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人際關(guān)系的例子

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人際關(guān)系的例子

  除了學(xué)知識(shí)外,最關(guān)鍵、最基本的是人的能力,其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要。如何改善自己的人際交往呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的人際關(guān)系的例子與分析,希望對(duì)你有幫助。

  人際關(guān)系的例子:人際交往受挫 大一新生欲退學(xué)

  在長(zhǎng)春某重點(diǎn)高校念熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的大一學(xué)生小蕾(化名)幾次找到班主任老師要求退學(xué)。“小蕾寫(xiě)得一手好文章,還彈得一手好鋼琴。入校不久,她就因文筆出眾,被校內(nèi)文學(xué)團(tuán)體破格吸收為會(huì)員。”小蕾的班主任說(shuō),聽(tīng)說(shuō)她要退學(xué),大家都很吃驚。小蕾要退學(xué)的理由主要是:覺(jué)得同學(xué)們瞧不起她,總在背后議論她,以至于她感覺(jué)“大家都挺虛偽的,一回到寢室,就胸口發(fā)悶”,甚至覺(jué)得“活著沒(méi)意思”。老師們也描述說(shuō),當(dāng)小蕾講到這一點(diǎn)時(shí),就變得煩躁不安,最后竟然淚流滿(mǎn)面”。

  點(diǎn)評(píng):人對(duì)環(huán)境的適應(yīng),主要是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。有了良好的人際關(guān)系,人才有了支持力量,有了歸屬感和安全感,心情才能愉快。小蕾主要由于在適應(yīng)大學(xué)的人際關(guān)系環(huán)境中遇到了挫折,在人際交往中出現(xiàn)人際關(guān)系敏感問(wèn)題,對(duì)同學(xué)比較敏感和多疑,心里感到緊張和不安,進(jìn)而覺(jué)得自己與周?chē)娜烁窀癫蝗?,產(chǎn)生心理壓力。遂產(chǎn)生退學(xué)想法。

  人際關(guān)系的例子:為什么周?chē)娜硕加憛捨?/strong>

  蔡某,女,20歲,某大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。主訴為“我入學(xué)已一年半了,但和同學(xué)關(guān)系總是處不好。不知從什么時(shí)候起,周?chē)娜撕孟穸疾幌矚g我,討厭我。有的人一見(jiàn)到我就掉頭走開(kāi);有的人還在背后嘀嘀咕咕議論我。為此,我心理很煩,不知道周?chē)娜藶槭裁床幌矚g我?老師,您能不能告訴我一個(gè)人怎樣才能獲得他人的好感與尊重呢?“

  點(diǎn)評(píng):小蔡的苦惱主要表現(xiàn)在人際關(guān)系方面,同學(xué)關(guān)系處不好,不為別人接納,認(rèn)為大家都不喜歡自己,為此心煩。一方面她有與同學(xué)處好關(guān)系,被他人信任和尊重,讓別人喜歡的愿望,但另一方面又缺乏必要的知識(shí)。因此,建議她學(xué)習(xí)和掌握一些人際交往的基本原則和必要知識(shí),同時(shí)要冷靜地從自己的為人態(tài)度、性格特征、思想方法等方面找找原因,也可態(tài)度誠(chéng)懇地主動(dòng)找?guī)讉€(gè)同學(xué)聊聊,請(qǐng)他們幫自己找找原因。

  人際關(guān)系的例子:我和室友關(guān)系處得很糟糕

  我是一名女生,今年20歲。上高中的時(shí)候我學(xué)習(xí)很刻苦,除了學(xué)習(xí)沒(méi)有其他的愛(ài)好,也沒(méi)什么朋友。因高考成績(jī)不理想,補(bǔ)習(xí)了一年??既氪髮W(xué)后,班主任安排我當(dāng)寢室長(zhǎng),我也想好好與寢室同學(xué)相處。但時(shí)間一長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)自己真的無(wú)法和室友們相處,我習(xí)慣早睡,她們卻喜歡聊到深夜;我比較愛(ài)干凈,她們卻喜歡亂丟亂搭,把寢室搞得亂七八糟。我以寢室長(zhǎng)的身份給她們提出一些建議和要求。她們不但不聽(tīng),反而惡言相罵。就這樣我與室友經(jīng)常因?yàn)橐恍┈嵤掳l(fā)生爭(zhēng)執(zhí),我認(rèn)為自己是對(duì)的,但她們并不理睬,幾乎沒(méi)人跟我說(shuō)話(huà)。現(xiàn)在我和室友的關(guān)系很糟糕,已經(jīng)到了孤立無(wú)援的地步。

  點(diǎn)評(píng):該生的問(wèn)題主要是在與室友相處的過(guò)程中,由于性格內(nèi)向只顧學(xué)習(xí)而缺乏人際交往的鍛煉,來(lái)到大學(xué)后過(guò)上了集體生活,各自生活習(xí)慣的不同,導(dǎo)致生活節(jié)奏無(wú)法與室友保持同拍,產(chǎn)生一定差距,需要大家一起慢慢磨合。而在磨合的過(guò)程中,她因?yàn)閾?dān)任寢室長(zhǎng),可能沒(méi)有較好地遵循人際交往的“平等”、“尊重”以及“寬容”等原則,致使溝通受阻、誤會(huì)加深,甚至發(fā)生人際沖突,受到孤立,導(dǎo)致人際關(guān)系僵化。

  人際關(guān)系的例子:人際關(guān)系僵化,無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)

  林某,男,20歲,某本科院校二年級(jí)學(xué)生。他自認(rèn)性格十分內(nèi)向,孤僻,不善言談,不會(huì)處事,很少與人交往。入大學(xué)一年多來(lái),他和班上同學(xué)很不融洽,跟同宿舍人曾經(jīng)發(fā)生過(guò)幾次不小的沖突,關(guān)系相當(dāng)緊張。后來(lái)他竟擅自搬出宿舍,與外班的同學(xué)住在一起。從此,他基本上不和班上同學(xué)來(lái)往,集體活動(dòng)也很少參加,與同學(xué)的感情淡漠,隔閡加深。他認(rèn)為自己沒(méi)有一個(gè)能相互了解,相互信任,談得來(lái)的知心朋友,常常感到特別的孤獨(dú)和自卑,情緒煩躁,痛苦之極,而巨大精神痛苦無(wú)處傾訴,長(zhǎng)期的苦惱和焦慮使他患上了神經(jīng)衰弱癥。 經(jīng)常的失眠和頭痛使他精神疲憊,體質(zhì)下降,學(xué)習(xí)效率極低,成績(jī)急劇下降,考試竟出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。他的心境和體質(zhì)也越來(lái)越壞,深感自己已陷入病困交加的境地而無(wú)力自拔,失去了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信心。他開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí),厭惡同學(xué)和班級(jí),一天也不愿再在學(xué)校呆下去了。于是,他聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告,也不顧家長(zhǎng)的勸阻,堅(jiān)持要求休學(xué)。

  點(diǎn)評(píng):小林由于內(nèi)向孤僻,不愿交往、不善交往,在與同學(xué)交往過(guò)程中引發(fā)人際沖突,與周?chē)瑢W(xué)關(guān)系緊張,無(wú)法融進(jìn)新的大學(xué)班集體,心理上感到非常孤獨(dú)、痛苦。進(jìn)而引起神經(jīng)衰弱,失眠、頭痛,學(xué)習(xí)效率降低,失去自信。他不僅搞僵了人際關(guān)系,而且搞挎了身體,荒廢了學(xué)業(yè),最終還造成被迫休學(xué)的結(jié)局。人際關(guān)系問(wèn)題是大學(xué)生中存在的最常見(jiàn)的問(wèn)題,由于社會(huì)影響,家庭教育和自身素質(zhì)的原因,相當(dāng)多的大學(xué)生都存在著不同程度的人際關(guān)系不良和心理障礙問(wèn)題。它十分影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活,防礙他們的健康成長(zhǎng)和順利成才,是造成留級(jí)、休學(xué),退學(xué)的主要原因。

  人際關(guān)系的例子:自我封閉

  劉某,男,20歲,某高職院校三年級(jí)學(xué)生。該生自述從小性格內(nèi)向,不善言辭甚至是笨嘴拙舌。家中有一弟弟卻非常外向靈活,特別能說(shuō),他很羨慕弟弟。自己平時(shí)幾乎不開(kāi)口說(shuō)話(huà),怕自己說(shuō)錯(cuò)話(huà)得罪人,甚至有時(shí)候別人問(wèn)他話(huà)也經(jīng)常不回答。在大學(xué)期間朋友特別少,只跟自己同宿舍的兩個(gè)同學(xué)接觸較多,大三了自己班上到現(xiàn)在還有幾個(gè)同學(xué)不認(rèn)識(shí),與女生更是沒(méi)有接觸。內(nèi)心感到非常孤獨(dú)、苦悶,覺(jué)得自己就像是行尸走肉,不知道自己活的有什么意義。

  點(diǎn)評(píng):小劉由于自己的性格非常內(nèi)向,認(rèn)為自己不善言談,所以拒絕了與人交流和接觸的機(jī)會(huì),甚至有人主動(dòng)與他交談時(shí),他都閉口不言。這樣嚴(yán)重影響了他的社會(huì)交往功能,阻斷了他與外界之間的交流和溝通,而人是一種群體動(dòng)物,需要與人與社會(huì)保持密切的聯(lián)系,這樣才能得以成為一個(gè)正常的人。所以他的內(nèi)心非常孤獨(dú),失去了生活的價(jià)值感和意義感。

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