國際貿(mào)易論文范文
國際貿(mào)易論文范文
在國際貿(mào)易中,貿(mào)易雙方一般分屬于不同的國家與地區(qū),為此就產(chǎn)生了不同的財產(chǎn)貿(mào)易術(shù)語,即所謂的差異化性能,并給國際貿(mào)易保險帶來了一定的技術(shù)差異。下面是學習啦小編為大家整理的國際貿(mào)易論文范文，供大家參考。
國際貿(mào)易論文范文篇一
《 商務(wù)英語教學實踐性促進國際貿(mào)易分析 》
摘要：如何提高商務(wù)英語教學的實踐性，從而促進學生從事國際貿(mào)易工作，一直是制約著實踐和理論知識相結(jié)合發(fā)展的關(guān)鍵，本論文的目的在于探討阻礙商務(wù)英語教學實踐性提高的原因，并主要通過文獻分析的方法進行的研究，最后給出了了切實可行的建議和策略。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;英語教學;國際貿(mào)易實務(wù)
一、商務(wù)英語教學實踐性低下的原因
(一)教學方法需要提高
當下的商務(wù)英語實踐環(huán)節(jié)的教學方法是嚴重脫離時代發(fā)展的，其發(fā)展模式比較陳舊，教學手段不夠豐富，嚴重影響了教學水平的提高。商務(wù)英語老師普遍還依賴于過去那種老舊的不合時代發(fā)展的教學方法，和學生的活動交流比較少，單純的進行知識內(nèi)容的講解。而學生們的實踐機會比較少，甚至幾乎就沒有實踐練習商務(wù)英語甚至口語的機會。在這種教學模式下，學生也普遍的只重視課堂知識和書本知識，而對商務(wù)英語的實踐應(yīng)用不感興趣，也就不會去主動的對商務(wù)英語進行實際的實踐練習，比如去外貿(mào)公司現(xiàn)場的實習等。只有做好實踐學習，學生才能有比較強的實踐本領(lǐng)，才能提前的準備好工作所需的必要本領(lǐng)，取得職業(yè)的成功。
(二)校內(nèi)實踐基地落后
商務(wù)英語教學領(lǐng)域的實踐和實習機會不夠很大從程度上都是因為校內(nèi)的實習場地和設(shè)備比較差導致的。很多應(yīng)該開展的實踐課程由于設(shè)備滿足不了需求所以無法開展。而且另一方面，在校企合作方面，好多學校也不夠重視，沒有和企業(yè)形成良好的合作互動關(guān)系，因此校外實習基地的建設(shè)也比較緩慢，不能滿足學生們的實習要求。在校內(nèi)除了進行日常的教學學習外，學生們的很大時間都要在實習基地里進行實踐學習的，如果學校內(nèi)的設(shè)施不夠或質(zhì)量落后，滿足不了學生需求的話，學生就很難再實習階段有很大的提升。在者，校外實習基地的不完善，也阻礙了學生進一步去接觸實際的商務(wù)英語應(yīng)用場所，也就很難讓他們得到真正的鍛煉，
(三)商務(wù)英語教師實踐教學水平低
教師是影響教學效果的關(guān)鍵性因素，很多如果從事商務(wù)英語教學的教師對實踐教學不夠重視，或者是沒有足夠的實踐教學水平，這會極大地影響教學質(zhì)量的提高。具有豐富的實踐教學經(jīng)驗的老師是保證學生們得到足夠的實踐鍛煉的關(guān)鍵。商務(wù)英語和別的專業(yè)不同，他本身就十分重視應(yīng)用性，而培養(yǎng)的人才必然是復合型的高素質(zhì)人才，要求學生的英語水平要達標，同時商務(wù)交際能力也要求比較高，這就對從事教學工作的商務(wù)英語教師有很高的要求，一般老師除了具有良好的英語應(yīng)用水平，還要在商務(wù)外貿(mào)公司有過工作經(jīng)歷，對商務(wù)談判或交流的技巧和環(huán)境比較熟悉，這樣才能保證在教學中才能給學生們更多的指導和啟發(fā)。然而實際情況是商務(wù)英語一般是高校和一些職業(yè)技術(shù)培訓學校等新開的專業(yè)，因此師資隊伍的建設(shè)比較晚，很多老師都是英語專業(yè)出身，而沒有豐富的商譽英語教學和實踐經(jīng)驗。這些教師普遍英語水平很高，但是對商務(wù)英語沒有比較強的針對性，因此所教授的課程也和普通的英語教學差別不大，阻礙了學生們商務(wù)英語應(yīng)用型和實踐性的提高。
(四)缺乏專業(yè)的教學實踐性
教材教材是學生們進行學習和教師們進行講授課程的重要依據(jù)，沒有合適的商務(wù)英語實踐性教材，這極大地制約了學校開展商務(wù)英語實踐性教學的效果。這里面我們所說的教材有很多種，比如教學實踐指導用書，習題冊，專門的教學軟件，視頻教學資料等商務(wù)英語談判錄像等，商務(wù)英語由于專業(yè)開設(shè)比較晚，系統(tǒng)的針對教學實踐性的教材也比較少，大部分教材還是停留在理論教學階段，這就使得很多教師在教學時沒有合適的系統(tǒng)的教案。
二、提高商務(wù)英語實踐性措施
(一)提高實踐教學方法
商務(wù)英語的教學方法需要有很大的改進，為了在教學階段和實際的國際貿(mào)易環(huán)節(jié)相接軌，這就要求學校要進行教學方法改革，把過去那種以教師教授為主的方法改革成以學生為中心開展教學的形式。為了達到這種教學目的，我們可以采取如下的集中措施，這些措施都是被證明的有效的能夠提高商務(wù)英語實踐性的方法。首先是案例教學法，該方法顧名思義就是以實際的商務(wù)案例為模板，讓學生積極地參與進來，設(shè)置合適的對話場景和討論環(huán)節(jié)，鍛煉學生的口語能力，反應(yīng)能力，與人的溝通能力等，最大限度的還原商務(wù)談判和交易的場景，讓學生們切實的感受和參與進來。該方法教學模式簡單，所需的設(shè)備和場地也較少，而且能完美的和國際貿(mào)易和商務(wù)交往環(huán)節(jié)相結(jié)合，實踐性強。
(二)合理控制理論與實踐的教學比例
商務(wù)英語的教學和其他學科不同，因為他的實踐性很強，這就要求學生首先要有優(yōu)秀的英語水平，同時還與有很好的溝通交流能力，最終能完全勝任國際貿(mào)易實務(wù)的工作。在這一目的的指導下，在課程設(shè)置時，學校需要合理的控制理論教學和實踐教學的比例，在低年級階段可以適當提高理論教學的時長，保證學生有扎實的英語基礎(chǔ)和應(yīng)用水平，在高年級階段可以提高實踐教學的比例，為學生們將來從事國際商務(wù)貿(mào)易打下基礎(chǔ)。
(三)開展校外實習基地建設(shè)
國際貿(mào)易公司是從事國際商貿(mào)活動的重要環(huán)節(jié)，也是商務(wù)英語學生們將來的主要就方向，因此學校應(yīng)該開展校企合作，多和外貿(mào)公司建立人才培養(yǎng)和合作協(xié)議，在外貿(mào)公司內(nèi)設(shè)立教學實踐基地，開展學生的實踐教學。學校需要和社會企業(yè)多合作，培養(yǎng)社會需要，公司滿意的新型商務(wù)英語人才。校外實習基地的建設(shè)主要是幫助學生提前接觸商務(wù)外貿(mào)活動，可以通過和外貿(mào)公司的員工合作，共同完成一些企業(yè)人物等，比如幫忙做一些翻譯工作，頂崗實習等，多和一線員工交流合作，向他們學習工作經(jīng)驗等。讓學生們提起體驗公司環(huán)境和氛圍，在以后的學習中就會更有針對性。在實習后，學生應(yīng)該和老師積極溝通，做好終結(jié)，以便找好以后的學習重點和自己的薄弱環(huán)節(jié)加以改進。此外，還可以加強教師隊伍建設(shè)，有針對性的對教師進行實踐課程教學培訓，提供去外貿(mào)公司實習的機會等。
總之，為了提高商務(wù)英語教學實踐性，學校必須加大和外貿(mào)公司合作力度，提高教師質(zhì)量，加強雙師型教師隊伍建設(shè)，加大校外實習基地建設(shè)等。從多方面提高商務(wù)英語教學實踐水平。
國際貿(mào)易論文范文篇二
《 提高商務(wù)英語教學實踐性促進國際貿(mào)易 》
摘要：如何提高商務(wù)英語教學的實踐性，從而促進學生從事國際貿(mào)易工作，一直是制約著實踐和理論知識相結(jié)合發(fā)展的關(guān)鍵，本論文的目的在于探討阻礙商務(wù)英語教學實踐性提高的原因，并主要通過文獻分析的方法進行的研究，最后給出了了切實可行的建議和策略。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;英語教學;國際貿(mào)易
一、商務(wù)英語教學實踐性低下的原因
(一)教學方法需要提高
當下的商務(wù)英語實踐環(huán)節(jié)的教學方法是嚴重脫離時代發(fā)展的，其發(fā)展模式比較陳舊，教學手段不夠豐富，嚴重影響了教學水平的提高。商務(wù)英語老師普遍還依賴于過去那種老舊的不合時代發(fā)展的教學方法，和學生的活動交流比較少，單純的進行知識內(nèi)容的講解。而學生們的實踐機會比較少，甚至幾乎就沒有實踐練習商務(wù)英語甚至口語的機會。在這種教學模式下，學生也普遍的只重視課堂知識和書本知識，而對商務(wù)英語的實踐應(yīng)用不感興趣，也就不會去主動的對商務(wù)英語進行實際的實踐練習，比如去外貿(mào)公司現(xiàn)場的實習等。只有做好實踐學習，學生才能有比較強的實踐本領(lǐng)，才能提前的準備好工作所需的必要本領(lǐng)，取得職業(yè)的成功。
(二)校內(nèi)實踐基地落后
商務(wù)英語教學領(lǐng)域的實踐和實習機會不夠很大從程度上都是因為校內(nèi)的實習場地和設(shè)備比較差導致的。很多應(yīng)該開展的實踐課程由于設(shè)備滿足不了需求所以無法開展。而且另一方面，在校企合作方面，好多學校也不夠重視，沒有和企業(yè)形成良好的合作互動關(guān)系，因此校外實習基地的建設(shè)也比較緩慢，不能滿足學生們的實習要求。在校內(nèi)除了進行日常的教學學習外，學生們的很大時間都要在實習基地里進行實踐學習的，如果學校內(nèi)的設(shè)施不夠或質(zhì)量落后，滿足不了學生需求的話，學生就很難再實習階段有很大的提升。在者，校外實習基地的不完善，也阻礙了學生進一步去接觸實際的商務(wù)英語應(yīng)用場所，也就很難讓他們得到真正的鍛煉，
(三)商務(wù)英語教師實踐教學水平低
教師是影響教學效果的關(guān)鍵性因素，很多如果從事商務(wù)英語教學的教師對實踐教學不夠重視，或者是沒有足夠的實踐教學水平，這會極大地影響教學質(zhì)量的提高。具有豐富的實踐教學經(jīng)驗的老師是保證學生們得到足夠的實踐鍛煉的關(guān)鍵。商務(wù)英語和別的專業(yè)不同，他本身就十分重視應(yīng)用性，而培養(yǎng)的人才必然是復合型的高素質(zhì)人才，要求學生的英語水平要達標，同時商務(wù)交際能力也要求比較高，這就對從事教學工作的商務(wù)英語教師有很高的要求，一般老師除了具有良好的英語應(yīng)用水平，還要在商務(wù)外貿(mào)公司有過工作經(jīng)歷，對商務(wù)談判或交流的技巧和環(huán)境比較熟悉，這樣才能保證在教學中才能給學生們更多的指導和啟發(fā)。然而實際情況是商務(wù)英語一般是高校和一些職業(yè)技術(shù)培訓學校等新開的專業(yè)，因此師資隊伍的建設(shè)比較晚，很多老師都是英語專業(yè)出身，而沒有豐富的商譽英語教學和實踐經(jīng)驗。這些教師普遍英語水平很高，但是對商務(wù)英語沒有比較強的針對性，因此所教授的課程也和普通的英語教學差別不大，阻礙了學生們商務(wù)英語應(yīng)用型和實踐性的提高。
(四)缺乏專業(yè)的教學實踐性教材
教材是學生們進行學習和教師們進行講授課程的重要依據(jù)，沒有合適的商務(wù)英語實踐性教材，這極大地制約了學校開展商務(wù)英語實踐性教學的效果。這里面我們所說的教材有很多種，比如教學實踐指導用書，習題冊，專門的教學軟件，視頻教學資料等商務(wù)英語談判錄像等，商務(wù)英語由于專業(yè)開設(shè)比較晚，系統(tǒng)的針對教學實踐性的教材也比較少，大部分教材還是停留在理論教學階段，這就使得很多教師在教學時沒有合適的系統(tǒng)的教案。
二、提高商務(wù)英語實踐性措施
(一)提高實踐教學方法
商務(wù)英語的教學方法需要有很大的改進，為了在教學階段和實際的國際貿(mào)易環(huán)節(jié)相接軌，這就要求學校要進行教學方法改革，把過去那種以教師教授為主的方法改革成以學生為中心開展教學的形式。為了達到這種教學目的，我們可以采取如下的集中措施，這些措施都是被證明的有效的能夠提高商務(wù)英語實踐性的方法。首先是案例教學法，該方法顧名思義就是以實際的商務(wù)案例為模板，讓學生積極地參與進來，設(shè)置合適的對話場景和討論環(huán)節(jié)，鍛煉學生的口語能力，反應(yīng)能力，與人的溝通能力等，最大限度的還原商務(wù)談判和交易的場景，讓學生們切實的感受和參與進來。該方法教學模式簡單，所需的設(shè)備和場地也較少，而且能完美的和國際貿(mào)易和商務(wù)交往環(huán)節(jié)相結(jié)合，實踐性強。
(二)合理控制理論與實踐的教學比例
商務(wù)英語的教學和其他學科不同，因為他的實踐性很強，這就要求學生首先要有優(yōu)秀的英語水平，同時還與有很好的溝通交流能力，最終能完全勝任國際貿(mào)易實務(wù)的工作。在這一目的的指導下，在課程設(shè)置時，學校需要合理的控制理論教學和實踐教學的比例，在低年級階段可以適當提高理論教學的時長，保證學生有扎實的英語基礎(chǔ)和應(yīng)用水平，在高年級階段可以提高實踐教學的比例，為學生們將來從事國際商務(wù)貿(mào)易打下基礎(chǔ)。
(三)開展校外實習基地建設(shè)
國際貿(mào)易公司是從事國際商貿(mào)活動的重要環(huán)節(jié)，也是商務(wù)英語學生們將來的主要就方向，因此學校應(yīng)該開展校企合作，多和外貿(mào)公司建立人才培養(yǎng)和合作協(xié)議，在外貿(mào)公司內(nèi)設(shè)立教學實踐基地，開展學生的實踐教學。學校需要和社會企業(yè)多合作，培養(yǎng)社會需要，公司滿意的新型商務(wù)英語人才。校外實習基地的建設(shè)主要是幫助學生提前接觸商務(wù)外貿(mào)活動，可以通過和外貿(mào)公司的員工合作，共同完成一些企業(yè)人物等，比如幫忙做一些翻譯工作，頂崗實習等，多和一線員工交流合作，向他們學習工作經(jīng)驗等。讓學生們提起體驗公司環(huán)境和氛圍，在以后的學習中就會更有針對性。在實習后，學生應(yīng)該和老師積極溝通，做好終結(jié)，以便找好以后的學習重點和自己的薄弱環(huán)節(jié)加以改進。此外，還可以加強教師隊伍建設(shè)，有針對性的對教師進行實踐課程教學培訓，提供去外貿(mào)公司實習的機會等。
總之，為了提高商務(wù)英語教學實踐性，學校必須加大和外貿(mào)公司合作力度，提高教師質(zhì)量，加強雙師型教師隊伍建設(shè)，加大校外實習基地建設(shè)等。從多方面提高商務(wù)英語教學實踐水平。
國際貿(mào)易論文范文篇三
《 國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)改革取向 》
時代的發(fā)展，強力推動著我國當代教育改革步伐的加速，在改革開放之后，我國高校的國際貿(mào)易專業(yè)便隨著高等教育大眾化時代的到來而逐漸普及，成為我國對外貿(mào)易人才培養(yǎng)的重要陣地。時至今日，我國高等教育對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)已然取得了良好的成績，歷經(jīng)多年也通過教育實踐的不斷探索為我國國際貿(mào)易人才隊伍規(guī)模的壯大做出了積極的貢獻。然而以當前我國社會發(fā)展的新形勢看來，針對國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)卻在很大程度上停留在既往的層次，而與此同時，社會的快速發(fā)展又在不斷提高著對人才的要求，職業(yè)型人才相對來說具有著更高的實踐能力，由此成為了當代社會快速發(fā)展的強勁動力。當前，國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的理念與方式呈現(xiàn)出了一定的滯后性，導致人才空有一身理論知識而缺乏良好的實踐工作能力。只有高等教育進一步加大改革力度，明確國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)改革方向并加大改革力度，才能更好地滿足我國社會國際貿(mào)易發(fā)展的迫切需要。
一、國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)目標概述
隨著全球一體化進程的深入，國際貿(mào)易的專業(yè)化發(fā)展已成為一個國際性課題，因此對于該專業(yè)人才要求的提高也就成為必然趨勢。傳統(tǒng)時期的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)受到多重因素的影響導致人才的理論性普遍較強，但實踐能力卻呈現(xiàn)出了明顯的滯后性。新的時期又要求國際貿(mào)易人才不僅要具有扎實的理論基礎(chǔ)，更要具有與時俱進的綜合實踐應(yīng)用能力。由此，國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的目標也就相對明確。一方面，需要保證國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)能夠同國際貿(mào)易市場的需求相吻合。人才培養(yǎng)的目的在于為相關(guān)行業(yè)企業(yè)提供更為優(yōu)質(zhì)的人才，因此只有保證人才能夠滿足企業(yè)的需求才應(yīng)是現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的重要目標。這就要求國際貿(mào)易人才培養(yǎng)要保證學生能夠具有良好的外語能力，并悉知國際商業(yè)相關(guān)知識技能，并有能力協(xié)調(diào)好一些貿(mào)易活動;另一方面就是要保證人才具有良好的實踐操作能力，比如包括交際能力、談判能力以及良好的應(yīng)變能力等等。
二、國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的改革取向
結(jié)合國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的目標能夠看出，教育方式的改革應(yīng)當以全面提升該專業(yè)人才的綜合素質(zhì)與實踐能力為主。對此，本文認為國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的改革取向應(yīng)當對以下幾方面予以高度重視：
(一)以國際貿(mào)易的發(fā)展為導向制定人才培養(yǎng)方案
當前，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使電子商務(wù)的國際化成為常態(tài)，國際貿(mào)易的變革與發(fā)展已勢不可擋。由此可見，在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新時期，我國的國際貿(mào)易也已進入了轉(zhuǎn)型階段，國際貿(mào)易的成本已大幅降低，貿(mào)易的效率卻同時有了明顯的提升。在國際貿(mào)易中，電子商務(wù)的興起已經(jīng)悄然推動國際貿(mào)易進入了轉(zhuǎn)折，諸多相關(guān)研究認為，國際貿(mào)易的發(fā)展亦會在未來時期不斷翻新。為此，當代高校有必要不斷深入對國際貿(mào)易發(fā)展變革形勢的研究，真正以服務(wù)于人才的發(fā)展和社會的需求為目的制定人才培養(yǎng)的方略，前提是要對國際貿(mào)易專業(yè)的性質(zhì)予以正確的認識，并明晰國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實目標。在此基礎(chǔ)上重點以國際貿(mào)易人才的實踐能力為主做好教育，包括外語的應(yīng)用能力、人才的自我管理能力以及實踐協(xié)作能力等等，以保證人才能夠具有相對應(yīng)的職業(yè)性。
(二)加大教學理念與實踐的改革力度
傳統(tǒng)時期對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)始終在重點采用著理論教學模式，不利于學生實踐能力的養(yǎng)成。在新時期，社會對國際貿(mào)易人才實踐能力的要求越來越高，這就要求當代高等教育應(yīng)當充分聯(lián)結(jié)理論與實踐，在抓好理論教學的基礎(chǔ)上進一步做好實踐教育。對此，高校應(yīng)當首先予以高度重視，強化師資隊伍的建設(shè)質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上使高等教育國際貿(mào)易的改革進程實施動態(tài)化，不斷依據(jù)市場的現(xiàn)實需求為依據(jù)，并結(jié)合國家關(guān)于國際貿(mào)易的相關(guān)政策制定并落實教學的內(nèi)容、方式與課程體系。在做好理論教育的同時，充分利用高校的優(yōu)勢同國際貿(mào)易行業(yè)企業(yè)之間構(gòu)建校企合作關(guān)系，給學生以更多的機會深入企業(yè)實習，切身體驗并了解國際貿(mào)易各項相關(guān)業(yè)務(wù)的各類事項與操作流程，使學生對國際貿(mào)易理論的認識深化，在高校學習階段即打好扎實的實踐基礎(chǔ)。
(三)構(gòu)建良好的校園文化氛圍
高校的校園文化氛圍對大學生的影響作用不容忽視，當代教育的發(fā)展一再強調(diào)教育應(yīng)以學生作為主體，因此高校校園文化的建設(shè)也應(yīng)當以學生作為建設(shè)的主體和傳承者。良好的校園文化所承載的是一所高校的集體意志，能夠使學生在學校受到耳濡目染的熏陶而全面提升內(nèi)在的思想情感與心理素質(zhì)。結(jié)合當前國際貿(mào)易對人才的要求可知，職業(yè)型人才的標準并不局限于知識水平和能力方面，更應(yīng)當具有良好的適應(yīng)能力、集體意識以及健全的人格等等。也就是說，無論國際貿(mào)易人才具有多高的知識水平或綜合能力，其在未來的崗位中均需要承擔不同程度的壓力;同時，國際貿(mào)易與整個國際對接，因此身處國際貿(mào)易崗位的人才在很大程度上體現(xiàn)著我國對外貿(mào)易的整體形象。因此，國際貿(mào)易職業(yè)型人才的培養(yǎng)亦應(yīng)當重點致力于構(gòu)建良好的校園文化氛圍。
三、總結(jié)
綜上所述，在全球一體化進程不斷深入的新時期，國際貿(mào)易也隨之迎來了空前的發(fā)展格局，對于國際貿(mào)易人才要求的不斷提高已是大勢所趨。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適用于當前的新形勢，因此當代高校應(yīng)當對國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型予以高度的重視，并迎合時代的變遷和國際貿(mào)易的發(fā)展為國際貿(mào)易職業(yè)型人才的培養(yǎng)指明方向。
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