2017年圖書(shū)館系論文篇2

　　淺析高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的策略

　　在數(shù)字化的今天，高校圖書(shū)館是為高校師生豐富內(nèi)涵，提升教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展科學(xué)研究，傳播知識(shí)信息服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，是高校教育不可忽視的重要組成部分和文獻(xiàn)資源中心，是學(xué)校閱讀推廣活動(dòng)的主要力量。

　　一、高校圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀

　　據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)全國(guó)部分高校的調(diào)查顯示，17%的學(xué)生一年中未購(gòu)過(guò)一本課外讀物，8%的學(xué)生從未走進(jìn)過(guò)圖書(shū)館。高校圖書(shū)館雖然擁有大量的圖書(shū)資源，大學(xué)階段歷來(lái)又被普遍認(rèn)為是博覽群書(shū)的黃金時(shí)期，但是當(dāng)今時(shí)代我們所面臨的現(xiàn)實(shí)狀況是高校圖書(shū)館閱讀人數(shù)減少，當(dāng)代大學(xué)生擺脫了應(yīng)付高考的沉重負(fù)擔(dān)，開(kāi)始熱衷于上網(wǎng)、旅游、看電視等消遣方式，少有人熱衷于讀書(shū)。當(dāng)代大學(xué)生閱讀狀況著實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)，高校圖書(shū)館讀者到館率、書(shū)籍借閱率持續(xù)下滑已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。不僅大學(xué)生的閱讀頻率和人數(shù)比例在下降，而且大學(xué)生的閱讀態(tài)度和閱讀習(xí)慣也存在諸多問(wèn)題――比如閱讀心理浮躁，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利主義色彩，僅僅為自己過(guò)級(jí)、就業(yè)、學(xué)技術(shù)等即時(shí)需要而閱讀，或者將閱讀作為一種消遣娛樂(lè)的方式，習(xí)慣于快餐式隨意的閱讀，缺乏閱讀經(jīng)典名著的能力和意識(shí)，并沒(méi)有將閱讀看成是一種自我的提升，還有不少大學(xué)生在閱讀時(shí)沒(méi)有明確的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。

　　二、高校圖書(shū)館閱讀推廣的途徑

　　圖書(shū)館在長(zhǎng)期的工作中已開(kāi)發(fā)和積累了很多好的閱讀推廣途徑，如充分利用先進(jìn)的傳媒技術(shù)與手段，網(wǎng)上宣傳，網(wǎng)下結(jié)合各種讀書(shū)活動(dòng)和講座等，這些活動(dòng)有利于與讀者互動(dòng)。

　　1.“讀者之星”評(píng)選

　　1995年，聯(lián)合國(guó)教科文第28屆大會(huì)將4月23日定為“世界讀書(shū)日”。每年的4月23日，各國(guó)的讀書(shū)活動(dòng)可謂異彩紛呈，同時(shí)推出了各種閱讀推廣計(jì)劃。如我校圖書(shū)館開(kāi)展了“讀者之星”評(píng)選活動(dòng)。閱讀推廣的活動(dòng)范圍以所有讀者進(jìn)館閱讀的數(shù)量為其評(píng)選的主要標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.書(shū)展

　　高校閱讀推廣工作所承載的是一種文化底蘊(yùn)。高校圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)月”“讀書(shū)沙龍”“讀書(shū)演講”“讀書(shū)征文”、新書(shū)展覽等活動(dòng)，通過(guò)持久的引導(dǎo)和圖書(shū)館彌漫的可持續(xù)性文化氛圍，激發(fā)師生的閱讀熱情，給讀者以感染和熏陶，提高了讀者對(duì)閱讀的興趣，使讀者的閱讀行為和能力得以延續(xù)和升華。我們將階段性的閱讀推廣活動(dòng)和常規(guī)性的閱讀推廣工作結(jié)合起來(lái)，達(dá)到“標(biāo)本兼治”的理想效果。

　　3.邀請(qǐng)?jiān)合祹熒扑]圖書(shū)

　　教師和學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)較為熟悉，知道哪些書(shū)更具有實(shí)用性或啟迪性。邀請(qǐng)?jiān)合祹熒鷧⑴c到圖書(shū)推薦活動(dòng)中來(lái)，可以把教學(xué)和利用圖書(shū)館有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，特別是一些有名望的專(zhuān)家教授，對(duì)廣大師生的閱讀指導(dǎo)會(huì)有很強(qiáng)的影響力。

　　4.研究讀者的閱讀心理和閱讀行為

　　為了能更好地滿(mǎn)足讀者對(duì)閱讀的需求，我們必須長(zhǎng)期地研究讀者的閱讀心理和閱讀行為，這樣才能更加深入地推廣閱讀服務(wù)。一方面要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍。作為高等學(xué)府的文化空間，圖書(shū)館的閱讀環(huán)境非常重要，所以應(yīng)加大高校圖書(shū)館的建設(shè)力度，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍;另一方面，圖書(shū)館還應(yīng)通過(guò)推薦圖書(shū)目錄等方法推廣閱讀服務(wù)，以培養(yǎng)讀者的閱讀能力，同時(shí)增強(qiáng)其識(shí)別文獻(xiàn)好壞的能力。

　　三、深入開(kāi)展高校圖書(shū)館閱讀推廣的建議

　　高校圖書(shū)館對(duì)閱讀推廣活動(dòng)也是比較重視的，舉辦了世界讀書(shū)日、書(shū)展、講座等社會(huì)閱讀活動(dòng)，取得了一定成效，但是仍存在一些不足的地方，如閱讀推廣活動(dòng)缺乏延續(xù)性、長(zhǎng)期性及整體規(guī)劃性，活動(dòng)內(nèi)容不夠新穎，調(diào)研力度不大，閱讀推廣活動(dòng)未能發(fā)揮最大的功效。

　　1.部門(mén)規(guī)劃一定比例的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助圖書(shū)館舉辦閱讀活動(dòng)

　　圖書(shū)館舉辦公益性講座，是一種新穎的文化傳播方式，能使讀者真正了解圖書(shū)館、認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，并把固定的一成不變的知識(shí)變成無(wú)限外延的動(dòng)態(tài)的知識(shí)。講座啟迪了思維，在許多方面已超過(guò)知識(shí)本身，不僅開(kāi)闊了公民的視野，而且在指導(dǎo)公民閱讀方面也起到了重要的作用。每次舉辦講座之后，與講座內(nèi)容相關(guān)的圖書(shū)都會(huì)成為讀者借閱的重點(diǎn)，架起了圖書(shū)館與讀者溝通的橋梁。

　　2.加強(qiáng)導(dǎo)讀人員的培訓(xùn)

　　為使圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)常辦常新，我們需要培養(yǎng)閱讀推廣人。以筆者之愚見(jiàn)，閱讀推廣人至少應(yīng)具備兩種最基本的能力，即策劃能力和營(yíng)銷(xiāo)能力。閱讀推廣人通過(guò)舉辦豐富多彩的閱讀活動(dòng)，積極主動(dòng)地宣傳圖書(shū)館，吸引更多的讀者參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)加強(qiáng)導(dǎo)讀人員的培訓(xùn)工作，使讀者走進(jìn)圖書(shū)館，參與圖書(shū)館的管理和建設(shè)。

　　3.公益性延伸服務(wù)

　　所謂延伸服務(wù)，是指圖書(shū)館由一般性服務(wù)向“廣度”和“深度”發(fā)展，在做好常規(guī)性服務(wù)的基礎(chǔ)上，采取一些更方便讀者的服務(wù)措施。這就要求圖書(shū)館要不斷擴(kuò)大服務(wù)范圍，拓展服務(wù)領(lǐng)域，增強(qiáng)服務(wù)功能。如圖書(shū)館“優(yōu)質(zhì)服務(wù)月”活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步縮短了圖書(shū)館與讀者之間的距離，讓讀者全面了解了圖書(shū)館的資源和服務(wù)項(xiàng)目，從而更加有效地利用了圖書(shū)館豐富的信息資源。其次是促進(jìn)圖書(shū)館的師德建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)公益性文化服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展，擴(kuò)大公益性文化服務(wù)的受眾面和影響力，進(jìn)一步體現(xiàn)圖書(shū)館“以人為本”的辦館宗旨。加快和諧圖書(shū)館建設(shè)、公益性服務(wù)延伸，始終是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展所追求的重要目標(biāo)，我們需要努力去做的工作還有很多。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　高校圖書(shū)館與師生，正面臨著閱讀內(nèi)容和方式從傳統(tǒng)走向數(shù)字化的挑戰(zhàn)。因此，必須在信息資源與服務(wù)的整合開(kāi)發(fā)，以及個(gè)性化服務(wù)方面下工夫，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)方便用戶(hù)、吸引用戶(hù)，使數(shù)字圖書(shū)館最大限度地發(fā)揮出其傳播先進(jìn)文化和知識(shí)的卓越功能。圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與各高校、教育機(jī)構(gòu)、出版商等多方面的合作，深入研究讀者的閱讀心理和閱讀行為，營(yíng)造融洽的閱讀環(huán)境，做好閱讀指導(dǎo)服務(wù)，以滿(mǎn)足廣大師生的閱讀需求。