淺談大學生文明禮儀(2)
1.開展豐富多彩的禮儀活動與系統(tǒng)課程
重視禮儀的教育，是對禮儀文明發(fā)展提出的更高發(fā)展要求，所以要制訂科學的制度，抓緊禮儀教育?？梢蚤_展一系列的活動，強制性地讓學生改掉一些不良習慣，加強文明修養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，在學校開展成人禮活動，讓現(xiàn)代大學生明確一個成年人的責任;尊敬師長從每一天做起——上下課時要向老師鞠躬敬禮等等;對禮儀缺失行為，一定要及時糾正并做好相關人員的思想教育工作。此外，借助廣播、櫥窗、?？容浾撌侄?，也可弘揚禮儀文明，有效提高學生的自身修養(yǎng)。
傳統(tǒng)的禮儀是現(xiàn)代禮儀發(fā)展的源泉，同時，傳統(tǒng)禮儀始終與學生的日常生活有關，舍棄傳統(tǒng)禮儀的教育方式，無法實現(xiàn)有效的禮儀教育，我們可以首先征求一下大學生的意見，聽聽他們內心的想法，然后選取他們樂意接受的方式，把傳統(tǒng)的禮儀教育融入大學生文化生活中。如通過辯論、演講、情景劇或小品表演、征文比賽等方式倡導文明行為，披露不足，從正反兩個方面來進行禮儀教育更具說服意義。通過參加各種活動，每個人都可以為構建和諧校園文化貢獻自己的一份力，同時也可以學到更多。
我國學生大部分在應試教育下成長，導致教育不均衡，中小學禮儀課程的開展都很不足。許多學生的禮儀意識薄弱，禮儀知識也很匱乏，這不僅僅是他們自身的問題，更是教育及整個社會的責任。所以，在他們人格定型之前，在大學開設禮儀課是很有必要的。與思想道德、心理健康一樣，禮儀教育也屬于大學德育的內容，作為公共必修課程，它將在很大程度上提高大學生的自身素養(yǎng)。
另外，禮儀課堂教育要把理論和實踐結合在一起，知行統(tǒng)一，因為實際應用才是我們學習禮儀的最終目的。教師在教學中要注意營造一個輕松的教學環(huán)境，注意教學方式的多樣化，全身心投入，提高識記效率，進而把課堂所學知識應用到平時的生活中去。
2.重視行為實踐的禮儀教學
《說文解字》中對“禮”是這樣解釋的，“禮者，履也”，履為行路。也就是說僅僅了解禮儀知識是不夠的，只有通過親身踐行，才可養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣。對大多數(shù)人來說，禮儀同樣可以“熟能生巧”，若未經訓練，在不同場合和對象面前恰如其分地運用不同利益形式不是一件容易的事。禮儀教育需要實踐，重在貫徹與落實。教師在教學的同時，一定要與實際生活相結合，精心設計教學情境，這樣才有助于知識的及時消化及被學生所掌握。如在課堂中進行日常儀容儀表訓練，語言表達訓練，與人交談過程中的交流方式以及傾聽方式等。經過階段訓練，還可在此基礎上進行綜合情景模擬的表演。最后就是學生自己在平時的自覺訓練，要多參加社會實踐，時刻記住自己的角色、注意自己在公共場合的表現(xiàn)，并不斷反思和糾正，這一環(huán)節(jié)尤為重要。經過這一系列的學習和訓練過程，學生不難把所學的知識充分地運用到實踐當中并做到長期堅持。
一個國家民眾對禮儀的態(tài)度和禮儀踐行情況可以很清楚地反映該國的素質，我們應繼承和弘揚我國“禮儀之邦”傳統(tǒng)。大學生是國家的未來和希望，加強禮儀教育不僅可以提高大學生的禮儀修養(yǎng)，進而提升其思維能力和學習工作能力，營造和諧文明的校園氛圍，同時也是社會主義精神文明建設的重要內容，與我國的整體形象的提升關系密切。只有重視和加強大學生禮儀教育，大學生的禮儀失范的現(xiàn)象才會不斷減少，直到不再發(fā)生。
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