學(xué)會(huì)放手才培養(yǎng)得出有擔(dān)當(dāng)又自信的孩子
學(xué)會(huì)放手才培養(yǎng)得出有擔(dān)當(dāng)又自信的孩子
榜樣的作用是強(qiáng)大的,言傳身教,是最好的教育。孩子終會(huì)長(zhǎng)大,會(huì)獨(dú)立,會(huì)組建自己的家庭,我們不可能為他們遮風(fēng)擋雨一輩子。你真的愛孩子,就該學(xué)會(huì)放手。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的育兒知識(shí)，一起來(lái)看看吧!
不肯放手的家長(zhǎng)，養(yǎng)不出有責(zé)任感的孩子
01
如果你在上班的時(shí)候,忽然接到孩子打來(lái)電話,說(shuō):“爸爸/媽媽,我的作業(yè)本忘帶了,老師過(guò)兩節(jié)課要檢查,你快幫我送過(guò)來(lái)!”這時(shí)候,你會(huì)怎么做?
我一朋友曾經(jīng)接到這樣一個(gè)電話,她立即請(qǐng)假回家,給孩子送作業(yè)本。
趕到學(xué)校交給孩子后,僅僅不痛不癢地說(shuō)了句:“怎么這么粗心啊!下次我就不管你了!”然而,沒多久,她又接到類似的電話,又給孩子送東西去了。
直到她上司警告她,不允許再這樣請(qǐng)假,她才沒有繼續(xù)。
朋友的行為,讓我想起前些日子那位陪孩子做作業(yè),結(jié)果陪到進(jìn)醫(yī)院的媽媽。
雖然一個(gè)是送作業(yè)本,一個(gè)是陪做作業(yè),但本質(zhì)都是一樣的——擔(dān)心孩子做不好,于是自己親自上陣,從旁協(xié)助。
但是,你知道嗎?如此行為,其實(shí)是在剝奪孩子的責(zé)任心。
美國(guó)兒科權(quán)威詹姆斯博士說(shuō):“依賴本身就滋生懶惰,精神松懈,懶于獨(dú)立思考,易為他人左右等弱點(diǎn)。所以說(shuō),處處對(duì)孩子包辦代替,這不是在幫助孩子,而是在坑害孩子?！?/p>
一個(gè)凡事都依賴父母完成的孩子,出到社會(huì)也未必能擔(dān)得起工作的責(zé)任。
02
做家務(wù)的時(shí)候,你希望你的孩子做些什么?是給你添亂,還是主動(dòng)幫忙做力所能及的事情,比如搬小椅子、打掃衛(wèi)生、遞水擦汗等等?如何培養(yǎng)一個(gè)懂事得孩子?
在日常生活中,給孩子展示自己的機(jī)會(huì),讓TA知道他是家庭的重要組成部分,給TA尊重和鼓勵(lì),培養(yǎng)出孩子的責(zé)任感。
總的來(lái)說(shuō),想要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,就是要讓孩子感到“被需要”。
當(dāng)孩子被父母需要時(shí)——哪怕只是倒杯茶、掃個(gè)地,只要參與其中,得到父母支持和鼓勵(lì),他們就會(huì)感到自己做的事情是有意義的,就會(huì)有更大的熱情繼續(xù)做這樣的事。TA做好了就夸獎(jiǎng)TA,沒做好就指出具體錯(cuò)誤,教TA應(yīng)該怎么做,鼓勵(lì)TA下次做好。雖然只是件小事,體現(xiàn)的卻是TA的責(zé)任感、價(jià)值感。
列夫·托爾斯泰說(shuō):“一個(gè)人若是沒有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！?/p>
因此,想要孩子身心健全地發(fā)展,就要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
我們往往只顧著滿足孩子的需求,認(rèn)為那就是對(duì)孩子好,但結(jié)果很可能只會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)以自我為中心的孩子,也就是所謂的“媽寶娃”、“啃老族”。
放手讓孩子去做更多的事情,他們才能更好地成長(zhǎng)。
03
那么,應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢?
1.給孩子一個(gè)照顧自己、照顧別人的機(jī)會(huì)。
有很多事情,孩子是可以嘗試去做的,但父母的包辦一切,卻扼殺了孩子對(duì)世界的探索。還記得當(dāng)初看第3季的《爸爸去哪兒》,其中有一期,作為家長(zhǎng)的劉燁不在,諾一帶著妹妹霓娜參加節(jié)目,一期下來(lái),都要被諾一的“哥哥力”圈粉了。
哥哥身負(fù)照顧妹妹的責(zé)任,他很好地做到了:
安慰難過(guò)的妹妹;
喂妹妹吃飯;
幫妹妹換衣服;
……
諾一這個(gè)哥哥,比他那經(jīng)?？词謾C(jī)不看孩子的爸爸負(fù)責(zé)多了。不是有這么一次經(jīng)歷,誰(shuí)會(huì)知道5歲的孩子能在照顧好自己的同時(shí)照顧好更小的妹妹?
探索世界,與外界建立聯(lián)系,的確有可能傷害到孩子。但如果因此將孩子放到蜜罐里,等他們長(zhǎng)大了,又該如何在多變的社會(huì)生存?
讓孩子嘗試去做他們力所能及的事,通過(guò)這些事情,他們的自信心和責(zé)任心將隨之建立。
2. 讓孩子知道,他得承擔(dān)自己行為的后果。
看過(guò)一則故事,一個(gè)11歲的美國(guó)男孩在一座橋邊放了大鞭炮,因?yàn)檫`反禁令,他被警察帶到警局,罰款14.50美元——這在當(dāng)時(shí)是一筆不少的數(shù)目,男孩交不出,只能由他父親代交。
事后,這位父親沒有打、沒有罵,而是讓孩子打工還錢。
后來(lái),男孩——里根成了總統(tǒng),在自己的回憶錄中寫道:“我做了許多零工,才還清了我欠爸爸的那筆罰金?！?/p>
孩子做了力所能及的事情后,父母表?yè)P(yáng)孩子哪里做得好,還可以給出合理的獎(jiǎng)勵(lì)。而當(dāng)孩子犯了錯(cuò),就得給孩子適當(dāng)?shù)膽土P,讓孩子懂得,TA需要承擔(dān)自己行為的后果。
盧梭說(shuō):“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子,應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果?！睘榱藨土P而懲罰是不對(duì)的,讓孩子承擔(dān)他們自己行為的后果,目的是讓孩子明白對(duì)錯(cuò)。
適當(dāng)?shù)膽土P,能讓孩子的責(zé)任意識(shí),幫助他們養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
3.言傳還需身教,做好榜樣。
在生活中,父母有時(shí)候會(huì)在孩子玩得高興時(shí)想要加入,但經(jīng)常因?yàn)槠茐牧撕⒆有闹械挠?jì)劃而使得孩子發(fā)脾氣。通常父母要不沒有意識(shí)到自己行為是不對(duì)的;要不就是知道了,但為了保持“威嚴(yán)”,不會(huì)向孩子道歉,只是讓孩子重新來(lái)過(guò)。
父母這種態(tài)度,孩子只能感受到委屈。他們會(huì)認(rèn)為,爸爸媽媽都是這樣,那我隨便搗亂也是沒有問(wèn)題的。
我們常說(shuō),父母是孩子的第一任老師。
你是何種模樣,孩子長(zhǎng)大以后就會(huì)變成你的的樣子。
父母有責(zé)任感,孩子才會(huì)知道擁有責(zé)任感是何種感受。
做好榜樣,父母應(yīng)該:
別在孩子面前互相推卸責(zé)任;
跟孩子說(shuō)好的事情,就要做到;
父母做得不對(duì),也需要道歉;
……
榜樣的作用是強(qiáng)大的,言傳身教,是最好的教育。
孩子終會(huì)長(zhǎng)大,會(huì)獨(dú)立,會(huì)組建自己的家庭,我們不可能為他們遮風(fēng)擋雨一輩子。
真愛孩子,學(xué)會(huì)放手。
1.家長(zhǎng)教育感悟:學(xué)會(huì)放手