幼兒民間美術大都是由勞動人民創(chuàng)作、在代代相傳中不斷完善、改進、發(fā)展而積累下來的，這些民間美術作品有的是反映風土人情的，有的是反映地方風貌的，有的是反映思想觀念的。題材不拘一格，內(nèi)容豐富多彩，形式千變?nèi)f化，具有濃厚的民族特點和地方特色。下文是學習啦小編為大家搜集整理的幼兒民間美術游戲論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒民間美術游戲論文篇1

　　淺談加強幼兒園民間美術游戲教學的策略

　　摘 要： 隨著《指南》的頒布實施，學前教育領域發(fā)生了翻天覆地的變化，其目標和價值取向都有所轉變，不僅著眼于表層，更關注深層;不僅著眼于眼前發(fā)展，更關注長遠進步。同時，《指南》中闡述了游戲作為《指南》實施途徑的重要意義和價值。幼兒園要“以游戲為基本活動”，這是我國學前教育改革的一個重要命題，也是我國幼兒園課程改革的重要指導思想。本文談幾點加強幼兒園民間美術游戲教學的策略。

　　關鍵詞： 幼兒園 民間美術游戲教學 教學策略

　　一、引言

　　隨著《指南》的頒布實施，學前教育領域發(fā)生了翻天覆地的變化，其目標和價值取向都有所轉變，不僅著眼于表層，更關注深層;不僅著眼于眼前發(fā)展，更關注長遠進步。同時，《指南》中闡述了游戲作為《指南》實施途徑的重要意義和價值。幼兒園要“以游戲為基本活動”，這是我國學前教育改革中的一個重要命題，也是我國幼兒園課程改革的重要指導思想。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：游戲是兒童天生喜歡的，我們可以認為兒童的生活就是游戲。的確如此，游戲是最適合幼兒的活動方式。事實證明，在幼兒園引入民間美術游戲教學，可以有效培養(yǎng)幼兒的民族情感，讓他們感受祖國文化的魅力。本文談幾點加強幼兒園民間美術游戲教學的策略。

　　二、民間美術游戲的概念及特點

　　所謂民間美術游戲，就是來自民間的，通過塑造形象具體反映社會生活，體現(xiàn)人類情感的一種藝術形式。它是我國民族文化寶庫中的重要內(nèi)容，由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編，展現(xiàn)了人民群眾最基本的精神品質(zhì)和審美觀念。毋庸諱言，民間美術游戲以活潑靈動的感性形態(tài)存在于時空之中，旨在激發(fā)人們的情緒與情感。站在幼兒的角度看待民間美術游戲，不難發(fā)現(xiàn)這種活動是他們喜聞樂見的。

　　1.民間美術游戲材料豐富，操作性強。

　　生活性和多樣性是民間美術游戲的基本特征，它的材料和素材都來源于生活，貼近幼兒的現(xiàn)實生活。同時，民間美術游戲的豐富性能滿足幼兒的好奇心，諸如小木棍、黃泥巴、毛線、民間皮影、染料、木偶等活動材料，可以將幼兒帶入一個全新而自由的世界，讓他們在玩中學。通過剪、貼、畫等多種操作方式，幼兒流露出對民間美術的迷戀，初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力。

　　2.民間美術游戲娛樂性強，精彩紛呈。

　　民間美術游戲是人民群眾自娛自樂的載體，表達了對美好生活的憧憬和向往。民間美術游戲的形式不盡相同、動靜結合，有集娛樂性、民族性于一體的版畫、水墨畫、年畫等;有集科學性、幽默性于一體的皮影戲等。在幼兒眼中，民間美術游戲非常好玩。用泥巴、紙張制作人物、動植物是好玩的;用皮筋、木棍和顏料進行扎染也是好玩的。這些活動都能滿足幼兒的好奇心。

　　3.民間美術游戲隨機性強，隨時進行。

　　民間美術游戲一般不會受到時間、空間和人數(shù)的限制，不需要有整塊時間，也不對場地大小作要求。不管何時何地，幼兒只要想游戲，就可以在活動室、走廊的一角，利用點滴時間自由玩耍。

　　綜上所述不難發(fā)現(xiàn)，將民間美術游戲引入幼兒園教學中，對幼兒的發(fā)展大有裨益，可以讓幼兒從小就接觸民間優(yōu)秀的藝術風格和形式，感受祖國文化的博大精深，有效推進幼兒的社會化進程。

　　三、加強幼兒園民間美術游戲教學的策略

　　著名教育家陶行知先生指出：“我們本土的美術，應該被大力倡導和傳承?！庇變禾幱谏硇陌l(fā)展的快速發(fā)展期，對他們實施民間美術游戲教學，可以大力推動他們的全面發(fā)展。

　　1.參觀采風，激發(fā)幼兒興趣。

　　游戲源自生活，高于生活。只有多接觸生活，幼兒的游戲內(nèi)容才會變得豐富多彩。幼兒教師應該多帶領幼兒走進民間，他們會被各種各樣的民間工藝品和傳統(tǒng)玩具吸引，諸如糖畫、布老虎制作等工藝品，無一不對幼兒具有巨大的吸引力。回到幼兒園后，他們紛紛躍躍欲試，有的嘗試制作風箏、有的嘗試用橡皮泥捏小人偶。這種教學方式可以收到事半功倍的良好效果。

　　2.共同收集材料，一起參與游戲。

　　游戲材料是幼兒進行游戲的重要基礎。在美術活動中，材料的精彩與否直接關系到幼兒參與美術活動的積極性與主動性強弱。鑒于幼兒動手意識強，教師可以讓幼兒與自己的父母一起收集游戲材料，比如蛋殼、廢舊紙盒、花盆、一次性飯盒等。之后教師引導幼兒將這些材料變廢為寶，比如在蛋殼上貼上剪紙，用布片進行印染。這樣的活動可以讓幼兒開啟智慧，紛紛嘗試對舊材料進行裝飾。材料收集活動能夠讓幼兒以現(xiàn)代眼光詮釋民間美術。

　　3.創(chuàng)造游戲環(huán)境，提高動手能力。

　　環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園應該為幼兒創(chuàng)造合適的環(huán)境，促進幼兒發(fā)展。幼兒教師可以鼓勵幼兒運用民間美術參與裝飾幼兒園環(huán)境、班級活動室環(huán)境和各類區(qū)角環(huán)境，一方面鍛煉幼兒的動手能力，另一方面培養(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力。教師可以引導幼兒利用紅色、綠色、黃色等對比色做成裝飾圖案;利用染紙、剪紙、撕紙、泥工、中國結等作品表現(xiàn)環(huán)境主題。

　　4.利用節(jié)日契機，引導幼兒參與。

　　我國有諸多傳統(tǒng)節(jié)日，比如中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等，這些民俗節(jié)日也是開展民間美術游戲教學的良好契機。比如過年時幼兒在外面游玩，看到很多形態(tài)不一的美麗花燈。教師可以引導幼兒自己制作花燈。過端午時，教師可以引導幼兒制作小香包，并在教室中展覽。這些活動可以與幼兒生活融為一體，提高幼兒實踐能力的同時營造過節(jié)的氛圍。

　　5.與學科活動相結合，形成教育合力。

　　幼兒園的健康、語言、社會、科學、藝術等領域，都可以成為實施民間美術游戲教學的平臺。比如在幼兒體育教學中，教師可以鼓勵幼兒自己制作體育玩具，在其中注入民間要素。比如在練平衡感的“挑擔游戲”中，鼓勵幼兒在兩個小桶上畫上線條與民間花紋，增強裝飾性，還增強幼兒的成就感。

　　四、結語

　　實施民間美術游戲教學對幼兒的促進作用有目共睹。幼兒教師應該不斷探索、不斷嘗試，以一種“潤物細無聲”的方式開展民間美術游戲教學，關鍵要抓住幼兒的興趣點，實現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒潛移默化中接受教育教學，提高能力，熏陶思想，為長遠發(fā)展奠基。

　　參考文獻：

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　　[5]郭志平.幼兒美術教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].科教文匯(下旬刊)，2007(04).

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