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校園網(wǎng)絡(luò)安全問題分析及對策
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，時代的更替，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為人們生活最必不可少的一部分。信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已走進千家萬戶，隨時隨地在人們生活中發(fā)揮著不可替代的作用。人們在享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利的同時，也遭受著網(wǎng)絡(luò)信息安全的威脅。校園作為學生學習的場所，可以借助網(wǎng)絡(luò)更加方便、有效地向?qū)W生傳播知識，同時校園網(wǎng)絡(luò)安全也需要引起我們高度重視。
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò);安全;對策
0前言
學生是整個國家和社會的未來，為他們提供良好的學習生活環(huán)境是每個社會成員義不容辭的責任。近年來，隨著數(shù)字化教學在校園中的進一步普及，學生開始對手機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用。校園網(wǎng)絡(luò)在學生生活中的使用越來越多，涉及也越來越廣泛，因此校園網(wǎng)絡(luò)存在的問題更是要引起社會的重視，并積極采取措施進行解決。
1校園網(wǎng)絡(luò)存在的的安全隱患
1.1系統(tǒng)軟硬件的安全漏洞
目前，大多數(shù)學校都采用Windows作為其電腦的主要系統(tǒng)，而該系統(tǒng)也是在人們生活中應(yīng)用最廣泛的系統(tǒng)，它自帶服務(wù)器，TCP/IP協(xié)議、防火墻等。由于它應(yīng)用廣泛，人們對該系統(tǒng)又比較熟悉，使得這種系統(tǒng)極其容易遭受外部網(wǎng)絡(luò)攻擊，造成信息泄露或資源丟失。
1.2網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位
計算機科學作為新興的教育學科，隨著時代的潮流，越來越受到學生們的歡迎。而學生在對這門科學進行學習時，往往充滿好奇并且躍躍欲試。他們首選的嘗試對象通常都是自己所在的校園網(wǎng)絡(luò)平臺。由于學生的惡意干擾，使學校的網(wǎng)關(guān)受到影響，甚至造成教師授課時網(wǎng)絡(luò)異常、信息丟失等。同時，教師網(wǎng)絡(luò)安全意識薄弱，對于網(wǎng)絡(luò)異常信息丟失不以為意，非計算機專業(yè)老師更是無法判別信息問題出現(xiàn)的原因，僅靠對計算機硬件設(shè)施的重啟來解決問題，認為是計算機硬件本身出現(xiàn)問題造成的，使得對于學生網(wǎng)絡(luò)惡意攻擊監(jiān)管懈怠，沒有監(jiān)管力度。
1.3外界人員惡意攻擊截取學校資源
大多數(shù)高等學校既是教書育人培養(yǎng)人才的搖籃，也是一座科學研究所。有些外界人員會為獲取利益而惡意攻擊學校網(wǎng)絡(luò)，偷取校園資源，甚至造成校園知識系統(tǒng)的損壞。
1.4惡意病毒入侵
現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)時代，信息交換不可避免，而網(wǎng)絡(luò)信息中有時會存在惡意的病毒，像熊貓燒香、木馬、超級病毒等，也許是個網(wǎng)絡(luò)信息文件，也許是源程序代碼，也有可能隱藏在U盤當中。所以，在學生獲取網(wǎng)絡(luò)資源時，極有可能不知不覺就落入病毒的陷阱。
1.5校園網(wǎng)絡(luò)的可用性問題
校園網(wǎng)絡(luò)是供在校師生使用的局域性網(wǎng)絡(luò)，是一種有限資源。而學校通常會出現(xiàn)大量學生同時在線的問題，比如，學校的固定時段選課、學生固定時段上網(wǎng)絡(luò)課程等，對校園網(wǎng)的拓撲復(fù)雜度要求極高，由此也產(chǎn)生了學生無法進入系統(tǒng)及系統(tǒng)崩壞的問題。
2校園網(wǎng)絡(luò)安全問題的成因
2.1學校自己的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)不完善
雖然學校應(yīng)用自己的局域網(wǎng)與外界無線網(wǎng)相互隔離，但是信息傳遞是不可避免的，學校依然需要使用外界網(wǎng)絡(luò)進行信息溝通，而不是一座獨立的信息孤島。以我院為例，我們的辦公網(wǎng)絡(luò)采用中國石油的局域網(wǎng)，大大加強了我校的信息安全程度。同時，我們也利用無線網(wǎng)絡(luò)加強學校的信息使用，無線網(wǎng)絡(luò)的威脅主要存在于與局域網(wǎng)在同一臺計算機上使用，使外界危害信息安全因素有縫可鉆，無法達到信息絕對的安全。
2.2師生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識
在校園中學生攻擊校園網(wǎng)事件時有發(fā)生，更有學生在校際間相互攻擊網(wǎng)絡(luò)進行惡性比賽，造成了學校網(wǎng)絡(luò)問題屢有發(fā)生。而老師對于學生行為無法進行準確追責，造成教育監(jiān)管漏洞。
2.3外界影響難以避免
有些外界人員對于自身利益的追求跨越道德底線，惡意盜取學校教育研究資源，使得資源被外泄，甚至威脅國家安全。同時，病毒對學校網(wǎng)絡(luò)和計算機硬件惡意攻擊的事件時有發(fā)生，學生為獲取信息資源打開鏈接或信息文件時，攜帶的病毒便在該計算機上擴散，甚至污染移動硬盤造成更大的危害。而這些無法避免的危害在校園網(wǎng)絡(luò)肆意蔓延，嚴重威脅了校園的網(wǎng)絡(luò)安全。
2.4校園網(wǎng)絡(luò)拓撲程度低
由于路由器這類共享設(shè)備的局域限制，使得網(wǎng)絡(luò)接入存在無法全覆蓋的的問題。學校采用與外界相同的WIFI設(shè)備是無法滿足成千上萬師生對于網(wǎng)絡(luò)的使用要求的。
3解決校園網(wǎng)絡(luò)安全問題的對策
3.1改善學校的軟硬件系統(tǒng)
學?？梢栽谑褂肳indows的基礎(chǔ)上，對該系統(tǒng)進行改善調(diào)整，提高服務(wù)器的質(zhì)量及地址的準入程度，加強硬件的漏洞查殺功能，同時有效控制外界網(wǎng)絡(luò)對校園局域網(wǎng)的影響。例如我校采取所有中國石油局域網(wǎng)接口進行管制，通過開通流程及危害告知，并且獲取承諾后再開放使用，有效地利用學校的內(nèi)部監(jiān)管，提高教育信息的安全度。
3.2加強校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管
教師除需在課上對學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育外，更要加強網(wǎng)站的實際監(jiān)管?？梢酝ㄟ^利用校園網(wǎng)學生賬號登錄系統(tǒng)對學生IP地址進行追蹤，并聯(lián)合各大學校安裝校園賬號惡意攻擊監(jiān)測系統(tǒng)，對學生攻擊學校網(wǎng)站進行相應(yīng)的處罰，以達到有效的實時監(jiān)管的目的。此外，培養(yǎng)學生自覺意識也是極為重要。只有學生認識到自己的行為已經(jīng)嚴重威脅到學校的網(wǎng)絡(luò)安全時，他們才會自覺起來保護網(wǎng)絡(luò)安全。同時，學校也可以為學生提供更好地滿足好奇心的方式，學校可開展計算機技能大賽，一方同學為守方建立網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)和小型局域模擬網(wǎng)絡(luò)，另一方同學作為攻方對守方同學系統(tǒng)進行破譯并進攻模擬網(wǎng)站，通過設(shè)置時限來判定輸贏。這樣不僅促進了學生學習計算機的興趣，同時也讓學生對學習知識的掌握更加扎實，培養(yǎng)出越來越多的高級人才。
3.3防范外界人員的惡意攻擊
對于外界人員的惡意盜取和破壞，目前無法進行有效的處理。由于外界人員通常無法確定其IP地址的準確來源，使得無法對其精準定位。因此，目前較有效的防范措施有：儲備重要的科研資源的計算機不接入網(wǎng)絡(luò)，隨時查看在線資源被瀏覽的陌生IP地址和加強加密系統(tǒng)的復(fù)雜度等。當然，目前也有在研究不明IP的定位方式，在這里也希望該成果早日投入使用。
3.4防止惡意病毒傳染
學校應(yīng)加強學生安全意識，不隨意進入網(wǎng)絡(luò)上的非法網(wǎng)站，不瀏覽有不安全警告的不正常網(wǎng)頁，不下載形態(tài)異常的網(wǎng)絡(luò)信息文件等。同時，盡量避免將移動硬盤插入網(wǎng)吧等網(wǎng)頁瀏覽較復(fù)雜公用場所的計算機，以最大限度地避免病毒對計算機的破壞。當然，該問題的根源主要在于病毒的存在和惡意的傳播，所以學校也應(yīng)該加強對計算機類專業(yè)學生的思想教育，使他們認識并了解病毒的危害，提高學生的素質(zhì)品格，讓他們成為有理想、有抱負的積極青年。
3.5提高校園局域網(wǎng)的接入量
校園是學生的聚集地，大量的學生在校園里生活使得校園的網(wǎng)絡(luò)使用量相較于其他地方更多。我們不能用評價一般網(wǎng)絡(luò)接入情況來看待校園網(wǎng)。校園網(wǎng)的集中使用相當于幾千甚至上萬個家庭同時接入一個路由器。因此，學校應(yīng)當研究開發(fā)屬于自己的局域網(wǎng)絡(luò)，以最大可能提高校園局域網(wǎng)的拓撲程度，盡量滿足學生對于網(wǎng)絡(luò)使用的要求。
4結(jié)束語
這個時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，人們的生活每時每刻都離不開網(wǎng)絡(luò)。在大街上我們通?？梢钥匆娔弥謾C百度地圖查找位置的人，坐在輕軌上，我們可以見到用網(wǎng)絡(luò)讀書、游戲的人，在圖書館里，我們可以看到在電腦前查資料的人。網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了我們大部分的時間和生活，00后的孩子們甚至不知道沒有網(wǎng)絡(luò)的世界應(yīng)該怎樣運轉(zhuǎn)。校園作為學生學習的地方更是需要網(wǎng)絡(luò)的使用，并且未來還會有更多的網(wǎng)絡(luò)科技運用到校園當中去。校園網(wǎng)絡(luò)安全問題也是現(xiàn)如今的重要問題，因此，發(fā)現(xiàn)、分析解決校園網(wǎng)絡(luò)安全問題對于我們每個人來說都是一種社會責任。希望人們做道德修養(yǎng)的好人，不要為個人利益而違背良知做盜取學校資源的危害分子。同時，也希望人們共同抵制病毒的產(chǎn)生與傳播，維護我們公用的網(wǎng)絡(luò)，讓它時刻保持清潔和安全。
參考文獻：
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微課在軟件技術(shù)專業(yè)課程改革的應(yīng)用
【摘要】在信息化的今天，手機等移動客戶端已經(jīng)成為了主要的信息傳播的媒介。在這種情況下，軟件技術(shù)專業(yè)這類走在科技前沿的專業(yè)一定要緊跟時代的步伐，利用各種信息媒介教學，微課就是其中的主要一種。
【關(guān)鍵詞】微課教學;軟件設(shè)計;課程改革
減輕教師負擔，保證學生學習質(zhì)量，是現(xiàn)在人們所要思考的。本文就如何在高校軟件技術(shù)專業(yè)應(yīng)用微課，進行研究。
1.微課的優(yōu)點
說到微課的優(yōu)點就不得不提一下傳統(tǒng)課程教育的缺點。傳統(tǒng)的教育要求學生全神貫注，必須一堂課仔細聽，否則就可能容易忽視其中的一些重要考點;再者，傳統(tǒng)教育的時間安排十分規(guī)規(guī)矩矩，有時候可能有一節(jié)課因為有事情無法上課而曠課，回來不僅不能補課，而且還有可能使學生跟不上教師進程;還有，如果學生某一節(jié)或某幾節(jié)課沒有記好，傳統(tǒng)教育無法提供最好的復(fù)習，即重新聽一遍老師所講的課;最后，不得不說，好老師總是有那么幾個，而學校又不能把大部分學生都交給這幾個好老師教育。以上這些都是傳統(tǒng)課堂教育的缺點，而微課的出現(xiàn)則改變了這些狀況：微課可以一節(jié)課可以重復(fù)多遍聽，隨時聽隨時看，時間上更加自由，微課還能很好地把優(yōu)秀的教學資源集中在一起，讓學生們都能自由學習，提高優(yōu)秀教育資源的利用效率。
2.微課的設(shè)計與開發(fā)
計算機軟件技術(shù)專業(yè)在設(shè)計微課方面有天然的優(yōu)勢，一般的轉(zhuǎn)件技術(shù)專業(yè)的老師都能熟練地使用計算機并接觸過各種視屏制作類軟件，這些都有助于計算機軟件技術(shù)專業(yè)的老師設(shè)計并開發(fā)微課。微課開發(fā)首先要選擇教育內(nèi)容，對該課程所要學習的重要概念和教學重點難點應(yīng)做好分析，并找到生動有趣的方法用多媒體的方式將他們表現(xiàn)出來。再者，軟件技術(shù)專業(yè)微課和課堂講課還是有很大的區(qū)別的，課堂講課可能按課本教材一節(jié)課一節(jié)課地講，而微課沒有了每節(jié)課時間的限制，就可以一個知識點一個知識點的講解，所以微課的設(shè)計與開發(fā)一定要注意微課的這個特點，進行知識點講解，并要與其他的知識點進行聯(lián)系教育，這樣就能讓學生全面掌握所要學習的知識。在確定好所要講的內(nèi)容之后，就要制作ppt、視頻、文檔等各種講解資料，然后拍攝錄制，再進行后期組合。在拍攝視頻時，教師一定要注意語音語速，保證視頻能夠讓學生聽清關(guān)于知識的講解。而且教師一定要采取幽默有趣的方式，避免讓學生在觀看視頻時產(chǎn)生困倦。再者，后期制作是微課開發(fā)中重要的一環(huán)，在微課的后期制作中，要有許多任務(wù)要做。包括各種視屏，音頻的剪輯和合成，以及制作字幕，并使各種多媒體的動畫等形式和教師所講結(jié)合在一起。這些都是十分重要的，就比如說，音頻和視頻的剪輯合成，如視頻和音頻不匹配，這雖然可能讓人感到是個小錯誤，但是可能會讓學生對微課感到不適，轉(zhuǎn)移他們的關(guān)注點，這樣就會降低學生的學習效率。這樣的錯誤還包括字幕跟視頻不匹配，都會影響到學生們的學習效率。所以，一定要做到完美沒有漏洞，才能保證學生們的學習效率。還有多媒體的應(yīng)用也是十分重要的，多媒體可以幫助學生增加學習興趣，學習的時候集中注意力。所以，一定要讓多媒體和教師講課兩者集合起來，利用計算機軟件專業(yè)的長處，制作優(yōu)秀的多媒體形式的微課，保證學生們的學習質(zhì)量。
3.微課的應(yīng)用
微課制作好之后，一定要應(yīng)用在教育教學里。很多學生可能認為認識不到微課的好處，所以對微課有應(yīng)付的心態(tài)，有的學生可能就一直放映著，自己做別的事情，來追趕進度，這是十分錯誤的應(yīng)用方法。所以，微課在應(yīng)用時，可用以下方法來使學生積極觀看。設(shè)置進度，學生觀看微課時，給學生制定好微課的進度，保證學生在一段時間內(nèi)一定要看完所規(guī)定的視頻。保證學生看完每個微課視頻，微課在運行上一定要讓學生看完每個視頻之后，才能讀取當前進度，否則就按學生沒有看完處理，并且學生必須在看完一個教學微課后，才能觀看一下微課。設(shè)置中間問題，有的學生打開視頻之后就不管不顧了，讓視頻自己播放，來追趕進度，這樣也不行，一定要在微課之間設(shè)置幾個問題，學生在回答問題之后視頻才能接著進行，這樣不僅可以防止學生刷課，還能通過幾個問題，鞏固蓋微課老師所講的知識。這些都應(yīng)該有效地利用到微課的應(yīng)用中。再者，對于難點考點一定要讓學生多學幾遍，這樣就能保證學生理解通透這些難點考點，而不是跟其他知識一樣，簡簡單單地看了一遍就通過了。只有這樣好好的應(yīng)用微課，微課的優(yōu)點才能顯示出來。
微課的優(yōu)點在前面已經(jīng)講的很詳細了，這些傳統(tǒng)教育的不足之處，在科技日益發(fā)達的今天必須要好好的應(yīng)用，尤其是軟件技術(shù)專業(yè)這種比價前衛(wèi)的專業(yè)。軟件技術(shù)用微課的方式教學，有助于學生在學習之后，直接用計算機輕而易舉地進行試驗編程。這樣創(chuàng)新的教學方式，也有利于軟件技術(shù)專業(yè)的學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增加自主學習的能力。所以高校一定要在軟件技術(shù)教學中應(yīng)用好微課。
參考文獻：
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計算機軟件技術(shù)中分層技術(shù)探析
摘要：隨著現(xiàn)在計算機科技的發(fā)展，計算機在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用也越來越廣泛，計算機軟件在計算機當中的運用也越來越普遍。我們對計算機軟件的開發(fā)和利用也十分的普遍和廣泛，但是現(xiàn)有的計算機軟件已經(jīng)滿足不了我們在生活當中的需求，所以我們要開發(fā)更高質(zhì)量的計算機軟件，所以計算機軟件的開發(fā)已經(jīng)由單項向著多項業(yè)務(wù)的方向發(fā)展，接下來我們就簡單的介紹一下分層技術(shù)在計算機軟件技術(shù)當中的價值。
關(guān)鍵詞：分層技術(shù);計算機軟件;分層技術(shù)的優(yōu)點
隨著我國對計算機的廣泛應(yīng)用以及對計算機軟件的開發(fā)，現(xiàn)在的計算機軟件的功能已經(jīng)遠遠滿足不了我們的需求了，所以計算機軟件已經(jīng)由二層向著多層的方向發(fā)展，但是在這個發(fā)展的過程當中，計算機軟件當中的中間件技術(shù)是一個至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，計算機軟件的分層技術(shù)是一項新的技術(shù)，但是隨著我們的研究已經(jīng)對這項技術(shù)有了一定的掌握，現(xiàn)在分層技術(shù)與計算機大數(shù)據(jù)以及計算機軟件操作系統(tǒng)一起組成了計算機的基本軟件，現(xiàn)在的計算機軟件的多層技術(shù)已經(jīng)在我們的生活以及生產(chǎn)當中得到了廣泛的應(yīng)用，使用計算機軟件的多層技術(shù)，在一定的程度上可以加大計算機的適應(yīng)性以及靈活性，由此可見，計算機軟件的分層技術(shù)對我們的生活有很大的作用。
1計算機分層軟件以及優(yōu)點
1.1計算機軟件的開發(fā)是為了開發(fā)更高質(zhì)量的計算機軟件，使計算機軟件的功能更加新穎和便捷，更好地服務(wù)于我們在實際生活當中的生產(chǎn)活動，開發(fā)軟件的時候會有一個構(gòu)件會，構(gòu)件會是為了保證開發(fā)的軟件質(zhì)量，構(gòu)件可以作為單獨的進行使用和組合。構(gòu)件分為高級構(gòu)件和低級構(gòu)件，高級構(gòu)件一般都是地域構(gòu)件，低級的構(gòu)件主要用于大數(shù)據(jù)庫的處理，因此低級構(gòu)件常嬋被認為成是用以來公共服務(wù)的軟件，但是高級構(gòu)件可以在低級構(gòu)件當中使用，其實計算機軟件的開發(fā)是一個綜合的過程，因為每一個計算機構(gòu)件都是相互聯(lián)系和依賴的。如果開發(fā)一款新的軟件則會先在已經(jīng)開發(fā)利用的舊軟件當中使用，實現(xiàn)新舊夠賤的搭建使用，這樣也能夠有效地減少計算機軟件開發(fā)所消耗的時間，同時也能夠更好地保證新開發(fā)的計算機軟件的質(zhì)量。
1.2分層軟件的優(yōu)點。隨著計算機分層軟件的開發(fā)和利用，多層計算機軟件可以使計算機軟件的開發(fā)研究逐漸變的抽象化，這樣也可以讓計算機軟件的功能更加的優(yōu)化，將這項技術(shù)應(yīng)用到實際當中也可以拓展計算機的功能，并且計算機軟件系統(tǒng)的功能受到外界因素的影響也會減少，從而使計算機更好地運行?，F(xiàn)在通過對分層技術(shù)的運用，我們對計算機的對接口的形式也沒有了特別的要求，只要對接口達到了一定的標準，就可以進行對接。這樣可以更好地實現(xiàn)與計算機的對接。
2計算機當中的多層技術(shù)
隨著我們對計算機軟件的開發(fā)和研究，我們對計算機軟件的研究已經(jīng)進入到了更高的層次，計算機軟件的開發(fā)由現(xiàn)在的二層、三層、四層的方向進行發(fā)展，并且多層技術(shù)已經(jīng)在生產(chǎn)生活當中得到了非常廣泛的應(yīng)用，并且也得到了不斷地完善與改進，不同層次的計算機軟件有著不同的功能，下面我們來簡單的介紹一下。
2.1計算機軟件的兩層結(jié)構(gòu)技術(shù)和三層結(jié)構(gòu)技術(shù)
這個兩層技術(shù)主要是由大數(shù)據(jù)庫以及客戶端來組成。計算機的用戶界面主要是由計算機使用的客戶來提供的，并且客戶端還對其進行邏輯問題方面的處理，隨后將指示客戶來進行大數(shù)據(jù)的接受和查詢，最后在根據(jù)查詢到的結(jié)果反饋給客戶。這樣的方式在實際當中，如果客戶端的數(shù)量不斷地加大，則不能夠和客戶端進行互動，這是軟件開發(fā)當中所欠缺的地方，于此同時客戶在相互交流的過程當中也是存在有很大的風險的，這種兩層的計算機軟件已經(jīng)不能夠滿足我們的需求，所以我們開始研究開發(fā)更高質(zhì)量的計算機軟件，因此三層技術(shù)也就隨之開發(fā)了出來，新開發(fā)出來的三層計算機軟件使在二層的技術(shù)上經(jīng)過研究開發(fā)出來的，三層技術(shù)可以實現(xiàn)人機互動，并且還可以更好地優(yōu)化數(shù)據(jù)，有效地減低了用戶在使用過程當中的風險，可以更好地為客戶端提供幫助。計算機的三層技術(shù)主要包括借口層、數(shù)據(jù)層、業(yè)務(wù)流程這三部分，比如日立的ERP系統(tǒng)軟件體系就利用了三層技術(shù)。三層技術(shù)與兩層技術(shù)相比較有很多的優(yōu)點，因為三層技術(shù)的安全性更高、較容易進行維護、可以擴展并且可以減少網(wǎng)絡(luò)的負載等一系列功能，但是在我們實際應(yīng)用過程當中不要盲目的去使用三層技術(shù)，要根據(jù)實際的情況出發(fā)。
2.2計算機軟件四層機構(gòu)技術(shù)
隨著人們生產(chǎn)以及生活的需要，我們對計算機軟件的技術(shù)要求也越來越高，同時睡著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機的應(yīng)用程序也變得越來越復(fù)雜，為了把復(fù)雜的程序簡單化，因此，我們在原有的三層技術(shù)上進行了研究，從而開發(fā)出來了計算機四層技術(shù)。計算機軟件四層技術(shù)是在原來的數(shù)據(jù)層和業(yè)務(wù)流程上加了一個封裝層，封裝層在運行當中可以根據(jù)不同用戶的需要提供不同的邏輯和數(shù)據(jù)處理方法，可以提高對大數(shù)據(jù)進行分析同時也提高了計算機的運行效率，更好地滿足客戶們的需要。
2.3計算機軟件當中的中間件
中間件是計算機軟件開發(fā)到一定的程度時才產(chǎn)生的一種軟件技術(shù)，也就是大數(shù)據(jù)的處理技術(shù)，利用中間件可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互通以及互聯(lián)甚至可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，并且可以在很大程度上減少軟件開發(fā)所利用的時間。
結(jié)語
要想滿足客戶在計算機方面的需要，我們應(yīng)該不斷加強技術(shù)上的研究，開發(fā)出更好地計算機軟件，不斷更新計算機技術(shù)滿足客戶需求。
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