高中勵志奮斗文章
高中勵志奮斗文章
奮斗的高中是最美麗的，一起來看下這些關于奮斗的文章吧！下面是學習啦小編給大家整理的高中勵志奮斗文章，供大家參閱!
高中勵志奮斗文章：努力往前靠
我們向來以為教室前面的座位是比較好的，但是，學生們并不都這樣想，有很多人寧愿坐在教室的后面。到操場上做課間操的時候，這種想象也常常令人頭疼：女生站在前面，男生站在后面，但銜接的地方缺一大段沒人，即使那些個子矮小的同學也喜歡躲到隊伍的后頭。到階梯教室開會的時候，大家都拼命地往后面跑，前面幾排常常沒人坐……
這些其實反映了一個人的心態(tài)問題。那些心態(tài)陽光、積極向上、認為自己重要的人，會努力往前靠;而那些心理消極、認為自己無關緊要的人，則常常害怕拋頭露面。無疑，我們應該努力做前者。
20世紀30年代,在英國一個名不見經傳的小城里,有一個名叫瑪格麗特的小姑娘,從小她父親就給她灌輸這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠走在別人的前面。即使是坐公共汽車時，也要永遠坐在前排。她的父親從來不允許她說“我不能”或者“太困難”之類的話。
對于年幼的孩子來說，這種要求可能太高了，但他的教育在以后的歲月里證明是非常正確而寶貴的。正是因為這種教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的心態(tài)和思維習慣，無論是學習、生活還是工作，她時時牢記父親的教導，總是抱著努力往前靠的必勝信念，克服一切困難，做好每一件事。也正因為如此，40多年后，英國乃至整個世界政壇上出現了一顆耀眼的明星--她就是連續(xù)四次當選為英國保守黨領袖，并于1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇長11年之久，被世界媒體譽為“鐵娘子”的瑪哥麗特·撒切爾夫人。
“努力往前靠”不僅可以培養(yǎng)一個人追求成功的心態(tài)和勇氣，還可以使一個人養(yǎng)成凡事想在人前、做在人前的好習慣，更重要的是，它會極大地助長一個人成功的幾率。有一位教授做過這樣的實驗：他讓學生隨意進入一個大禮堂，反復幾次，他發(fā)現有的學生總是坐在最前排，有的學生則很隨意，而有的學生則好象特別鐘情于后排的位置。教授對這些學生的情況做了跟蹤調查，十年之后，他發(fā)現那些坐前排學生的成功率比其他兩類學生高出幾倍!
我們在看新聞的時候，經常可以聽到這樣的報道：在主席臺就坐的有XXX、XXX，在前排就坐的還有XXX、XXX……這些坐在前排的人無疑是參會的重要人士，也是事業(yè)成功的人士。我們還沒有發(fā)現這樣的報道，說某個重要的與會人員“坐在大會的后面”或者“某個角落”。
奧運會的宗旨是“更快、更高、更強”，正是體現了“努力往前靠”的精神。俗話也說得好，“人往高處走，水往低處流”，“努力往前靠”也體現了優(yōu)勝劣汰的自然法則。細節(jié)反映心態(tài)，心態(tài)決定成敗。
努力往前靠，意味著努力去做第一，努力第一個去做，盡管結果不一定做第一。
高中勵志奮斗文章：沒有奮斗過的高中是不值一過的
對于高中生來說，學習是我們必須做好，也是唯一能做的是事。也許有人會說：學習并不是人生的全部。但既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢?
對于高中的學習，自己還是有些體會的。常被人問起：“有沒有什么學習捷徑?”我想說的是學習沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆天道酬勤的心，以技巧結合切實的努力，成功便有可能為你所得。
我一直堅信，雖然我不是最聰明的，但是我可以做最勤奮的，所以我會是最成功的。勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。對很多人來說，學習這件事，不是缺少時間，而是缺乏努力。高考是一個三年的持久戰(zhàn)，誰能笑到最后才是最后的贏家。我曾問過自己，在同樣老師、同樣環(huán)境下，我憑什么能超越別人?只有比別人更勤奮的努力，如果自己不曾付出超出別人的努力，就不要妄想得到超出別人的成就。不要想太多，盡管去努力，只要學不死就往死里學，將來的你，一定會感謝現在拼命努力的自己。
我的學習思想總結起來可以用一個字概括：“賊”。第一，我們學習的過程就是一個從書本、從老師那里盜取知識的過程，俗話說賊不走空，那么誰獲取的多，誰就是最后的勝者。第二，賊是指要動腦筋找方法，學習是有技巧可循的，也許你不夠聰明，但是如果方法得當，同樣可以取得好成績。很多學習方法老師肯定都和大家講過不止一遍，下面我就我感觸比較深的幾點，結合自己的實際談一下我的經驗，可能也算不上經驗，只能算是經歷分享吧。
一、計劃。學習首要的要有計劃，盲目的學習只會事倍功半，會不會學在這里體現的淋漓盡致。計劃包括長期，中期，短期。在整個學期的大的目標下，我以一個月為長期計劃，包括這個月要在哪些方面，哪個科目取得什么樣的進步。一周的計劃為中期計劃，比如這周要完成哪個專題。每天的計劃為短期計劃，長期、中期計劃最終都落在短期計劃上，所以要在這上面下好功夫。我高中的時候有很多小本子，計劃本就是其中之一。上面記錄著我們長、中、短期計劃，每天的安排分為橫向和縱向兩個方面，橫向的指每科要完成什么任務，縱向的指從早上起床到晚上睡覺這一天的時間安排，把二者合理的安排好是十分重要的，但這與大家所處的年級有關，不同階段肯定是不一樣的，所以計劃也要靈活的改變。從起床開始，計劃要細化到每節(jié)課、每分鐘該做什么，這樣你就不會覺得沒有頭緒而不知道做什么?？粗媱澅旧厦刻斓娜蝿毡灰粋€個劃掉，那時心里是最開心的。
二、預習。這貌似是個老生常談的問題，大家也都懂，但是真正能做到又有幾個人呢?預習有如下的好處。一是能夠提高課堂聽課效果。通過預習，學生對下一次課要學習的內容已經有了大致的了解，哪些地方看懂了，哪些地方沒看懂，已經做到了心中有數，在聽課時會輕松的跟上老師的思路。這樣變被動聽課為主動聽課，變盲目聽課為帶著問題聽課，無疑是大大增強了聽課效果。在預習中已經看懂了的知識再經過老師講解，印象會更深，沒看懂的地方自然就成了聽課的重點，在老師的幫助下，這個“攔路虎”會輕而易舉的搬掉。聽課質量的提高又會讓學生節(jié)省課后復習和做作業(yè)的時間，騰出時間再進行下一次課的預習，從而形成良性循環(huán)。二是能夠培養(yǎng)自學能力。到了中學階段，學生學習成績不理想往往是因為自學能力差。如果學生學習知識全靠老師講解，離開老師這根拐棍兒就寸步難行，是不可能取得好成績的。課前預習是培養(yǎng)自學能力的好機會，課前預習使學生減少了對老師的依賴，增強了獨立性，能夠鍛煉培養(yǎng)閱讀、理解、分析、綜合等多種能力。自學能力是一種十分重要的能力，如果在高中就能培養(yǎng)出這種能力，那么到了大學就會游刃有余。
個人認為課前預習分為如下的步驟：1、瀏覽教材，了解教材的大概內容和知識框架。2、找出本課內容與前面已學知識的聯系，找出學習新知識所需的舊知識，并補習這些知識。3、找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)。4、對重點問題和自己不理解的問題用筆劃出或記入預習筆記。
同時課前預習也應注意下面幾個問題：1、防止過粗或過細。防止過粗就是防止走馬觀花，流于形式，不求實效;防止過細就是防止在預習時面面俱到，費時太多，搞得筋疲力盡，這反而會影響聽課效果。2、防止各科一哄而上。實踐證明，初次預習一下子科目太多并不好。應先選一兩科進行試點，有了經驗后再逐漸擴大。當然，也不必每科都預習，如成績好的學科就可以不預習。3、防止用預習代替上課。如果通過預習對教材有了一定的了解，就以為了不起，認為聽課沒有必要了，進而聽課精力不集中，這就喧賓奪主了。因為預習畢竟是起輔助作用的，是為課堂聽課服務的，這二者之間的關系應該明確。
只要認識到預習的作用，掌握預習的方法，養(yǎng)成預習的習慣，就會嘗到預習的甜頭。
三、課上時間的利用。我們接受知識的主要渠道就是老師的授課，而能抓住課堂效率的人，才是聰明的人。課上要確保百分之百的投入，如果浪費了上課的時間，要用課下幾倍的時間去彌補，得不償失，縱觀那些成績好的同學，都是課堂效率高的同學。特別是到了復習的時候，一定要跟著老師走，切不可單打獨斗，老師們都有多少年的經驗，對高考比我們要懂得多，所以要高質量的完成老師的任務，真能把這個做好那就足夠了，如果真的是學有余力，可以自己在深度上進行挖掘，但沒必要總想走在老師的前面，最終吃虧的只會是你自己。
四、零散時間的利用。雷巴柯夫曾說：“用分來計算時間的人，比用時計算時間的人，時間多59倍。”高中的時間是有限的，而有些東西完全可以利用零散時間進行，把零散時間用好，積累起來也會產生巨大的作用。一門較系統(tǒng)的、難度較大的學科，則需要整體時間，而有些內容，諸如背誦詩詞、背單詞，就應該多利用零星時間。比如我堅持每天早上讀英語，每節(jié)課間背三個單詞，中午回到宿舍睡前做一篇英語改錯或者七選五，看兩篇作文，下午上課前背一背語文背誦，晚飯后去南門那看作文，晚上睡覺前在讀兩篇文章等等，時間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的。什么都怕堅持，堅持下去，厚積就可薄發(fā)。
五、效率。這是很多人做不好的地方，效率的高低很大程度上能決定成績的好壞，所以平時就要注重效率。所謂效率，首先要做的就是當天的任務當天完成，相信大家都有這樣的感受，東西一開始不想做，越積累越多，最后多得就徹底不做了，所以今日事一定要今日畢。同時平時就要計時做題，不能沒有時間觀念，要讓自己緊張起來，把每一次練習，每一次周周清，每一次考試都像高考一樣認真對待，把平時當高考，把高考當平時，這樣你到了高考的考場才不會手足無措，才能從容鎮(zhèn)定。另外，興趣是最好的老師，只有提高學習興趣，才會主動的去學習，效率就會在不知不覺中得到提高，但是提高學習興趣談何容易，我們需要結合自身的情況，找到最適合自己的提高學習興趣的方法。最后時間是有限的，知識是無限的，我們不可能在有限的時間里學會無限的知識，所以我們必須有選擇重點進行學習。所謂重點一個是薄弱的科目，相信木桶原理大家都知道，一個木桶能裝多少水不在于最長的那根木板，而在于最短的一根。二是各科的重點知識，利用有限時間針對性的進行學習能夠大大提高學習效率。
六、思考。要求自己，甚至強制自己去思考，哪怕是痛苦的思考。學習是思考的前提和基礎，思考是學習的深入和升華。學習不思考，等于不學習。思考的過程本身也是學習的過程。“學源于思”，思考出真知。自己開始做數學的時候也有個不好的習慣，就是總去看答案，看看答案覺得自己會，就不去思考了，真正到了考試的時候看到題覺得似曾相識，卻就是做不出來，這樣眼高手低讓自己吃了很大的虧。后來強迫自己去思考，去質疑，去動手做，收到了很好的效果。其實高考考的是過程，是思維，是方法，而知識只是載體。到大學后很多高中的知識忘記了，但是當時通過思考掌握的方法卻依然記得，用這些方法仍可以去學大學里其他的知識。
七、考試?？荚嚨臅r候要帶著自信進入考場，否則你就輸了一半。在考試中要達到一種忘我的狀態(tài)，做題要進得去，出得來，即能深入到細節(jié)，又能從整體上來看這個問題。另外考試不是平時練習，要注意考試技巧，比如排除法、特值法等，要用最簡單的方法最短的時間來解決問題，高考是在單位時間內看誰能得到更多的分數，如果給我們一天的時間做一張卷子那就沒什么意義了?？荚囍星形鹚季S定勢，相信很多人都在這上面吃過虧。在考試大家也肯定會遇到不會的題，高三的班主任姜老師給我們的口訣就十分實用，叫“慢做會，保全對，穩(wěn)做中間一分不浪費，舍棄全不會”，回想一下，自己考好的時候并不是不會的題做上了多少，而是會的題沒有錯，自己沒考好的時候也并不是自己有多少不會的題沒做上了，而是會的題丟分太多。所以要懂得舍得，舍不是放棄，而是為了獲得更大的利益。
八、我再談一個我小有心得的方法，不知道大家有木有注意到過，就是考試是演算紙的使用，剛開始的時候我也是很隨意的，寫的很亂，后來發(fā)現演算紙的使用也是很有講究的，特別是數理化這樣的學科，寫的時候一定要每道題都單獨用一塊地方，一方面如果做到一半做不出來了，方便之后再回來做的時候能清晰地繼續(xù)自己的思路，也方便做完了檢查。另一方面在考試后問總結分析的時候可以從演算紙上查找當時自己錯在了哪里，為什么想錯了，一舉兩得。
九、歸納整合。高中老師就告訴我們，學習要善于歸納，最終要形成自己的知識鏈，最好是形成知識網?？梢哉f高中的時候是自己最淵博的時候，因為我們學的東西多，涉及面廣，到了大學更多地是自己專業(yè)方向的知識，所以能把如此繁多的知識進行歸納，把知識變厚之后再變薄確實是個很大的挑戰(zhàn)，沒事的時候與其去想些無聊的事，倒不如試著去串聯所學的知識，嘗試的多了，慢慢地就會了，而一旦做好了你會獲益無窮。
十、境界。學習是一種境界，這是一種對學習的整體領悟能力，通過和不同人的交流發(fā)現，每個人的境界不同，成績不同，那些絕頂高手能在自己的境界中游刃有余，所以多和那些成績好的同學交流會在無形中提升自己。學習也是一種狀態(tài)，在平時能達到一種真正的忘我狀態(tài)是難能可貴的，我覺得當時自己身邊的很多同學都做到了。另外在考試的時候，如果能達到忘我的狀態(tài)也是很好的，當我坐在考場時，我就想象自己是老師，有些不會的題自己原來問老師的時候老師是什么思路，老師是怎么下手的，這樣自己真的會有如神助。但這里說的境界和狀態(tài)是很難達到的，必須要修煉到一定程度，達到很高的水平才能體會得到，否則只會覺得這是在胡扯。但是無論我們自己在什么水平，都要有一個認真的態(tài)度。態(tài)度決定高度，如果首先自己的態(tài)度都不認真，那你是不會學好的。
十一、勤學還要善問。學習不可能沒有問題，那些我們眼中的絕頂高手們不是沒有問題，而是善問以解決問題，他們不會把問題積累，更何況本就不在世界之巔的我們呢。自己在高中時曾強迫自己每天晚自習都要問當天坐班的老師問題，因為我們不可能沒有問題，也許只是沒有發(fā)現而已。問的問題可以是自己不會的，一定要記住老師分析的思路，而不是記住這道題。還可以問自己似會非會的，老師不僅能給你撥開迷霧，還可能會用多種方法來給你解決這個問題，會很大程度上開拓自己的眼界。另外，我一直覺得獨學而無友，則孤陋而寡聞。平時多和同學交流，畢竟每個人的思維都是不一樣的，都是有可以借鑒的地方的，所以要學會取長補短。我很慶幸，因為當時我的班級里每個人都有自己的特點，都有我能學的長處，所以請放低自己的姿態(tài)，你會變得更加完美。有些人礙于面子不好意思問，其實有問題不丟人，不懂裝懂才遭人嘲笑。記住，把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。
十二、反思總結。古語云：吾日三省吾身。平時的反思總結很重要。每天晚上睡覺前都要過一遍電影，想一下今天做了什么，做的怎么樣，有哪些能改進的地方。一定要讓自己每天都要進步，哪怕是微小的進步，謹記學如逆水行舟，不進則退的道理，否則你會被越落越遠。另外每次考試后，我多會簡單的做下面的兩張表，我從日記里翻出了高二的一次考試總結，和大家分享一下。
第一張表是分數表。我的目標分數是我上次考試總結后定下的分數，實際分數就是這次我實際考的分數，差值的正負和多少則體現了你這次目標的完成情況。看一下哪些科目達到了要求，哪些沒有，就此你要分析是自己的目標制定的不合適還是自己的努力程度不夠，還是這次題的難易程度的原因。下面就用到了第二張失分統(tǒng)計表。它是針對你這次考試的每一科，每一道錯題而進行分析的，思考當時自己是怎么想的，同時思考增分的方法，比如時間的安排能否更合理，通過錯誤分析和改進措施，你就會知道自己現在差在那里，該如何改進，抱著絕不能放過考試中的任何一個錯誤的心態(tài)，只要能堅持，這種有方向性的努力效果是很明顯的。(下面是我結合這次考試，對英語科目進行的總結，其他科目也可以用同樣的方法)
語文數學英語物理化學生物總分
目標分數
實際分數
差值
科目錯題失分原因改進措施
英語聽力-6練習少，抓不住關鍵詞每天早晨讀英語
放聽力的時候認真聽
單選-4不會分析，語言點沒有掌握多做，多向老師問，整理錯題且經?；仡?/p>
完形填空-6詞匯量不夠，對詞的辨析不夠每天一篇完型，注意細節(jié)
7選5-2沒有抓住主要矛盾，想多了多做，注意總結這類題的規(guī)律
改錯-2基礎知識不牢，對錯誤不夠敏感，還耽誤了較多時間平時看文章的時候就要細心，做題的時候要發(fā)現陷阱
作文-4水平所限屬正常發(fā)揮積累亮點句型句式，行文思路，更進一步
十三、糾錯本的應用。曾經自己也陷入個誤區(qū)，認為糾錯本就是把錯題抄下來看看就行了，于是寫了滿滿好幾本，花費了很多時間也沒有什么效果。后來才慢慢體會到糾錯本的意義所在。糾錯注重的是方法的總結，就這個題所犯的錯誤發(fā)散開來，我們可以總結出很多知識，比如這類錯誤在其他類型題上是不是也會有出現，可以附在下面，比如說這類題型的拓展，可以附在下面，最重要的這類題的解題思路，下次再遇到類似的題能不能很敏感的察覺到它的考點和陷阱在那里，在不斷地刺激下，我們對知識點的敏感度提高了，水平自然而然地就提高了。另外，錯題本記過之后，也要勤看，對于已經熟練掌握的就可以劃掉，不能一昧的把糾錯本增厚，也要學會變薄。這本精華所在的糾錯本將會是你復習時候的至寶。
上面的一些經驗是針對各科都可以使用的，下面我再簡單說一下我對各科學習的一點體會。
首先是語文和英語，這兩科都是語言類的科目，需要的是一種悟性，去體會，當你發(fā)現其中的樂趣的時候，你就會主動地去學，而且很開心。高中時，我學累了，或者學不下去了，都會不自覺地做語文題，在我看來這也是一種休息，無論做其中的什么題，都是很快樂的一件事，自己也常常陶醉其中，所以自己高中做完了能買到的近七年所有的語文高考題，雖然大學里我不再學語文，但我對這兩門課依舊喜歡。語言類的學習另一方面就是要積累，自己對語文高考的每道題都做了積累，厚厚的一本詩詞鑒賞，一本好句好段名言，自己總結的各類作文萬能開頭、過渡、結尾，行文思路，自己總結的仿寫萬能模板，文言翻譯積累等等，看似很多，但是每天積累一點，最終就會受益匪淺。英語的作文，單選錯題之類的都可以這樣積累。語文作文也要勤寫，高中時自己很喜歡寫作文，當時學校要求一個月一篇，我們班后來要求半個月一篇，而我到了高二可以達到每周一篇，寫好了給老師看，哪里不行回來改，一遍一遍的修改，好文章都是改出來的，就不能放過任何一個缺陷，直到達到完美，看到自己的作品完美出爐，不僅心理上很有成就感，而且這樣你就又積累了一個素材，下次考試遇到類似的話題就可以直接用了，而且分數會比你臨時創(chuàng)作的要高，高中三年下來六十余篇作文足夠高考用了。
數理化的學習首先要在充分理解那些基礎概念，然后做大量的習題來練習，而且要多向老師請教，對于一些易錯點也要進行總結，要做好，做精，記得當時姜老師讓我們做的化學易錯點的積累在后期復習中發(fā)揮了很大的作用。
生物被稱為理科中的文科，記憶性的東西比較多，但這也并不意味著就不需要理解。對于生物我有一個很好地復習方法，我叫它目錄復習法，就是對著目錄去想其中的知識點，能多細就多細，你能清晰想到的就說明你已經掌握了，而不清晰或者想不起來的就要去再看，當都能想起來后再試著把這些知識串起來，再想能出什么樣的題，陷阱會設在哪里等等，都可以自己去體會。
學習是一門學問，每個人對它的理解都不一樣。上面的方法只是對我適用的方法，別人的東西可以借鑒，但不一定適合自己，所以大家要盡快摸索出一套自己的學習方法并不斷完善，相信你會收到意想不到的結果。
高中勵志奮斗文章：贏回夢想
當我雙腳邁進高三的門檻時，我猛然發(fā)現曾經那么遙遙無期、讓人充滿期待與懼怕的高考，如泰山壓頂一樣向我迎面撲來。除了慌亂和不自信，我的心里面對它幾乎是麻木的。第一次高三調考結束后，望著成績表那個毫無生氣的數字“15”——我的成績排名，我的心里充滿了悲哀和無盡的寒冷。我知道“少壯不努力，老大徒傷悲”的大道理，可那時的我卻愚蠢地認為：我的“少壯”年代早已逝去了，我已無法去追悔，只能落得個“老大徒傷悲”的下場。
當年僅以6分之差與重點高中失之交臂，好強自傲的我自信“是金子在哪里都發(fā)光”,于是選擇了家鄉(xiāng)的一所普通高中。然而，初入高中的不適，老師缺乏經驗，沒有一個良好的過渡與轉型，心理的失落感與矛盾感，在文理科之間的徘徊與艱難的選擇……這一切讓我在學習中漸漸迷失了自我，惰性像野草一樣在心中滋長。從此我放松了對自己的要求，除了老師布置的作業(yè)，其他的練習冊和資料幾乎都是空白;對所學的東西總是一知半解、似懂非懂。我也在這樣的墮落中變得平庸，成為了老師時常搖頭嘆息的對象。
到了高三，學習雖然變得忙碌起來，但我卻像陷入沼澤地一樣，有力使不出來。我知道自己很希望能考上大學，于是我試著開始努力學習，可是懶散慣了的自己始終無法安下心來做題或看書。那時我走讀，總是借口“天氣寒冷”、“一個人走不安全”等不去學校上自習，每天傍晚吃完飯，我就像磁石一樣定在了電視機前，直到母親憤怒地關掉電視，我才在她譴責的目光中很不情愿地上樓到我的小屋里去學習。面對課本和習題，我也無法集中注意力去看書，常常發(fā)愣老半天，或是做著做著就打起了瞌睡，后來干脆上床睡覺，在自己淡淡的犯罪感中迷糊地睡去。我總是告訴自己，明天一定要做題做到十一點或是看書看到十二點，可是每次不到十點，課本上的字在我眼中便開始模糊，再后來干脆被我拋在了一旁。整個高三就這樣在我的睡夢中溜走了，而高中三年也就這樣在我的墮落與自責中一去不返。
于是，我毫無懸念地落榜了。我沒有眼淚，因為這樣的結果早就在預料中。
高四——浪子回頭金不換
在休整了一個暑假后，我背著幾本書來到了我的母校——那個小山腳下幽靜美麗的校園，開始了我的復讀生活。
在那個熟悉的校園里，面對熟悉的環(huán)境、熟識的老師和陌生的學弟學妹，除了有些許的異樣外，一切都顯得很平靜。內心里早已平靜得波瀾不驚，每天安靜地學習，安靜地放學回家，生活安靜得沒有一絲色彩。
那個時候，面對落榜如此平靜，面對復讀如此坦然，面對高考如此淡泊，我都有點不相信那個人就是自己，但她的確就是。細想起來，也不是沒有可能。
都說人經歷了復讀，就會變得成熟，人也會成長得很快。而對于我來說，高三毫無懸念的落榜才是我成長與成熟的開始。有時候真的很奇怪，有些事情你越是想擺脫就越是擺脫不了，而不經意間卻又能做到。高三時努力了多次也無法安下心來學習，可是到了高四，一切都很自然地扭轉過來，我不再像以前一樣懶散墮落，每天早出晚歸，生活變得很忙碌，卻有條不紊，幾乎每天都能看到自己在一點點地進步。
我們的復習資料是由學校統(tǒng)一購買的，雖然不是太好，但也算是“沙里淘金”中的精華部分了。因為基礎不太好，所以平時跟著老師的步子走，系統(tǒng)地做學校發(fā)的資料，爭取把每一道題都弄懂，對于不懂的題不厭其煩地問老師，一方面可以解一時之惑，另一方面老師也可以幫助我查漏補缺。資料多了反而會讓人產生無所適從的感覺，最后雖然做了很多題，卻不系統(tǒng)，反而達不到提高的目的。
復讀一年，除了學得比較辛苦外，我?guī)缀鯖]有什么心理壓力和負擔。家里人從來不給我任何壓力;而朋友們總是通過書信鼓勵我偶爾也會來看看我。他們的關心和支持讓我覺得心情愉快、精力充沛……
高四就這樣在忙碌中走過，高考的成績讓我覺得所有的付出都是值得的，應該能讀個不錯的“二本”,這對我也是一個不錯的結局了。
高五——守得云開見月明
整個暑假，我都活在對天津高校的憧憬中——報志愿時，我選擇了天津的一所二類本科。
然而，暑假結束了，我也沒有等到我預想中的通知書。那天，我只身一人來到省招辦大樓。當我看到那張投檔軌跡表時，我的眼淚洶涌而出。站在40度的高溫里，我感到從未有過的寒冷，我聽到自己心碎的聲音。就差3分，就是這3分擊碎了我所有的夢想與憧憬!這就是我一年所有的努力換來的結果?!多么諷刺、多么殘酷!
可當所有的悲傷都化為淚水，當所有的淚水都流盡，心也已隨著淚水流盡近乎枯死了，我不知道今后的路該怎么走。然而，高四班主任的一句話卻讓我的心里閃現出一絲亮光：“塞翁失馬，焉知非福?”就是這一句話，讓我看到了一絲希望。我又開始了我未知的高五——也是我未知的未來。
雖然沒了當初揪心的牽掛和烈日下淚流滿面的傷痛，但心依然無法沉靜下來。雖然有父母的支持、朋友的鼓勵、老師的關注，我依然很茫然、很無助、很彷徨。于是我動搖了，只想選擇一所普通的學校來結束這無邊的徘徊與無奈，哪怕是?？埔残?。這樣的念頭一旦萌生，就占據了我的整顆心。
然而，一位曾經教過我、也給過我很多幫助的老師再一次“挽救”了我，是他讓我看清了自己的優(yōu)勢。數學和外語是我的強項，我沒有理由退縮，不是嗎?!當所有的心緒都沉淀下來以后，當所有的不確定都確定以后，我開始重新投入緊張的復習備考中。日子變得忙碌起來，頭腦也變得“簡單”了，除了學習和閱讀，我什么都不去想、不去做。
因為有了高四良好的基礎，所以高五的學習非常輕松。做出一道數學題、完成一篇英語作文，都會帶給我一種戰(zhàn)勝的快慰。“寧靜以致遠”也許就是那時我最深刻的生命體驗吧!
除了學習，心理的調適對于我這個“高五生”來說，應該才是成功的關鍵所在。作為第一個吃螃蟹的人——我是那個美麗校園的第一個高五生，我受到各方面的注目，來自老師、同學、學弟學妹的，周圍人異樣的眼光、對未來的茫然、對自己的懷疑……都會給我?guī)硪欢ǖ膲毫?。可我告訴自己，我不能被壓力擊跨，我不能被自己打敗，于是我不斷地尋找“解壓”的方法。學校安排的心理講座、心理咨詢會就給了我不小的幫助，讓我學到了很多非常有用的方法，如深呼吸法、肌肉緊張—放松法等等不一而足。
累了，就給自己放個假，回到家里什么也不做，看看電視、幫媽媽做家務就是最好的放松;寂寞了，就給朋友寫封信，即使胡言亂語也是一種最好的傾訴。家人的理解、朋友的鼓勵、老師的贊賞與幫助是我全部的精神支柱，撐起了我最灰暗的歲月。
為此，我也越來越把高考看得很淡，我采納了老師介紹的方法——“大考大玩，小考小玩，不考不玩。”把考試變?yōu)橐环N快樂，而不是負擔;把對考試的恐懼變成“忙里偷閑的快樂”.因此每次考試的那幾天就是我最輕松的時候，不用沒日沒夜地背書，每天考試結束以后，我就可以回家看看電視，然后早早上床睡覺了。但前提是，我在平時得非常努力地學習，常常上晚自習上到11點。只有有了扎實的基礎，你才有資本在考試的時候“忙里偷閑地樂”!
那年七月的天空格外的藍，我的心情也格外明朗。
因為，終于，我戰(zhàn)勝了自己，贏回了夢想，坐在浙大階梯教室的課桌旁，回想昨天，我愈加珍惜那段淘洗我靈魂的高考歲月……
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