藝術(shù)教育本科畢業(yè)論文
我國(guó)的學(xué)校藝術(shù)教育正處于發(fā)展階段,地域和經(jīng)濟(jì)文化等方面的差異性帶來(lái)了教育水平的不均衡性和差異性,發(fā)達(dá)地區(qū)的藝術(shù)教育要比欠發(fā)達(dá)地區(qū)的藝術(shù)教育發(fā)展相對(duì)好些。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的QQQ，供大家參考。
QQQ范文一：生命語(yǔ)境下的學(xué)前藝術(shù)教育現(xiàn)狀與策略
一、提升生命語(yǔ)境下的學(xué)前藝術(shù)教育教學(xué)策略
1.需樹(shù)立正確的學(xué)前藝術(shù)教育理念
在生命語(yǔ)境下的學(xué)前藝術(shù)教育具體實(shí)踐活動(dòng)中，兒童需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，各個(gè)學(xué)科就成為兒童學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，藝術(shù)教育也是其中之一，但是那些涉及到兒童情感與精神等的藝術(shù)學(xué)科在學(xué)前教育中的地位日益下降，特別是藝術(shù)思維模式日益不受重視，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，并對(duì)其以后的健康發(fā)展也較為不利，所以，在生命語(yǔ)境下，學(xué)前教師必須要樹(shù)立正確的藝術(shù)教育理念，科學(xué)合理的運(yùn)用生命教育理念開(kāi)展學(xué)前技術(shù)教育，充分發(fā)揮生命教育的效率和價(jià)值。
2.生命語(yǔ)境下充分利用其哲學(xué)根基
生命教育的基礎(chǔ)是深厚的哲學(xué)根基，根據(jù)人的生命特征，從兒童的生命出發(fā)，采用恰當(dāng)?shù)南到y(tǒng)性教育，激發(fā)其生命意識(shí)，拓展精神世界，挖掘生命的潛能，提高生命質(zhì)量，關(guān)注兒童生命的整體性，健全人格，不僅關(guān)注自身的生命，還尊重他人的生命，提高生命的價(jià)值。在生命語(yǔ)境下的學(xué)前藝術(shù)教育，教師在具體教學(xué)過(guò)程中，要以追求生命為本體，尊重生命價(jià)值與人格尊嚴(yán)為前提，以人的整體性與可持續(xù)發(fā)展為教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中探索生命的存在。以哲學(xué)的角度來(lái)看，對(duì)生命的意義已經(jīng)死亡進(jìn)行解讀，對(duì)生命存在的合理性確立依據(jù)，對(duì)教育過(guò)程中忽視生命的誤區(qū)進(jìn)行糾正，從而構(gòu)建生命教育的理念。
3.充分發(fā)揮生命教育的多層次意義
生命教育是對(duì)生命多層次認(rèn)識(shí)的教育，包括認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、理解生命的意義和提升生命的價(jià)值等。生命語(yǔ)境下的學(xué)前藝術(shù)教育目的不僅僅是幫助學(xué)生真愛(ài)生命，更加重要的是讓學(xué)生理解生命的意義，積極主動(dòng)的創(chuàng)造生命價(jià)值，生命教育不僅局限于兒童關(guān)注自身的命運(yùn)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注、熱愛(ài)和尊重他人的生命。生命教育的重點(diǎn)在于關(guān)注人的生命，以及人的生命的價(jià)值所在，要學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、理解生命、熱愛(ài)生命、保護(hù)生活和尊重生命等，包括珍惜人類(lèi)共同的生活環(huán)境。在生命語(yǔ)境下的學(xué)前藝術(shù)教育活動(dòng)中，生命是教育的追求與價(jià)值，應(yīng)該對(duì)其多層次方面充分發(fā)揮生命教育的價(jià)值。
4.重視德育教育范圍中的生命教育
目前，根據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)生命教育的研究屬于德育研究范圍，德育的研究而往往以生命為主題，所以在生命語(yǔ)境下的學(xué)前藝術(shù)教育中，需要重視德育范圍中的生命教育。在學(xué)前藝術(shù)教育過(guò)程中，各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該重視學(xué)生的思想品德教育，提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)，從而提升生命教育，樹(shù)立“以人為本”的生命教育中心，強(qiáng)調(diào)人的重要性，特別是人的生命的重要性，從而充分體現(xiàn)生命教育的意義。
二、總結(jié)
總之，在學(xué)前藝術(shù)教育中，教師應(yīng)該重視生命教育的意義和價(jià)值，科學(xué)合理的在生命語(yǔ)境下開(kāi)展學(xué)前藝術(shù)教育。根據(jù)生命教育的本質(zhì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性，包括自己的生命和他人的生命，熱愛(ài)生命和尊重生命，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值與意義。
QQQ范文二：藝術(shù)教育與國(guó)力發(fā)展戰(zhàn)略探究
一、藝術(shù)教育應(yīng)該成為學(xué)校的一門(mén)必修課
我國(guó)現(xiàn)在還處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期間，我國(guó)對(duì)藝術(shù)教育方面著實(shí)不重視，這是教學(xué)中所不完善的，也與國(guó)民的思想有關(guān)，人們都以考大學(xué)而考大學(xué)，藝術(shù)教育在一班人的理解終究是不務(wù)正業(yè)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師只注重學(xué)生的考試成績(jī)，然而在藝術(shù)教育方面卻很不重視，認(rèn)為藝術(shù)教育是白花錢(qián)，都不愿意花這個(gè)錢(qián)。藝術(shù)教育的目的性不明確而且耗時(shí)，所以被人們認(rèn)為藝術(shù)沒(méi)有用。好多人都不知道那些不上正道的孩子可以在藝術(shù)教育中熏陶他，感染他，凈化他，從而降低學(xué)生厭學(xué)，不上正道。藝術(shù)教育還能使學(xué)生得到更好的友誼，能使學(xué)生更好地和他人交往，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。藝術(shù)教育實(shí)際上是尊重人的心理發(fā)展的一種健康的教育方式，藝術(shù)教育是我們應(yīng)該鼓勵(lì)藝術(shù)教育，不僅因?yàn)檠芯空撟C了其價(jià)值，還因?yàn)樗囆g(shù)教育與其他被普遍認(rèn)可的教育項(xiàng)目一樣具有活力和廣泛的基礎(chǔ)。藝術(shù)教育不僅使我們得到美感，他對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)也是很有用處的，總之，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)藝術(shù)教育必不可少，這也是增強(qiáng)國(guó)力的重要途徑之一。國(guó)家應(yīng)該重視藝術(shù)教育，這不僅能提高每一位學(xué)生，而且能富國(guó)強(qiáng)民，何樂(lè)而不為呢?正所謂：“少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)”。
二、藝術(shù)教育影響國(guó)家的發(fā)展
藝術(shù)教育它是一種健康的、積極向上的、富國(guó)強(qiáng)民的正確的教育方式，它是一種很人性化的教育方式它尊重人的心理發(fā)展也是一種合理的教育方式，藝術(shù)教育提高人類(lèi)的素質(zhì)起著很大的作用，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)的太不全面，而藝術(shù)教育正好對(duì)能夠提高學(xué)生的所有素質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)，所以它是不可缺少的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)藝術(shù)教育對(duì)孩子們素質(zhì)的發(fā)展有著重要的地位，而藝術(shù)創(chuàng)作品的欣賞卻著實(shí)影響著學(xué)生的創(chuàng)作型思維，會(huì)使學(xué)生保持一個(gè)健康的心理，藝術(shù)教育他和其他科學(xué)不一樣，它是其他科學(xué)不可代替的，想象力、創(chuàng)造力這些科學(xué)可以培養(yǎng)嗎?不能，所以藝術(shù)教育不可代替。藝術(shù)教育對(duì)我們思維的完善和人格的塑造有著不可缺少的幫助。一個(gè)有氣質(zhì)的人他必定是受過(guò)藝術(shù)熏陶的。有感情的教學(xué)活動(dòng)其實(shí)越容易被學(xué)生所吸收，世界上最能打動(dòng)人的是什么，就是感情，所以老師和學(xué)生建立感情會(huì)大大的提高教學(xué)質(zhì)量，藝術(shù)教育不僅是講道理讓學(xué)生聽(tīng)，藝術(shù)本身就富有感情，所以藝術(shù)教育中很容易打動(dòng)人，通過(guò)感情教育和思維教育，從而使學(xué)生走向一個(gè)高素質(zhì)的水平線。國(guó)民素質(zhì)不提高何以興邦強(qiáng)國(guó)，試想一個(gè)素質(zhì)不高的高材生，縱使他有再多的才華，有什么用。藝術(shù)教育可以全面思維、完善人格、發(fā)現(xiàn)真善美，一個(gè)全面思維、完善人格具有真善美的國(guó)民，就算他不是才華橫溢，他也不會(huì)危害社會(huì)，也會(huì)散發(fā)自己的熱量報(bào)效祖國(guó)，如果他才華不錯(cuò)，很有可能他就是那個(gè)造福人類(lèi)，他就會(huì)成為祖國(guó)的棟梁。四、重視藝術(shù)教育縱觀歷史我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些偉人好多都是酷愛(ài)藝術(shù)的人。我國(guó)古代時(shí)就已經(jīng)注意到了藝術(shù)對(duì)培養(yǎng)人才有著很大的幫助，在古代對(duì)人才的要求就有“六藝”.當(dāng)代科學(xué)家錢(qián)學(xué)森，1992年，錢(qián)學(xué)森在接受?chē)?guó)家的頒獎(jiǎng)時(shí)，他提到了它的夫人，他說(shuō)：“她給我系統(tǒng)的介紹了德國(guó)的古典音樂(lè)藝術(shù)，這些包含著詩(shī)情畫(huà)意和對(duì)人生的深刻影響的音樂(lè)，使我豐富了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，也廣闊了思維，或者說(shuō)正因?yàn)檫@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才避免了死心眼”。從這個(gè)錢(qián)學(xué)森先生口中也證實(shí)了藝術(shù)教育對(duì)一個(gè)人的重要性。
三、總結(jié)
時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，我們也要對(duì)自己提出更高的要求，我們因該把藝術(shù)教育重視起來(lái)，塑造一群高素質(zhì)、高智商、高情商的中國(guó)人。
藝術(shù)教育本科畢業(yè)論文相關(guān)文章：