試論美術(shù)教學(xué)中的德育教育

　　摘 要：學(xué)校教育理念是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。在我們所教育的人的身上，高尚的道德品質(zhì)、豐富的精神世界和體質(zhì)的健全發(fā)展應(yīng)當(dāng)合為一體。在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，針對(duì)新時(shí)期青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)和思想的復(fù)雜性，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素來(lái)優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中接受德育教育，從而創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);德育;方法

　　蘇霍姆林斯基說：“教育者在任何時(shí)候也不要忽略人的各個(gè)方面和特征的和諧，都是由某種主要的東西所決定的……在這個(gè)和諧里起決定作用的是道德。”學(xué)校教育的理念是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，在我們所教育的人的身上，高尚的道德品質(zhì)，豐富的精神世界和體質(zhì)的健全發(fā)展應(yīng)當(dāng)合為一體。然而，美術(shù)學(xué)科有別于單純的思想教育課，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育教育有相得益彰、琴瑟相和之妙。

　　在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，針對(duì)新時(shí)期青少年的成長(zhǎng)特點(diǎn)和思想復(fù)雜性，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素來(lái)優(yōu)化教學(xué)，寓教于樂，使學(xué)生在潛移默化中接受集體主義、愛國(guó)主義等思想，從而創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。

　　一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育

　　1.《大家動(dòng)手做條龍》一課，我用中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的短片導(dǎo)入，同學(xué)們被激勵(lì)、感動(dòng)的同時(shí)，感受到了中華民族這條巨龍正在騰起，由此我們動(dòng)手做一條騰飛的龍。在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國(guó)之情，培養(yǎng)學(xué)生積極參與文化傳承的意識(shí)。在學(xué)法上提倡小組合作，教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)分組活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，鼓勵(lì)小組爭(zhēng)先，使大家積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)，并在作品展示過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，激發(fā)集體的創(chuàng)造精神。

　　2.新課程增加了很多民族性、地域性很強(qiáng)的、具有欣賞價(jià)值的內(nèi)容。大量中國(guó)古代極具代表性的美術(shù)作品及圖片，如秦陵兵馬俑、敦煌莫高窟等，豐富的內(nèi)容蘊(yùn)含著愛國(guó)元素，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的最好素材。欣賞《秦始皇陵兵馬俑》，在學(xué)生打開課本的一刻，就會(huì)為自己的祖先早在兩千多年前取得如此驚人的藝術(shù)成就而驕傲，同時(shí)激發(fā)了對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，使學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國(guó)情感，接受愛國(guó)主義教育。

　　二、結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行德育

　　多種教學(xué)方法的運(yùn)用，能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如討論法、設(shè)問法、欣賞法等，從中進(jìn)行德育教育，能收到很好的教學(xué)效果。

　　設(shè)計(jì)應(yīng)用課在課本中占了很大比例，我采用討論法對(duì)學(xué)生使用材料進(jìn)行節(jié)儉教育，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中材料的美并利用材料。如《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》一課，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，對(duì)身邊現(xiàn)有物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的開發(fā)、設(shè)計(jì)和利用，鼓勵(lì)學(xué)生廢物利用，包括各種紙材、塑料、金屬等易尋找的材料，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到利用廢舊材料作為藝術(shù)創(chuàng)作材料的意義。

　　色彩具有打動(dòng)人的視、知覺和影響人的精神、情感的特性，因而賦予繪畫以生命和力量，豐富了繪畫作品的藝術(shù)效果。我在講《色彩豐富的風(fēng)景畫》一課時(shí)，令所有任課教師頭疼的二班課堂秩序很亂，我強(qiáng)調(diào)幾次也無(wú)效。我無(wú)奈望向窗外，一大片藥苗在蒙蒙春雨中變得更加翠綠，遠(yuǎn)處一個(gè)身影在細(xì)雨中的藥苗田緩慢前行，她正在給藥苗雨前施肥。我對(duì)同學(xué)們說：“你們看窗外能看到什么?”學(xué)生沸騰了，有的站在椅子上向外看，“藥田”“下雨啦”同學(xué)們笑起來(lái)，我說：“對(duì)，除了這些，你們還看到什么?”“一個(gè)人。”“那你能分辨是男還是女嗎?”隨著提問的深入，學(xué)生也漸漸安靜，“好像是個(gè)女的”，我接著說：“在雨中她拿著肥料細(xì)心施肥，衣服濕透也全然不顧;也許她是個(gè)孩子的媽媽，為了孩子、為了家她在辛勤勞作，默默付出……也許她就是我們媽媽的影子。”很多學(xué)生低下了頭，我輕輕唱起《母親》，越來(lái)越多的同學(xué)加進(jìn)來(lái)，里面有很多抽泣的聲音，所有的人都深受感動(dòng)。

　　美術(shù)教學(xué)的德育，關(guān)鍵是要靈活多樣。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，依靠教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生的自主接受，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入清新和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，達(dá)到良好的教育效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　易丹妮。生活德育的思考[D]。湖南師范大學(xué)，2006.