聲樂音樂論文范文
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的不斷改革與創(chuàng)新,高校教育發(fā)展得到了質(zhì)的飛躍,越來越多的高校聲樂教師開始認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂文化融入教學(xué)的重要性。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的聲樂音樂論文，供大家參考。
聲樂音樂論文范文一：聲樂教學(xué)中情感培養(yǎng)的重要性
摘要：隨著現(xiàn)代中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們逐漸解決了溫飽問題,向小康生活的目標(biāo)發(fā)展,人們對(duì)文化的最求也越來越強(qiáng)烈。音樂的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定高度的必然結(jié)果，而聲樂是音樂當(dāng)中非常大的一個(gè)分支，所以發(fā)展聲樂是不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求的重要途徑，更是提高人們幸福感指數(shù)的重要方式。那么如何為人們提高高質(zhì)量的聲樂呢?這就需要我們在聲樂教學(xué)中注重情感的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)在聲樂教學(xué)中具有重要意義。
關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);情感培養(yǎng);重要性
情感是音樂中重要的靈魂，聲樂教學(xué)中聲樂教師對(duì)聲樂學(xué)生的情感培養(yǎng)有利于學(xué)生對(duì)聲樂作品的正確認(rèn)識(shí)。不僅如此，在聲樂教學(xué)中注重情感的培養(yǎng)更有利于聲樂教師更好地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)聲樂教學(xué)內(nèi)容。本文就討論了情感培養(yǎng)在聲樂教學(xué)中的意義。
一、情感培養(yǎng)在聲樂教學(xué)中的必要性
聲樂表演的獨(dú)特魅力就在于聲樂表演者將完美的聲音、優(yōu)美的歌詞、動(dòng)聽的旋律及歌唱本身藝術(shù)形態(tài)組成了一個(gè)完美的聲樂內(nèi)容。并且，聲樂表演者將作詞者和作曲者緊密地結(jié)合在了一起，形成了全新的藝術(shù)表達(dá)方式。聲樂表演者將情感融入聲樂表演中，把聽眾從一個(gè)聽者的外部狀態(tài)帶入到聲樂的表演中，使聽眾深刻感受到歌曲的美感，激發(fā)聽眾及觀眾的熱情，使表演者與聽眾產(chǎn)生共鳴，從而感染觀眾。
二、聲樂教學(xué)=情感教育
情感培養(yǎng)作為聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)，聲樂教學(xué)也是一種情感教育的過程。聲樂教學(xué)的基本內(nèi)容為：①歌唱基礎(chǔ)知識(shí)的講解。②呼吸及發(fā)聲的訓(xùn)練。③不同歌唱形式的歌曲的演唱方式。但是其本質(zhì)內(nèi)容和具體核心就是通過聲樂演唱，使學(xué)生能夠通過自己的聲樂表演將歌曲的內(nèi)容生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)，從而逐步掌握和提高聲樂演唱的技能和技巧。在聲樂教學(xué)中，不僅僅要注重學(xué)生對(duì)歌曲情感教育的培養(yǎng)，更要注重聲樂教師和學(xué)生之間的情感培養(yǎng)。只有在學(xué)生和老師之間培養(yǎng)起良好的情感，聲樂教學(xué)才能更加順利地進(jìn)行，才能有助于學(xué)生對(duì)作品的情感培養(yǎng)。所以，聲樂教學(xué)中，情感教育的培養(yǎng)迫在眉睫。
三、如何培養(yǎng)聲樂教學(xué)中的情感
1.了解作品創(chuàng)作背景，分析并領(lǐng)悟作品內(nèi)容情感
每一首作品都有其自己獨(dú)特的創(chuàng)作背景，都是在一定的環(huán)境及特定時(shí)期創(chuàng)作而成。我們都知道，每一篇文章都有其中心思想和作者想要表達(dá)的情感。音樂作品也是一樣的，創(chuàng)作者也把自己的思想情感寄托在音樂作品中，通過歌詞表達(dá)出作者的情感。所以，我們要讀懂音樂作品中的歌詞，深刻了解歌詞的中心思想，只有這樣，我們才能把作者所想要表達(dá)的情感以我們個(gè)人表演的形式給觀眾呈現(xiàn)出來，那樣我們的表演也會(huì)更具有感染力。
2.掌握歌曲作品的優(yōu)美旋律
一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲不僅僅要有內(nèi)涵深刻的作詞，并且還需要優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲旋律。一個(gè)好的作曲者會(huì)通過自己深厚的音樂功底對(duì)內(nèi)涵深刻的歌詞進(jìn)行具體的分析，配上合適的曲調(diào)，這樣的歌曲才是完美的。我們在培養(yǎng)情感時(shí)，也要去領(lǐng)悟作曲者的用意，熟悉曲子的聲調(diào)在歌詞中每句話所注入的情感。歌曲中時(shí)而高亢、時(shí)而激越、時(shí)而歡快、時(shí)而低沉的旋律線條才能被我們準(zhǔn)確地表達(dá)。
3.注重聲音與情感的配合
聲樂教學(xué)中“聲音”是非常重要的，沒有好的聲音是萬萬不行的，美好聲音也是聲樂表演的入場券，只有美好的聲音才會(huì)有欣賞性，才會(huì)富具美感。但是往往很多聲樂表演者以自己美麗動(dòng)聽的聲音為驕傲，而忽略了對(duì)情感的培養(yǎng)，所以他們始終都不會(huì)感染觀眾，更不會(huì)在“圈”中大紅大紫。美好動(dòng)聽的聲音需要與豐富的情感相結(jié)合，需要觸景生情、寄情于景。只有這樣，我們才能把最富有感染力的作品帶給聽眾，這也是對(duì)作品的一種尊重?，F(xiàn)實(shí)中很多這樣的例子，如某個(gè)明星唱的歌把觀眾唱哭了，這就是歌唱者首先“聲”與“情”結(jié)合，然后又把觀眾帶到這樣的一種環(huán)境中去，讓觀眾也深刻感受到豐富的情感。所以，聲樂教學(xué)中“聲”和“情”缺一不可。
4.注重師生關(guān)系培養(yǎng)，情感教學(xué)
老師和學(xué)生之間要建立起良好友善和諧的師生關(guān)系。老師在講解的過程中，要聲情并茂的講解，給學(xué)生講解歌曲背后的故事，了解這首歌曲的中心思想和主要的情感旋律，讓學(xué)生們充分的進(jìn)入到歌曲旋律的環(huán)境中去，學(xué)生也根據(jù)自己的理解，將其情感更加豐富化。當(dāng)學(xué)生有不理解的地方，老師要耐心的引導(dǎo)和教育。老師在講解的時(shí)候首先要將自己進(jìn)行到環(huán)境中去，讓自己有種身臨其境的感覺，然后將學(xué)生帶入進(jìn)去，老師在教學(xué)的過程中要積極主動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要保持學(xué)習(xí)的積極性，能夠做到快樂的唱歌、有感情的歌唱。
四、結(jié)束語
我們音樂的主要的教育形式就是聲樂教學(xué)。聲樂教學(xué)要注重學(xué)生感情的培養(yǎng)，將情感給予聲樂歌曲中，用聲樂表達(dá)形式將情感展現(xiàn)出來。這樣的演唱方式會(huì)更加具有強(qiáng)烈的感染力，才能夠唱出歌曲中的經(jīng)典。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳瓊.談音樂教學(xué)中的感情培養(yǎng)[J].音樂時(shí)空，201
[2]孟桐桐.論圣樂教學(xué)中情感培養(yǎng)的重要意義[J].參花(上)，2013
[3]曹文文，朱先華.論聲樂教學(xué)中情感培養(yǎng)的重要性[J].齊魯師范學(xué)院院報(bào)，2011
[4]雷蕾.淺論聲樂教學(xué)中情感表達(dá)的培養(yǎng)[J].音樂時(shí)空，2014
[5]方園.淺析聲樂教學(xué)中的情感教育[J].北方音樂，2015
聲樂音樂論文范文二：新課改下聲樂教學(xué)研究
摘要：在新課改的背景下，藝術(shù)系的聲樂教學(xué)在內(nèi)容和形式上都有了不同程度的創(chuàng)新，這不僅體現(xiàn)了音樂教學(xué)的價(jià)值定位，也深刻影響著聲樂的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)什么樣的音樂人才。本文從新課改的角度來談新時(shí)期的聲樂教學(xué)改革，以期更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞：新課改;聲樂教學(xué);研究
一、在適應(yīng)新課改的形式下，聲樂教學(xué)還是要穩(wěn)扎穩(wěn)教
音樂是一種表演藝術(shù)形式，特別是歌曲的演唱，每次的表演都融入了演唱者的個(gè)人情感和個(gè)人體驗(yàn)，即興的二度創(chuàng)作能夠更容易使學(xué)生產(chǎn)生更直接的情感體驗(yàn)。所以，在課堂上，聲樂教師如果能夠聲情并茂地為學(xué)生演唱一遍，那么肯定比多媒體演示所達(dá)到的效果要好得多，此時(shí)對(duì)聲樂教師的演唱能力要求就顯得尤為重要。由于近年來高校的過度擴(kuò)招，這導(dǎo)致教師的工作量大增，教師與課時(shí)分配不均;聲樂課本身具有自身的特點(diǎn)，所以實(shí)行一對(duì)一的教學(xué)模式是最有效的;但是，聲樂生的擴(kuò)招，導(dǎo)致這一模式根本無法施行。面對(duì)這一情況，有關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)聲樂教學(xué)的改革力度，教育部門應(yīng)該按照教師與學(xué)生的比例來安排教師，調(diào)整現(xiàn)有的編制制度。一方面，學(xué)校要把好教師質(zhì)量這個(gè)關(guān)口;另一方面，要把好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量這一關(guān)口。各部門應(yīng)在穩(wěn)扎穩(wěn)教中推進(jìn)聲樂教學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的音樂工作者。
二、以學(xué)生為中心，開展綜合性的聲樂教學(xué)
一些高校迫于教師資源緊缺壓力，他們從音樂學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生中挑選一些學(xué)生加入到他們的教師隊(duì)伍中，這在一定程度上可以為聲樂教學(xué)教師隊(duì)伍注入新鮮血液，但由于這些沒有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師很容易把他們在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)化很強(qiáng)的聲樂訓(xùn)練帶到他們的課堂，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。比如，有的教師在校期間學(xué)習(xí)的是美聲唱法，那么在課堂上就會(huì)過分強(qiáng)調(diào)美聲唱法，甚至有些教師直接用美聲的德語、意大利語和法語的唱法來進(jìn)行聲樂教學(xué)，這是完全以教師自我為中心的教學(xué)方式，完全違背了新課改要求。作為新課改背景下的教師隊(duì)伍要打破這種以自我為中心的教學(xué)方式，將中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，有目的、有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達(dá)到高效率的教學(xué)效果。另外，聲樂教師也應(yīng)該創(chuàng)新自己的授課方式，打破傳統(tǒng)的死板的教學(xué)模式。比如，引入中國傳統(tǒng)的戲曲唱法，如黃梅戲、京劇、豫劇等;也可以使用不同的說唱藝術(shù)形式，如大鼓書、河南墜子、蘇州評(píng)彈和山東快書等。
三、有聲樂專業(yè)技能訓(xùn)練，也要有情感的審美體驗(yàn)
很多學(xué)生掌握了幾乎所有的唱法和技藝，但是一到演唱一首完整的曲目時(shí)，就會(huì)“面目全非”，讓聽者感覺干巴巴的，其中只有技巧，沒有情感的融入和共鳴。這是因?yàn)檫@類教學(xué)，技藝、技巧教學(xué)占了課程的很大部分，而對(duì)曲目的分析、個(gè)人情感的分析處理就少了很多，缺少了對(duì)聲樂作品藝術(shù)美的表現(xiàn)。所以聲樂教學(xué)應(yīng)該以審美為中心，注重學(xué)生的情感表達(dá)，教師要帶學(xué)生去了解歌曲的創(chuàng)作背景及時(shí)代背景，作曲者的情感表達(dá)，甚至可以向?qū)W生說清楚每個(gè)旋律所要表達(dá)的情感以及這個(gè)旋律對(duì)情感表達(dá)的作用。課堂上盡量讓學(xué)生用美的歌聲去表達(dá)內(nèi)心情感，體驗(yàn)音樂的美，凈化自己和聽眾的心靈，陶冶情操。
四、以通俗歌曲為聲樂教學(xué)帶來新的活力
當(dāng)下的年輕人都很喜歡通俗音樂，并且通俗音樂已經(jīng)成為他們生活中的一部分。因?yàn)橥ㄋ滓魳泛唵我锥牨姷姆秶艽?，音樂的表現(xiàn)形式更貼近人民群眾的生活和工作，表達(dá)的是老百姓生活中的酸、甜、苦、辣，因此，通俗歌曲是聲樂教學(xué)中不可缺少的一部分。教師要研究出一種適合通俗歌曲演唱的發(fā)聲方法和演唱技巧，讓學(xué)生能夠唱出自己的特色。用通俗歌曲進(jìn)行聲樂教學(xué)，是一種創(chuàng)新路子，相信這會(huì)很受學(xué)生的歡迎。新課改背景下的聲樂教學(xué)，要求教學(xué)要以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生。因此聲樂課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容都要有所調(diào)整，最重要的是注重學(xué)生情感在音樂中的表達(dá)和融合，這樣才能為中國的聲樂教學(xué)帶來新的生機(jī)和活力。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭聲健.當(dāng)代音樂教育改革與發(fā)展的若干特征[J].人民音樂，2003，(1)：50-51.
[2]王麗娜.擴(kuò)大招生規(guī)模之后的高師音樂教育現(xiàn)狀[J].人民音樂，2002，(10)：35-36.
聲樂音樂論文范文相關(guān)文章：
1.聲樂論文格式范文
聲樂音樂論文范文
