3篇關(guān)于高三學(xué)習(xí)技巧的文章：高考狀元支招
當前，很多高三學(xué)生都缺乏復(fù)習(xí)計劃，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低。常見的情況是，很多同學(xué)都是“腦子沖動做哪門科目就做哪門”，這樣就容易導(dǎo)致語文做不下，英語做不下，數(shù)學(xué)也做不下。最終，各科都落下。應(yīng)該怎樣更好的復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高三勵志文章，希望大家喜歡!
高三勵志文章篇1：高考狀元為高三學(xué)生支招
1、時間管理很重要
這時的復(fù)習(xí)效用不在于訓(xùn)練學(xué)科方面的基礎(chǔ)能力，而是培養(yǎng)考生早日進入考試狀態(tài)，了解如何利用最短時間達到最佳復(fù)習(xí)效果。
當前，很多高三學(xué)生都缺乏復(fù)習(xí)計劃，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低。常見的情況是，很多同學(xué)都是“腦子沖動做哪門科目就做哪門”，這樣就容易導(dǎo)致語文做不下，英語做不下，數(shù)學(xué)也做不下。最終，各科都落下。
實際上，應(yīng)試的技巧和應(yīng)試的狀態(tài)需要一段時間的集中和突破才能提高，如果僅僅是松散的學(xué)習(xí)進度，則提高的效果不顯著，也沒什么效率。備考階段，學(xué)校也會陸續(xù)發(fā)放新的復(fù)習(xí)備考資料，同時復(fù)習(xí)計劃必須具備前瞻性、預(yù)見性，因此計劃定立的時間間隔不宜過長，一般一至兩周更新一次為好。
2、考試節(jié)奏掌握好
無論是模擬考還是真正的高考，很多同學(xué)在考試過程中容易受他人翻卷、空調(diào)機響聲、巡考員走動等因素影響，最終打亂考試節(jié)奏。
一個重要的方面是，考生必須排除雜念、消除緊張感，培養(yǎng)自己的一套考試節(jié)奏。比如考前，過于緊張的考生難免會“神經(jīng)質(zhì)”起來：“高考是場關(guān)鍵戰(zhàn)，晚上睡覺睡不好，第二天的考試肯定受影響了!”實際上，無需把睡眠看得太過重，睡不著沒關(guān)系，其實輕輕閉上眼睛讓自己安靜，這也是一種“睡”。必要時，給自己心理暗示：睡不著正表示自己已進入考試狀態(tài)了呢，值得高興!這樣，就能在一定程度上讓自己放松下來。
3、關(guān)鍵技巧須補充
廣東新課標轉(zhuǎn)得并非事事順利。就拿數(shù)學(xué)新課標為例，其知識內(nèi)容是刪減了些，如三角函數(shù)、幾何、代數(shù)等方面內(nèi)容被直接“砍”掉。從一定程度上看，考生應(yīng)考時可用的解題工具相對變少了。但值得提出的是，前年廣東省關(guān)于高考數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計類題目，還有涉及高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容，考生對此知識點非常陌生，從閱卷情況看來，也幾乎所有考生都不懂解題。針對以上兩個事件，考生乃至學(xué)校都應(yīng)打醒精神：就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，有必要把一些有用的解題方法、思路給補回來，同時把一些概率統(tǒng)計知識、微積分應(yīng)用、排列組合等額外知識補起來。
4、答題順序要適當
有人問高考數(shù)學(xué)臨場應(yīng)試的訣竅，我認為首先是要選擇合適的答題順序，其次是要節(jié)省答題的時間，再次是要抓住答題得分點，最后要改進書寫與表達。一般情況下，高考數(shù)學(xué)的答題順序可以按選擇題、填空題、解答題依次進行，但這種答題順序并非人人皆宜，建議考生還是根據(jù)自身能力，從易到難、從簡到繁、從熟悉到陌生以及題目的得分高低來安排答題順序。
一般試題分為A、B、C、D類，A類題型屬于既不繁也不難的題目，應(yīng)該“手到擒來，不可失分”;B類題目是繁而不難，但是容易出現(xiàn)錯誤，需要“按部就班”，慢慢作答;C類題目是難而不繁，此類題目有一定難度，題意可能看不懂，但是細心找突破口，還是可以做得出來;D類題目是既難且繁，這類題目難度較大，能拉出得分差距。
由于考生水平不同，考題中A、B、C、D類題目所占的比例就會不同。水平較高的學(xué)生，前三種題目所占的比例就會稍微多一些，這類學(xué)生基本可以按試題的順序做，而水平較為中等的學(xué)生則要有選擇性地做題。
當然，排序不是死板的硬指標，無論是哪種答題順序，只要是適合自己、能夠取得高分的，才是好順序。
5、節(jié)省時間有技巧
在考場上，時間就是生命，時間就是前途。考生掌握一定的答題技巧，是完全能夠在考場上減少答題時間的。
考試時，考生不應(yīng)把過多精力集中在已知的內(nèi)容，如卷首的說明以及每個大題的說明。在考試中，盡量不寫廢話，并且可以適度地使用文言文，文言文與現(xiàn)代文的比例大致是1:2，約可節(jié)省十余分鐘，但是不同人有不同的效果。
此外，考生可以利用字母代表式子、方程式和圖形，或者用數(shù)字來標記式子等方法。作答時，要多用簡寫、少用運算的中間過程，力求簡化答題過程。
高三勵志文章篇2：助你圓夢高考十大好習(xí)慣
1.認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
2.專心聽課的習(xí)慣
如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學(xué)生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
3.及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的;三要學(xué)會科學(xué)地思維。
4.獨立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當定期進行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。
5.練后反思的習(xí)慣
在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：1.怎樣做出來的?想解題采用的方法;2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理; 3.為什么想到這種方法?想解題的思路;4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;5.能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
應(yīng)當培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。
6.積極應(yīng)考的習(xí)慣
從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進行及時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進行動員，考試時講考場要求,設(shè)置考場, 安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。
為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢?這涉及到臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平;一個是心理因素，即情緒、意志等狀況;一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。
應(yīng)該如何應(yīng)考呢?首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查, 更正錯誤。
7.閱讀自學(xué)習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。
8.觀察的習(xí)慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。
9.切磋琢磨的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。
10.總結(jié)歸納的習(xí)慣
每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
以上所說的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是絕對不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓高中的同學(xué)們借鑒更多更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，來改善自己的學(xué)習(xí)方法。
高三勵志文章篇3：助你進入清華北大六大技巧
高三已經(jīng)進入集中復(fù)習(xí)階段，尤其是到快高考的時候，每個老師都強調(diào)他所任課的學(xué)科，弄得每門功課的時間都安排得很緊，學(xué)生很少有自己支配的時間，連想找補弱科的時間都沒有，所以天天忙碌卻收效很少。
常被人問起：“有沒有什么學(xué)習(xí)捷徑?”我想說的是：學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆 “天道酬勤”的心，以技巧結(jié)合切實的努力，成功便有可能為你所得。
第一招：不要被老師牽著走
高三有其特殊性，學(xué)生要時刻抱有“因人而異”的觀念，密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無用功”。所以高三需要學(xué)會的第一點就是：不要被老師牽著走。
譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄;譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內(nèi)容很簡單，已經(jīng)掌握了，那就別整理了……時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方!
第二招：參考書的使用應(yīng)求“精”
選參考書，一是選大出版社、知名老師編的，因為他們會注重自己的名譽，書的質(zhì)量不會差，而且每年再版，實踐性強，也會根據(jù)新情況進行調(diào)整。什么“試題組”之類的最好別信。二是系列書，比如入門、詳解、精解，由淺入深，有難度梯度，吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。
有些同學(xué)光做習(xí)題不對答案，這種做法的效果幾乎是零。不對答案，意味著根本無法“從錯誤中提高”。但做錯的題并非看懂答案就行，而應(yīng)在“看懂”后的第二天嘗試獨立地再解一遍。
第三招：別忙著查詞典
做英語試卷時常會碰到不認識的詞，先別查詞典，根據(jù)相關(guān)經(jīng)驗去猜測生詞的意義，然后做上標記，等整題內(nèi)容看完，然后去查詞典，檢驗自己猜測的是否正確。陌生的詞多碰到幾遍，反復(fù)記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫存”了。查生詞時，注的解釋最好是英文的，一方面英語的點滴閱讀能培養(yǎng)良好的語感，另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。
第四招：老老實實地背誦
先死記硬背，再死去活來。理解著記憶更好，沒有理解，就應(yīng)該先背住它，然后再慢慢理解。沒有理解，也沒有背住，等于沒有學(xué)。高三要背誦的東西相當多，”而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢的。因此，背誦時應(yīng)背誦(看、背結(jié)合)——1小時后再背一遍——第2天再背一遍——7天后再背一遍……相信很多人對繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因為這種“死”的東西造成失分，不會覺得不甘心嗎?所以，老老實實地背吧!
第五招：精選講座、補課班
在高三后期，各類講座、競賽會接踵而至。對于講座，要選擇針對自己水平的去聽，十分關(guān)鍵的一點是要當個“包打聽”，詢問有經(jīng)驗的老師，一定要把某時某地舉行的權(quán)威講座給“挖”出來!補課也是同樣道理。花些時間去聽個“經(jīng)典”的補課班，一旦參加就要認真去學(xué)。但補課得保證自己是學(xué)有余力的，先基礎(chǔ)后提高。
第六招：通過 “玩”進行“學(xué)”
一整年毫無休歇地學(xué)估計沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。但這個理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應(yīng)有“學(xué)”。看看簡化版的英文偵探小說，不知不覺中提高英語閱讀能力; 聽聽《瘋狂英語》中美妙的詩文朗誦，我保證那決不會比流行音樂差;看看能為作文提供人文底蘊的李澤厚的《美的歷程》……在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中，這些已是足夠有趣的消遣了。越是到最后，復(fù)習(xí)越應(yīng)強調(diào)“自主”，不能被老師牽著鼻子走。每個老師強調(diào)自己學(xué)科的重要，這是一萬年后都不會改變的，即使取消了高考制度都不一定會改變。
在決戰(zhàn)的前夕，你可以來個“將在外，君命有所不受”，根據(jù)自己的實際情況，選擇適當?shù)念}目進行練習(xí)。還應(yīng)記?。骸邦}海無邊，回頭是岸”。
4.高考青春勵志短文