愛與責(zé)任勵志日志
每一個人要懂得愛與責(zé)任,愛與責(zé)任同行,責(zé)任與愛同在。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的愛與責(zé)任的作文,希望能幫到你。
愛與責(zé)任的作文篇一
在我的感覺里,一直認(rèn)為《小王子》是寫給天真爛漫、充滿幻想的孩子們看的,卻不知道原來這本書是作者通過孩子的語言寫給大人們看的。
小王子來自一個遙遠(yuǎn)的很小的星球,他和他的玫瑰花鬧了點矛盾,于是他離開他的星球,這次出走是由于愛的矛盾引發(fā)的。
那是一個偶然的機(jī)會,小鳥把玫瑰花的種子帶到了小王子的星球上。玫瑰花的種子發(fā)芽、生長、開花。小王子都細(xì)細(xì)地看在眼里,因為玫瑰花的美麗,他愛上了嬌艷的花兒??墒沁@種愛不是永遠(yuǎn)美麗的。玫瑰花希望小王子給予更多的體貼和照顧,她因為渴望不停止地糾纏著小王子,小王子感受到了花兒的貪婪,慢慢地,他從當(dāng)初對花兒的愛轉(zhuǎn)為了懊悔,從而離開了玫瑰花。到達(dá)地球后,小王子才認(rèn)識到了出走的錯誤。才懂得不僅有愛,還應(yīng)該有責(zé)任。雖然愛的并不是很完美,重要的是責(zé)任不能丟。小王子后來才明白了玫瑰花無理要求背后所隱藏的脈脈溫情,他為她付出了辛勤的勞動,他為她澆水、捉蟲、罩玻璃罩,因為他對玫瑰花是唯一的??尚⊥踝訁s情誼地拋開了屬于他的玫瑰花。
關(guān)于愛與責(zé)任,故事講述了一個更高的境界的話題:馴養(yǎng)。一只想被小王子馴養(yǎng)的狐貍。狐貍為什么愿意被馴養(yǎng)呢?因為有了馴養(yǎng)的關(guān)系,所以兩者必須經(jīng)常見面,因為經(jīng)常見面,就會有了等待和企盼的幸福。當(dāng)小王子二度拜訪玫瑰園的時候,他知道了馴養(yǎng)的意義了。雖然滿園的玫瑰花與他的玫瑰花一樣的美麗,但是就像狐貍被小王子馴養(yǎng)了,而小王子的玫瑰花又馴養(yǎng)了他一樣,他對于她的愛是玫瑰園的所有玫瑰所不能相提并論的。因為他的那朵玫瑰花是他澆灌過的,在馴養(yǎng)的關(guān)系中,不存在懊惱,不存在埋怨,不存在猜忌,只有等待與期盼的幸福。
就像所有的人都想抓住最浪漫的愛一樣,人們在尋找、追求,我也在內(nèi)心中渴望著。讀完《小王子》,我知道了還有這么美好的“馴養(yǎng)”。我愿自己能真心實意、全心全意地為家庭和孩子所“馴養(yǎng)”,只有等待和期盼,沒有任何猜忌地幸福地生活著。
愛與責(zé)任的作文篇二
愛,能溫暖人的心靈;愛、能鼓勵人一直朝前邁進(jìn)。有人說:有愛才有追求,有對愛的追求,才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。
作為一名教師,所面臨的是一群天真無邪,渴求知識,有著五彩斑斕般夢想的孩子們,對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”
學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生
俗話說得好:嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán),師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的,不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對老師敬而愛之,而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),愛以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛結(jié)合,愛而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。二.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的人,擁有獨(dú)立的思維,因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律,決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵,少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,少一份否定;多一點表揚(yáng),少一點批評。對學(xué)生要真誠,真誠地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助,
只有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。三.愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點
任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,“問題學(xué)生”也不例外,相反,對這些“問題學(xué)生”要給予更多的愛,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,千方百計讓學(xué)生的閃光點真正閃光,例如;我20XX年任四年級的數(shù)學(xué),該班有個學(xué)生張有飛,成績差只寫幾個簡單的數(shù)字,還有學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)他,但他喜歡勞動,我抓住這一閃光點用愛幫助了他,現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績大有進(jìn)步。使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明,從愛出發(fā),動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問題學(xué)生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。
對學(xué)生除了所給予的愛以外,還應(yīng)有一份責(zé)任感。
如果說這一切都是源于愛的話,那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂,其實責(zé)任也是一種愛,正如歌德所說的那樣:“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值,引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之,師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。對學(xué)生的責(zé)任感是每個教師所必備的,熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧,因為在給予的同時會多一份收獲;對孩子多一份責(zé)任感吧,因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
愛與責(zé)任的作文篇三
什么是愛?什么是責(zé)任?什么時候懂得感恩?這些問題相比人人都知道,但未必人人都遵守。
一個寓言講述了一個小男孩幼兒時期,整天在大樹下玩耍,少年變得愁容滿面,大叔讓他把自己的果子賣了,買了新的玩具完成了學(xué)業(yè)。青年時,孩子把大樹的樹干砍了蓋了房子娶了新娘。中年時,他把主干鋸了做了獨(dú)木舟遨游世界,老年時,孩子回來了一直陪伴在大叔的身邊。這個故事中的大樹就是我們的父母。父母用這樣的方式完成了孩子的一生,而我們懂得感恩的太少了,甚至給家長夾菜都不愿意做,在古代都有正為本,孝為先之說,孝敬父母是做人最基本的,周恩來在繁忙的工作中抽時間該父母喂飯,而自己隨便吃幾口。我們身邊也有許多這樣的人孝敬父母,尊老愛幼,團(tuán)結(jié)同學(xué)。這讓我受益匪淺。以前,我總是在家大呼小叫,有時候父母做好了飯,我還挑挑揀揀。一會說這個不好吃,那個不好吃,當(dāng)我真正開始做飯時,在體會到做一頓飯多么不容易。媽媽做飯時燙了手,我也只說了一句話“沒事,用冰敷一下。”便不再問了?,F(xiàn)在我知道了要懂得感恩,感謝父母為我們付出的一切,不要·把父母的心傷透了,從小事做起,從我做起。
在家 要感恩爸爸媽媽,在學(xué)校要感恩老師和同學(xué)。
“仁”這個字很簡單,有倆個人組成的。在人群中樹立一個好榜樣是種責(zé)任,一個人能否與社會重合,能否與世界重合,更好的去交流,是人自身的交往能力,倆個人的和諧就構(gòu)成了仁愛或不仁愛。如果從小到大不會跟人打交道,在社會上是很艱難的。一個孩子不跟同學(xué)交往,不和老師交往,那他就會感到孤獨(dú),從而自卑甚至自閉。20XX的元旦盧剛打死了同學(xué)和老師6人,后自殺。27日黃谷陽殺害了自己的女上司,這些事件都和孩子的人際關(guān)系有問題。盡自己最大的努力去幫助別人,你就會得到別人的尊重和喜愛,一次,我們上自習(xí),顧思怡的同桌對馬良辰說“班長,顧思怡肚子疼”馬良辰馬上放下手中的筆走過去,輕輕地問“:怎么樣了?很痛嗎?先喝點熱水吧。”說完,俯下身子,拿起了顧思怡的杯子,擰開蓋子,倒了杯熱水讓顧思怡喝下。說“:要不我把老師找來吧。”“不用了,我一會就好。”“那你趴在桌子上休息會,有什么事叫我。”就這么一件小事卻讓我記住了老班的熱情。
在人群中去學(xué)會愛,在山水間去發(fā)現(xiàn)永恒,在社會的規(guī)則中去勇敢承擔(dān)。每一個孩子要懂得愛與責(zé)任,讓我們在無憂無慮的環(huán)境中成長吧!
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