生活中感悟音樂音樂中品味生活論文

　 音樂源于生活，就應服務于生活。她不能高高在上，成為高雅人士的專利。因此音樂教育必須突出學生的主體地位，必須與學生生活和實踐緊密結合。
今天學習啦小編要與大家分享的是生活中感悟音樂音樂中品味生活相關論文：。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀：

生活中感悟音樂音樂中品味生活

　　一位哲人說過：音樂是人類生活中永恒的主題。新的課程觀認為：“學習者是整個課程的核心”。這種建立在學習者本身的基礎上，以學習者為主體，關注學習者的興趣、需要和態(tài)度，突出學習活動的整體性和綜合性，重視學習過程與個人經(jīng)驗、個人生活相聯(lián)系，強調(diào)學習者與課程各因素之間的關系的新課程，它深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂教育觀。注重教學過程，重視學生的參與和實踐，感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視這個過程中的探索與創(chuàng)造，重視過程的教育價值。

　　一、用情感串聯(lián)音樂與生活

　　新課標中指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。”而如何讓學生將生活中的情感成功地遷移到音樂中來，我們首先要有這樣一個清晰的思路：以豐富多彩，靈活多樣的教學方式，充分抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，將音樂知識貫穿于每一課中，以游戲的方式出現(xiàn)，只有淺顯易懂，才能易于學生接受和掌握。

　　課堂改革的今天，我們所倡導的是學生主動參與，樂于探索和勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。我們雖身為老師，高高在上，但我們要彎下腰，和孩子們在一個高度，和他們平等對話，了解他們的興趣愛好，喜怒哀樂，才能使課堂達到真正的和諧統(tǒng)一，盡可能縮短與學生之間的距離才能真正走進他們的心靈。來徹底地塑造他們，影響他們。做孩子們喜歡的老師是我們每個人努力爭取的。只有這樣你才能用你的情感去感染他們。小學生性格尚未定型，正是可塑性極強的時期，我們只有懷著一顆博大的心把學生都當作自己的孩子，處處流露自己的真情實感，才能真正走進孩子的心靈。

　　二、在音樂中樹立學生主體地位，感悟生活

　　音樂源于生活，就應服務于生活。她不能高高在上，成為高雅人士的專利。因此音樂教育必須突出學生的主體地位，必須與學生生活和實踐緊密結合。

　　樹立學生主體地位的觀念，就應充分認識到學校音樂教育是一種面向全體學生、促進學生全面發(fā)展的基本素質(zhì)教育，使學生自覺地把音樂作為個人終身的生活需要，成為有較高素質(zhì)的音樂愛好者。對學生來講，我們應努力把音樂與他們的實際生活聯(lián)系起來，通過對自己已有知識經(jīng)驗的回憶，對類似生活情景的聯(lián)想，去接受音樂、理解音樂，或指導學生在生活中去發(fā)現(xiàn)、去探索，增強音樂學習的實踐意識，運用所學音樂知識去解決生活中的實際問題。這樣他們才會從內(nèi)心深處喜歡音樂，進一步引發(fā)愉快的情感體驗，從而提高文化素質(zhì)與審美能力，促進全面發(fā)展。

　　樹立學生主體地位的觀念，就應在生活中學習，在實踐中學習，在創(chuàng)造中學習。要充分利用學生資源，使學生成為學習的主體，教師應多扮演“設計師”和“合作伙伴”的角色，努力把自己融入學生，和學生一起活動，而不是凌駕于學生之上發(fā)號施令，學生應該是你的“好伙伴”，是音樂的愛好者，他們就會從自己有興趣的體驗里獲得知識與能力，把學習音樂看成是一件愉快而有意義的事。學生成為音樂學習的真正主人，教師成為學生的學習伙伴，從而使音樂課堂教學煥發(fā)無限生機。

　　三、音樂教育和學生生活

　　學校音樂教育不要拒絕社會，而應融入社會;不要脫離時代，而應走進時代。

　　《音樂課程標準》將封閉式的，學生不喜歡的教材體系轉變?yōu)殚_放式、內(nèi)容豐富、形式多樣、學生歡迎的教材體系。在教學內(nèi)容上，《音樂課程標準》減少了音樂知識的數(shù)量，減輕了音樂知識的難度。因此，新教材增加了民族民間音樂的內(nèi)容;在歌曲的選用上，注意在思想性、藝術性統(tǒng)一的基礎上，體現(xiàn)趣味性和時代感。如《搖船調(diào)》、《搖籃曲》、《三個和尚》、《孤獨的牧羊人》、《長大后我就成了你》、等等，還增加了一些如：“音樂游戲”、“班級演唱會”、“流動的音符”、“才藝展演”、“童心音樂會” 等綜合性藝術表演活動形式。

　　音樂不僅與社會生活有著十分密切的關系，而且具有重要的社會功能。因此，充分揭示音樂的社會功能，了解音樂在生活中的作用，便成為學生音樂學習的重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)代社會生活中伴隨著大量音樂現(xiàn)象，諸如禮儀(節(jié)日、慶典、迎送等)、實用音樂(廣告、舞蹈、健身、醫(yī)療等)、背景音樂(休閑、餐飲、影視等)同每個人的生活都密切相關。了解音樂與生活的關系，理解音樂對人生的意義，使學生熱愛音樂，熱愛生活，進而讓音樂伴隨終生，提高生活質(zhì)量，已成為音樂學習新的內(nèi)容和主旨。

　　生活中處處有音樂，音樂伴隨人們終身。偉大的音樂家貝多芬說過“音樂，有人將她比作花朵，因為她鋪滿在人生的道路上，散發(fā)出不絕的芬芳，把生活裝飾得更美”。音樂課應該達到的是教師放松，學生投入，聽者愉悅的境界。這需要老師有效的課堂設計，正確的課堂引導，靈活的課堂機智，幽默的課堂語言，充分的課堂掌控能力，而這些都必須在常規(guī)教學中去獲取并不斷積累，讓音樂教學貼近生活，走進生活，使孩子真真切切感受到音樂的存在。我們需要充滿生機的教與學，音樂來源于生活，高于生活，但又要還原于生活，我們還要堅持不懈不斷努力，朝著理想的目標前進。