特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 畢業(yè)論文 > 藝術(shù)類論文 > 音樂 > 關(guān)于音樂聲樂教學(xué)論文發(fā)表

關(guān)于音樂聲樂教學(xué)論文發(fā)表

時(shí)間: 秋梅1032 分享

關(guān)于音樂聲樂教學(xué)論文發(fā)表

  聲樂教學(xué)是一門集藝術(shù)性、知識(shí)性、技術(shù)性和實(shí)踐性于一體的學(xué)問,表面上看起來似乎直觀簡(jiǎn)單,但是實(shí)際上是抽象化、復(fù)雜化的。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂聲樂教學(xué)論文發(fā)表的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  關(guān)于音樂聲樂教學(xué)論文發(fā)表篇1

  談高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入

  【摘 要】我國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化擁有多元化特點(diǎn),具有極大的傳承與發(fā)揚(yáng)價(jià)值。但是就我國(guó)各高校傳統(tǒng)聲樂教學(xué)來講,幾乎都是對(duì)歐洲一些歌唱、發(fā)聲技巧的學(xué)習(xí),未重視傳統(tǒng)音樂文化在教學(xué)活動(dòng)中的融入。為了推動(dòng)我國(guó)聲樂教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展,必須要對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的融入進(jìn)行深入研究。

  【關(guān)鍵詞】高校聲樂教學(xué);傳統(tǒng)音樂文化;融入探究

  一直以來,如何將傳統(tǒng)音樂文化科學(xué)、巧妙地融入到高校聲樂教學(xué)中,是廣大聲樂教師一直關(guān)注、探討的焦點(diǎn)問題,也是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)的工程。近幾年,在素質(zhì)教育理念的不斷推行下,許多學(xué)校對(duì)聲樂教學(xué)做出了一些調(diào)整,積極倡導(dǎo)民族化教學(xué)。但是就目前情況來看,二者的融合仍在探索中,要想真正為我國(guó)音樂教育事業(yè)拓展出新局面,就必須加強(qiáng)對(duì)其融入策略等方面的研究探討。

  一、注重情感的恰當(dāng)融入

  長(zhǎng)期以來,人們總是忽視認(rèn)識(shí)、掌握傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)的重要意義。所以,在學(xué)習(xí)、傳承中也經(jīng)常會(huì)忽略傳統(tǒng)音樂文化在高校各項(xiàng)聲樂教學(xué)中的融入。根據(jù)史料及相關(guān)調(diào)查表明,我國(guó)傳統(tǒng)聲樂教學(xué)往往都比較注重情感的融入與表達(dá)。對(duì)于擁有56個(gè)民族的中國(guó)來講,不同民族不僅擁有不同的歷史,其愛好、文化,以及民族風(fēng)格也都不盡相同,各具特色。而在此背景下,每個(gè)民族形成的音樂作品也就逐漸成為了呈現(xiàn)各地區(qū)風(fēng)土人情的重要載體,能夠?qū)⒈久褡迦嗣竦拿褡迩楦腥婕ぐl(fā)出來。[1]

  因此,要想將傳統(tǒng)音樂文化科學(xué)、恰當(dāng)?shù)厝谌氲礁咝B晿方虒W(xué)活動(dòng)中,就必須從各民族的思想情感著手。例如,在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首民歌時(shí),可以先讓學(xué)生認(rèn)真傾聽歌曲,然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行反復(fù)朗讀,讓學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容、創(chuàng)作的時(shí)代背景,以及社會(huì)環(huán)境等方面有更深刻的認(rèn)識(shí),并能夠?qū)⒆陨砬楦星‘?dāng)?shù)厝谌肫渲小?/p>

  另外,不同地域的人民在理解、感受音樂時(shí)也會(huì)存在一定差異。例如,在講解《十送紅軍》這首歌曲時(shí),學(xué)生一聽就知道是首軍歌,但是在不了解相應(yīng)歷史背景的前提下,經(jīng)常會(huì)運(yùn)用各種現(xiàn)代樂器去演奏,這不僅難以表現(xiàn)其歌曲原有的味道,也會(huì)在某種程度上制約著傳統(tǒng)音樂文化的融入。此時(shí),教師就可以從情感著手,為學(xué)生生動(dòng)、詳細(xì)地講解歷史背景,以及歌曲想要表達(dá)的思想情感,從而幫助學(xué)生深刻理解、掌握傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵。這樣不僅可以為傳統(tǒng)音樂文化的融入創(chuàng)造良好條件,也能夠在整合自身?xiàng)l件、創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上,真正演唱出自己的風(fēng)格,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

  二、加強(qiáng)聲樂教師綜合素養(yǎng)的提升

  在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)聲樂教學(xué)活動(dòng)過程中,要想真正實(shí)現(xiàn)其與傳統(tǒng)音樂的有機(jī)融合,就必須注重教學(xué)水平的提升,而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)往往離不開高素質(zhì)師資隊(duì)伍的支持,因此,各高校必須注重教師民族音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

  首先,教師可以為學(xué)生更詳細(xì)地講授民族音樂背景及其相關(guān)唱法,讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)、把握民族音樂,在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)也要積極融入一些中國(guó)本土文化等元素。為此,廣大高校聲樂教師就必須學(xué)習(xí)、積累更豐富的民樂理論知識(shí),更深入認(rèn)識(shí)、研究民樂聲腔與旋律,且真正做到準(zhǔn)確、全面地理解各種不同類型的民歌,能夠自如地進(jìn)行各種類型民歌作品的演唱,以此來鍛煉、發(fā)展自身的民族音樂素養(yǎng)。[2]

  其次,在我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化中,戲曲作品與說唱音樂也是十分重要的部分,如豫劇、越劇和評(píng)劇等,都是我國(guó)戲劇藝術(shù)珍寶。廣大高校聲樂教師,要想掌握更多傳統(tǒng)音樂文化知識(shí),進(jìn)一步提高自身的音樂綜合素養(yǎng),就必須要對(duì)民族音樂做出深入研究。并在教學(xué)中積極為學(xué)生傳授傳統(tǒng)民族音樂的唱法與歷史背景,指導(dǎo)學(xué)生將其與現(xiàn)代音樂進(jìn)行對(duì)比,讓大學(xué)生能夠?qū)γ褡逡魳肺幕?、現(xiàn)代音樂之間的切合點(diǎn)有更深刻的領(lǐng)悟。只有這樣,才能夠在實(shí)際教學(xué)中將聲樂教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)音樂文化有機(jī)融合在一起,才能夠?qū)⒚褡逡魳返镊攘φ嬲尸F(xiàn)出來,真正做到言傳身教。[3]

  三、強(qiáng)化高校聲樂教學(xué)多樣化

  在我國(guó)聲樂教學(xué)中,小學(xué)階段長(zhǎng)期流于形式,處于歌曲的學(xué)習(xí)狀態(tài),而非音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)訓(xùn)練,很多學(xué)生通常只有到大學(xué)階段才能夠獲得專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練與發(fā)展,這不僅是因?yàn)槲覈?guó)音樂教育體制的制約,也在于西方古典音樂的長(zhǎng)期影響,教師采用的教學(xué)模式單一,過于追求學(xué)生的發(fā)聲與唱法,未將真正的音樂精髓傳授給學(xué)生。而在高校聲樂教學(xué)中,要想真正教授學(xué)生完的音樂知識(shí),就必須將“傳統(tǒng)民族音樂文化”融入其中。為此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)積極采用靈活多樣的教學(xué)方式,聘請(qǐng)一些民間藝人到學(xué)校來開展講座,從而更好地傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族聲樂藝術(shù)。

  四、積極利用感知能力

  對(duì)于大學(xué)生來講,其學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人愛好都存在不同程度的差異,且對(duì)民族音樂的感知能力也是不同的,并會(huì)隨著時(shí)間的推移、外界的影響發(fā)生改變,這也使得高校大學(xué)生在民族聲樂感知上呈現(xiàn)多樣性。不論是哪種感知,都是一種獨(dú)特的美的體驗(yàn)。對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂來講,它對(duì)美沒有限制,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全可以憑借自身的感知,對(duì)民族音樂的美做出更深刻的體會(huì)。同時(shí),在欣賞過后,也可以結(jié)合自身的獨(dú)特感悟提出一系列問題,例如,民樂唱法、文化背景,以及思想情感體驗(yàn)等。教師還可以組織學(xué)生根據(jù)自身的體會(huì)來進(jìn)行演唱和深入探究。[4]

  另外,在學(xué)生熟悉、掌握歌曲意境之后,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高、速度與力度、節(jié)奏與音色等諸多技術(shù)要素進(jìn)行準(zhǔn)確把握。再通過有針對(duì)性的課堂指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)音樂的多層次含義有正確的理解。同時(shí),對(duì)于大學(xué)生來講,不斷加強(qiáng)其對(duì)傳統(tǒng)民族音樂藝術(shù)影響的感知,在完善其藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上,能夠促進(jìn)其文化修養(yǎng)的逐步提升。[5]

  五、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

  對(duì)于高校聲樂教學(xué)來講,音像資料是不可或缺的教學(xué)素材,加上多媒體設(shè)備在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用,能夠讓學(xué)生在聲樂課堂學(xué)習(xí)中,享受到真正的原汁原味的民族音樂。例如,在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《山路十八彎》這首歌曲時(shí),教師就可以利用多媒體技術(shù),將歌曲與優(yōu)美的圖畫有機(jī)結(jié)合,保留方言發(fā)音,以此來完美演繹山路的美,以及山區(qū)人民的樸實(shí)心態(tài)。通過對(duì)相關(guān)影響資料的科學(xué)運(yùn)用,為學(xué)生更詳細(xì)地講解傳統(tǒng)音樂,可以讓學(xué)生在欣賞過程中,一邊學(xué)習(xí)相關(guān)演唱技巧,一邊鍛煉、提升自身的音樂鑒賞能力。此外,多媒體教學(xué)活動(dòng)的開展也能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。[6]為此,各高校應(yīng)積極引進(jìn)各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。

  六、結(jié)語(yǔ)

  總之,聲樂教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到在聲樂教學(xué)活動(dòng)中融入傳統(tǒng)音樂文化的重要意義,這不僅可以弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化,也能夠大幅度提升高校的聲樂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)聲樂人才。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)針對(duì)聲樂教育事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需求,積極探索、實(shí)施更科學(xué)的融合之道,增強(qiáng)授課效果。

  參考文獻(xiàn):

  [1]鞠榮麗.淺析高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,26(3):94-95,110.

  [2]王彩卿.淺析高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].音樂時(shí)空,2013,(9):119-119.

  [3]呂序?qū)?高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入思考[J].音樂時(shí)空,2014,(24):148-148,143.

  [4]常建萍.高校�樂教學(xué)中如何融入傳統(tǒng)音樂文化策略分析[J].黃河之聲,2013,(21):26-27.

  [5]趙巍.高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化融入研究[J].北方音樂,2015,35(24):155.

  [6]王麗.高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入探析[J].音樂時(shí)空,2016,(6):168-169.

  >>>下頁(yè)帶來更多的關(guān)于音樂聲樂教學(xué)論文發(fā)表

3481875