幼兒園美術教育論文發(fā)表

　　美術教育是素質教育的一部分，已成為當今教育之共識，也是幼兒園教育的重要部分。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于幼兒園美術教育論文發(fā)表的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒園美術教育論文發(fā)表篇1

　　淺析創(chuàng)設農(nóng)村幼兒美術教育特色園的策略

　　摘要：本課題是探索農(nóng)村如何因地制宜，利用本土資源，和豐富的地域人文文化，創(chuàng)設出符合農(nóng)村幼兒園特色的環(huán)境創(chuàng)設，實現(xiàn)“環(huán)境”與幼兒的“對話。通過特色的美術課程、引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事，物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。通過研究更新教師、家長觀念，促進教師的專業(yè)化成長，增進家園合作，社區(qū)合作。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　關鍵詞：農(nóng)村;幼兒;美術教育;特色

　　一、美術教育的涵義

　　以美術學科為門基礎的教育門類，其目的主要是發(fā)展和延續(xù)美術知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟，精神文化的需要，健全人格，形成人的基本美術素質，促進人的全面發(fā)展。贊

　　二、美術教育特色園創(chuàng)設的原因分析

　　(一)時代發(fā)展的需要。

　　隨時代的飛速發(fā)展我們需要的是具有能力和素質的綜合型人才。隨著第八次課程改革，給我們提出了新的目標和要求，要以素質教育為核心環(huán)節(jié)，為了每一個學生的發(fā)展做為根本理念。提倡交流、合作、探究的學習方式，教師要運用啟發(fā)式教學，響應了杜威的活動課程論，以孩子為中心，以活動為中心，讓孩子在做中學，從而因材施教促進孩子全面而有個性的發(fā)展，而這些都可以在我們的美術活動中體現(xiàn)

　　(二)為了轉變教師和家長的觀念，提升教育質量。

　　1、改變教師和家長只重視孩子的技能學習，而忽視孩子的快樂和興趣思想觀念。避免幼兒教育的小學化。

　　2、改變教師的教學以自我為中心，沒有把教材和生活和孩子的實際情況緊密的聯(lián)系起來的現(xiàn)狀。

　　3、通過研究更新教師、家長觀念，促進教師的專業(yè)化成長，增進家園合作，社區(qū)合作。鼓勵幼兒，家長親手參與環(huán)境創(chuàng)設和美術活動，幫助幼兒通過觀察、構思、動手，獲得新知識，促使其動手能力和創(chuàng)造性得到發(fā)展。從而實現(xiàn)幼兒和諧而有個性的發(fā)展。

　　(三)、為了突出農(nóng)村幼兒園的特色

　　隨著幼兒園課程改革與實踐的不斷深入，我們越來越清楚地認識到，幼兒園的環(huán)境是一項重要的教育資源，良好的教育環(huán)境能極大地提高孩子學習的主動性與積極性。那么，我們如何為幼兒提供良好的活動條件，創(chuàng)設與幼兒發(fā)展相適應的教育環(huán)境呢?這是值得我們思考的一個問題。在“開發(fā)利用社區(qū)資源，全面提高幼兒素質活動中”我們漸漸感悟到：充分利用農(nóng)村自然材料來精心創(chuàng)設教育環(huán)境，一方面能體現(xiàn)出農(nóng)村幼兒園的特色;另一方面能更好地引發(fā)幼兒與環(huán)境之間的互動作用。

　　三、創(chuàng)設美術教育特色園的策略和方法

　　(一)、利用獨特的自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)環(huán)境與幼兒的對話。

　　1、創(chuàng)設以樂園，藝術園為主要目標，體現(xiàn)古典的鄉(xiāng)土特色。

　　我園位于美麗的金坪鎮(zhèn)老街，依山伴水，周圍有著具有民國時期的一群古建筑，真是小橋流水人家，風景優(yōu)美獨特。小朋友在歷史文化背景的熏陶下，能豐富知識，陶冶情操。所以我們對幼兒園作了整體規(guī)劃，把綠色的、自然的東西請進來，使幼兒園不僅成為美麗的公園，而且成為孩子們心中的樂園。在這里，可以開展全園性的大型活動，孩子們也可以盡情地賽跑游戲。在創(chuàng)設幼兒園外環(huán)境時，我們非常注重教育性與藝術性的統(tǒng)一，自然性與人性化的和諧，努力營造幽雅、整潔、充滿生機勃勃的舒適環(huán)境，使孩子們在這樣的環(huán)境中鍛煉體魄、啟迪智慧、解放個性、放飛心靈，促進他們素質的全面發(fā)展。

　　2、利用自然材料，突現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)土氣息。

　　我園在平時的教育活動中，經(jīng)常帶領孩子走進大自然，提高孩子各方面的能力。在活動中，教師和孩子們收集了豐富的農(nóng)村自然材料，材料取回來后，我們更多的是繼續(xù)發(fā)揮它們的教育價值，引導孩子進入想象的天地，指導孩子通過自己的小手創(chuàng)作出一幅幅美妙的、富有藝術性的作品。但是由于孩子年齡小，在制作一些比較精巧的作品時，難免會碰到一定的困難，于是我們又通過教師制作、師生合作、親子制作、幼兒制作等多種方式來完成更多的作品，然后根據(jù)需要，張貼在幼兒園的各個墻面上，讓孩子們隨時觀察與感受。在創(chuàng)設整個內環(huán)境時，我們要精心構思、合理布局。

　　(二)、創(chuàng)設特色操作活動區(qū)域，呈現(xiàn)農(nóng)村鄉(xiāng)土特色。

　　1、創(chuàng)設美工室和豐富多彩的區(qū)角

　　2、充分利用自然材料進行區(qū)角設置

　　(三)、創(chuàng)設家園合作學習，轉變教師和家長的教育觀。

　　1、通過集體學習實踐提高教師素質。

　　課程改革的核心就是轉變教師觀念，要讓孩子受到好的教育，教師就必須不斷學習改進教學方法提高自己的綜合素質，還要抓住兒童的心里和發(fā)展規(guī)律，我們可以從校本研修對教師進行理論和操作培訓，在教學中進行反思，不斷總結吸取好的的教育方法，在竟爭與和做的環(huán)境中提高教師素質，轉變教師的教育觀念，建立家園聯(lián)系，建立與家長溝通的橋梁，行成家園共育，提高辦園質量。

　　2、創(chuàng)設開放家園互動的區(qū)域形成家園共育。

　　為了能擴大孩子的活動范圍增進家長對孩子的了解，以及形成幼兒園和家長往之間聯(lián)系的橋梁，充分發(fā)揮各個區(qū)域的教育價值，我們形成了創(chuàng)設家園互動開放環(huán)境的新思路。讓家長感受孩子的成長與進步使各個特色區(qū)域真正成為孩子獲得知識、經(jīng)驗、技能和成功感的豐富資源。從而改變家長只重視孩子學習知識、技能、而不重視孩子的興趣愛好的觀念，促使家長能發(fā)現(xiàn)孩子的強智而加以引導，使孩子的特長得到更好的發(fā)展。

　　(四)、抓住孩子的閃光點進行評價即成果展示

　　我們可以利用節(jié)日進行各種展示活動，特別是六一兒童節(jié)，是家長和孩子深切盼望的一天，如秋天農(nóng)民豐收的喜悅，我們可以舉辦藝術節(jié)把孩子和家長平時做的手工，畫畫等作品，分種類進行展示，舉行各種親子活動，快樂一家人，大家一起做，送祝福(制卡片)等活動，增進家長對孩子學校的了解，做到潛移默化的宣傳。在活動中還要給于一定的評價，在評價中，管理人員，教師，幼兒，家長都是教育評價的參與者，評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。評價的形式也要多樣化，教師要把評價信息做為改進工作的依據(jù)。在這些活動中我們可以以，進步之星、創(chuàng)意之星，藝術之星、進行獎勵評價，并發(fā)獎狀和獎品，以此鼓勵孩子進步。

　　總結：

　　利用農(nóng)村自然材料創(chuàng)設教育環(huán)境，不僅使我園到處充滿了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，給人一種回味無窮的清新感覺。這使我們的老師更加清楚地認識到：要通過課堂教學，課外活動，和利用自然環(huán)境，人文環(huán)境和借助日常生活進行審美教育，要改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育的全過程;要開展豐富多彩的課外文化藝術活動，增強學生的美感體念，培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。而且使我們的特色教育越加明顯。只有根據(jù)自己幼兒園的實情，走出自己的特色化道路，才能有利于幼兒園的發(fā)展，也更有利于孩子們的發(fā)展。

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