jī)會(huì)，提高交往能力。國家相關(guān)部門及相關(guān)從業(yè)單位要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，清除不良網(wǎng)絡(luò)信息，為未成年人創(chuàng)造一個(gè)純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。此外，要加強(qiáng)優(yōu)秀網(wǎng)站建設(shè)，用優(yōu)秀的思想占領(lǐng)中學(xué)生思想教育的陣地，為中學(xué)生的健康成長提供更多更好的精神食糧。
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