國(guó)際貿(mào)易論文范文
國(guó)際貿(mào)易論文范文
在國(guó)際貿(mào)易中,貿(mào)易雙方一般分屬于不同的國(guó)家與地區(qū),為此就產(chǎn)生了不同的財(cái)產(chǎn)貿(mào)易術(shù)語(yǔ),即所謂的差異化性能,并給國(guó)際貿(mào)易保險(xiǎn)帶來(lái)了一定的技術(shù)差異。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的國(guó)際貿(mào)易論文范文，供大家參考。
國(guó)際貿(mào)易論文范文篇一
《 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易分析 》
摘要：如何提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，從而促進(jìn)學(xué)生從事國(guó)際貿(mào)易工作，一直是制約著實(shí)踐和理論知識(shí)相結(jié)合發(fā)展的關(guān)鍵，本論文的目的在于探討阻礙商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性提高的原因，并主要通過(guò)文獻(xiàn)分析的方法進(jìn)行的研究，最后給出了了切實(shí)可行的建議和策略。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)
一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性低下的原因
(一)教學(xué)方法需要提高
當(dāng)下的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方法是嚴(yán)重脫離時(shí)代發(fā)展的，其發(fā)展模式比較陳舊，教學(xué)手段不夠豐富，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。商務(wù)英語(yǔ)老師普遍還依賴于過(guò)去那種老舊的不合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方法，和學(xué)生的活動(dòng)交流比較少，單純的進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解。而學(xué)生們的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，甚至幾乎就沒(méi)有實(shí)踐練習(xí)商務(wù)英語(yǔ)甚至口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生也普遍的只重視課堂知識(shí)和書本知識(shí)，而對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用不感興趣，也就不會(huì)去主動(dòng)的對(duì)商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐練習(xí)，比如去外貿(mào)公司現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)等。只有做好實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生才能有比較強(qiáng)的實(shí)踐本領(lǐng)，才能提前的準(zhǔn)備好工作所需的必要本領(lǐng)，取得職業(yè)的成功。
(二)校內(nèi)實(shí)踐基地落后
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不夠很大從程度上都是因?yàn)樾?nèi)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)備比較差導(dǎo)致的。很多應(yīng)該開(kāi)展的實(shí)踐課程由于設(shè)備滿足不了需求所以無(wú)法開(kāi)展。而且另一方面，在校企合作方面，好多學(xué)校也不夠重視，沒(méi)有和企業(yè)形成良好的合作互動(dòng)關(guān)系，因此校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也比較緩慢，不能滿足學(xué)生們的實(shí)習(xí)要求。在校內(nèi)除了進(jìn)行日常的教學(xué)學(xué)習(xí)外，學(xué)生們的很大時(shí)間都要在實(shí)習(xí)基地里進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的，如果學(xué)校內(nèi)的設(shè)施不夠或質(zhì)量落后，滿足不了學(xué)生需求的話，學(xué)生就很難再實(shí)習(xí)階段有很大的提升。在者，校外實(shí)習(xí)基地的不完善，也阻礙了學(xué)生進(jìn)一步去接觸實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)所，也就很難讓他們得到真正的鍛煉，
(三)商務(wù)英語(yǔ)教師實(shí)踐教學(xué)水平低
教師是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素，很多如果從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，或者是沒(méi)有足夠的實(shí)踐教學(xué)水平，這會(huì)極大地影響教學(xué)質(zhì)量的提高。具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師是保證學(xué)生們得到足夠的實(shí)踐鍛煉的關(guān)鍵。商務(wù)英語(yǔ)和別的專業(yè)不同，他本身就十分重視應(yīng)用性，而培養(yǎng)的人才必然是復(fù)合型的高素質(zhì)人才，要求學(xué)生的英語(yǔ)水平要達(dá)標(biāo)，同時(shí)商務(wù)交際能力也要求比較高，這就對(duì)從事教學(xué)工作的商務(wù)英語(yǔ)教師有很高的要求，一般老師除了具有良好的英語(yǔ)應(yīng)用水平，還要在商務(wù)外貿(mào)公司有過(guò)工作經(jīng)歷，對(duì)商務(wù)談判或交流的技巧和環(huán)境比較熟悉，這樣才能保證在教學(xué)中才能給學(xué)生們更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。然而實(shí)際情況是商務(wù)英語(yǔ)一般是高校和一些職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等新開(kāi)的專業(yè)，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)比較晚，很多老師都是英語(yǔ)專業(yè)出身，而沒(méi)有豐富的商譽(yù)英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些教師普遍英語(yǔ)水平很高，但是對(duì)商務(wù)英語(yǔ)沒(méi)有比較強(qiáng)的針對(duì)性，因此所教授的課程也和普通的英語(yǔ)教學(xué)差別不大，阻礙了學(xué)生們商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型和實(shí)踐性的提高。
(四)缺乏專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐性
教材教材是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和教師們進(jìn)行講授課程的重要依據(jù)，沒(méi)有合適的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性教材，這極大地制約了學(xué)校開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性教學(xué)的效果。這里面我們所說(shuō)的教材有很多種，比如教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)用書，習(xí)題冊(cè)，專門的教學(xué)軟件，視頻教學(xué)資料等商務(wù)英語(yǔ)談判錄像等，商務(wù)英語(yǔ)由于專業(yè)開(kāi)設(shè)比較晚，系統(tǒng)的針對(duì)教學(xué)實(shí)踐性的教材也比較少，大部分教材還是停留在理論教學(xué)階段，這就使得很多教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有合適的系統(tǒng)的教案。
二、提高商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性措施
(一)提高實(shí)踐教學(xué)方法
商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)方法需要有很大的改進(jìn)，為了在教學(xué)階段和實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易環(huán)節(jié)相接軌，這就要求學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)方法改革，把過(guò)去那種以教師教授為主的方法改革成以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)的形式。為了達(dá)到這種教學(xué)目的，我們可以采取如下的集中措施，這些措施都是被證明的有效的能夠提高商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性的方法。首先是案例教學(xué)法，該方法顧名思義就是以實(shí)際的商務(wù)案例為模板，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，設(shè)置合適的對(duì)話場(chǎng)景和討論環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，反應(yīng)能力，與人的溝通能力等，最大限度的還原商務(wù)談判和交易的場(chǎng)景，讓學(xué)生們切實(shí)的感受和參與進(jìn)來(lái)。該方法教學(xué)模式簡(jiǎn)單，所需的設(shè)備和場(chǎng)地也較少，而且能完美的和國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)交往環(huán)節(jié)相結(jié)合，實(shí)踐性強(qiáng)。
(二)合理控制理論與實(shí)踐的教學(xué)比例
商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)和其他學(xué)科不同，因?yàn)樗膶?shí)踐性很強(qiáng)，這就要求學(xué)生首先要有優(yōu)秀的英語(yǔ)水平，同時(shí)還與有很好的溝通交流能力，最終能完全勝任國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的工作。在這一目的的指導(dǎo)下，在課程設(shè)置時(shí)，學(xué)校需要合理的控制理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，在低年級(jí)階段可以適當(dāng)提高理論教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)，保證學(xué)生有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和應(yīng)用水平，在高年級(jí)階段可以提高實(shí)踐教學(xué)的比例，為學(xué)生們將來(lái)從事國(guó)際商務(wù)貿(mào)易打下基礎(chǔ)。
(三)開(kāi)展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
國(guó)際貿(mào)易公司是從事國(guó)際商貿(mào)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生們將來(lái)的主要就方向，因此學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展校企合作，多和外貿(mào)公司建立人才培養(yǎng)和合作協(xié)議，在外貿(mào)公司內(nèi)設(shè)立教學(xué)實(shí)踐基地，開(kāi)展學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校需要和社會(huì)企業(yè)多合作，培養(yǎng)社會(huì)需要，公司滿意的新型商務(wù)英語(yǔ)人才。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)主要是幫助學(xué)生提前接觸商務(wù)外貿(mào)活動(dòng)，可以通過(guò)和外貿(mào)公司的員工合作，共同完成一些企業(yè)人物等，比如幫忙做一些翻譯工作，頂崗實(shí)習(xí)等，多和一線員工交流合作，向他們學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)等。讓學(xué)生們提起體驗(yàn)公司環(huán)境和氛圍，在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)更有針對(duì)性。在實(shí)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該和老師積極溝通，做好終結(jié)，以便找好以后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自己的薄弱環(huán)節(jié)加以改進(jìn)。此外，還可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)培訓(xùn)，提供去外貿(mào)公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)等。
總之，為了提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性，學(xué)校必須加大和外貿(mào)公司合作力度，提高教師質(zhì)量，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。從多方面提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐水平。
國(guó)際貿(mào)易論文范文篇二
《 提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易 》
摘要：如何提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，從而促進(jìn)學(xué)生從事國(guó)際貿(mào)易工作，一直是制約著實(shí)踐和理論知識(shí)相結(jié)合發(fā)展的關(guān)鍵，本論文的目的在于探討阻礙商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性提高的原因，并主要通過(guò)文獻(xiàn)分析的方法進(jìn)行的研究，最后給出了了切實(shí)可行的建議和策略。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);國(guó)際貿(mào)易
一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性低下的原因
(一)教學(xué)方法需要提高
當(dāng)下的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方法是嚴(yán)重脫離時(shí)代發(fā)展的，其發(fā)展模式比較陳舊，教學(xué)手段不夠豐富，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。商務(wù)英語(yǔ)老師普遍還依賴于過(guò)去那種老舊的不合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方法，和學(xué)生的活動(dòng)交流比較少，單純的進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解。而學(xué)生們的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，甚至幾乎就沒(méi)有實(shí)踐練習(xí)商務(wù)英語(yǔ)甚至口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生也普遍的只重視課堂知識(shí)和書本知識(shí)，而對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用不感興趣，也就不會(huì)去主動(dòng)的對(duì)商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐練習(xí)，比如去外貿(mào)公司現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)等。只有做好實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生才能有比較強(qiáng)的實(shí)踐本領(lǐng)，才能提前的準(zhǔn)備好工作所需的必要本領(lǐng)，取得職業(yè)的成功。
(二)校內(nèi)實(shí)踐基地落后
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不夠很大從程度上都是因?yàn)樾?nèi)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)備比較差導(dǎo)致的。很多應(yīng)該開(kāi)展的實(shí)踐課程由于設(shè)備滿足不了需求所以無(wú)法開(kāi)展。而且另一方面，在校企合作方面，好多學(xué)校也不夠重視，沒(méi)有和企業(yè)形成良好的合作互動(dòng)關(guān)系，因此校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也比較緩慢，不能滿足學(xué)生們的實(shí)習(xí)要求。在校內(nèi)除了進(jìn)行日常的教學(xué)學(xué)習(xí)外，學(xué)生們的很大時(shí)間都要在實(shí)習(xí)基地里進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的，如果學(xué)校內(nèi)的設(shè)施不夠或質(zhì)量落后，滿足不了學(xué)生需求的話，學(xué)生就很難再實(shí)習(xí)階段有很大的提升。在者，校外實(shí)習(xí)基地的不完善，也阻礙了學(xué)生進(jìn)一步去接觸實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)所，也就很難讓他們得到真正的鍛煉，
(三)商務(wù)英語(yǔ)教師實(shí)踐教學(xué)水平低
教師是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素，很多如果從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，或者是沒(méi)有足夠的實(shí)踐教學(xué)水平，這會(huì)極大地影響教學(xué)質(zhì)量的提高。具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師是保證學(xué)生們得到足夠的實(shí)踐鍛煉的關(guān)鍵。商務(wù)英語(yǔ)和別的專業(yè)不同，他本身就十分重視應(yīng)用性，而培養(yǎng)的人才必然是復(fù)合型的高素質(zhì)人才，要求學(xué)生的英語(yǔ)水平要達(dá)標(biāo)，同時(shí)商務(wù)交際能力也要求比較高，這就對(duì)從事教學(xué)工作的商務(wù)英語(yǔ)教師有很高的要求，一般老師除了具有良好的英語(yǔ)應(yīng)用水平，還要在商務(wù)外貿(mào)公司有過(guò)工作經(jīng)歷，對(duì)商務(wù)談判或交流的技巧和環(huán)境比較熟悉，這樣才能保證在教學(xué)中才能給學(xué)生們更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。然而實(shí)際情況是商務(wù)英語(yǔ)一般是高校和一些職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等新開(kāi)的專業(yè)，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)比較晚，很多老師都是英語(yǔ)專業(yè)出身，而沒(méi)有豐富的商譽(yù)英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些教師普遍英語(yǔ)水平很高，但是對(duì)商務(wù)英語(yǔ)沒(méi)有比較強(qiáng)的針對(duì)性，因此所教授的課程也和普通的英語(yǔ)教學(xué)差別不大，阻礙了學(xué)生們商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型和實(shí)踐性的提高。
(四)缺乏專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐性教材
教材是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和教師們進(jìn)行講授課程的重要依據(jù)，沒(méi)有合適的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性教材，這極大地制約了學(xué)校開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性教學(xué)的效果。這里面我們所說(shuō)的教材有很多種，比如教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)用書，習(xí)題冊(cè)，專門的教學(xué)軟件，視頻教學(xué)資料等商務(wù)英語(yǔ)談判錄像等，商務(wù)英語(yǔ)由于專業(yè)開(kāi)設(shè)比較晚，系統(tǒng)的針對(duì)教學(xué)實(shí)踐性的教材也比較少，大部分教材還是停留在理論教學(xué)階段，這就使得很多教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有合適的系統(tǒng)的教案。
二、提高商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性措施
(一)提高實(shí)踐教學(xué)方法
商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)方法需要有很大的改進(jìn)，為了在教學(xué)階段和實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易環(huán)節(jié)相接軌，這就要求學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)方法改革，把過(guò)去那種以教師教授為主的方法改革成以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)的形式。為了達(dá)到這種教學(xué)目的，我們可以采取如下的集中措施，這些措施都是被證明的有效的能夠提高商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性的方法。首先是案例教學(xué)法，該方法顧名思義就是以實(shí)際的商務(wù)案例為模板，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，設(shè)置合適的對(duì)話場(chǎng)景和討論環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，反應(yīng)能力，與人的溝通能力等，最大限度的還原商務(wù)談判和交易的場(chǎng)景，讓學(xué)生們切實(shí)的感受和參與進(jìn)來(lái)。該方法教學(xué)模式簡(jiǎn)單，所需的設(shè)備和場(chǎng)地也較少，而且能完美的和國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)交往環(huán)節(jié)相結(jié)合，實(shí)踐性強(qiáng)。
(二)合理控制理論與實(shí)踐的教學(xué)比例
商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)和其他學(xué)科不同，因?yàn)樗膶?shí)踐性很強(qiáng)，這就要求學(xué)生首先要有優(yōu)秀的英語(yǔ)水平，同時(shí)還與有很好的溝通交流能力，最終能完全勝任國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的工作。在這一目的的指導(dǎo)下，在課程設(shè)置時(shí)，學(xué)校需要合理的控制理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，在低年級(jí)階段可以適當(dāng)提高理論教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)，保證學(xué)生有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和應(yīng)用水平，在高年級(jí)階段可以提高實(shí)踐教學(xué)的比例，為學(xué)生們將來(lái)從事國(guó)際商務(wù)貿(mào)易打下基礎(chǔ)。
(三)開(kāi)展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
國(guó)際貿(mào)易公司是從事國(guó)際商貿(mào)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生們將來(lái)的主要就方向，因此學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展校企合作，多和外貿(mào)公司建立人才培養(yǎng)和合作協(xié)議，在外貿(mào)公司內(nèi)設(shè)立教學(xué)實(shí)踐基地，開(kāi)展學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校需要和社會(huì)企業(yè)多合作，培養(yǎng)社會(huì)需要，公司滿意的新型商務(wù)英語(yǔ)人才。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)主要是幫助學(xué)生提前接觸商務(wù)外貿(mào)活動(dòng)，可以通過(guò)和外貿(mào)公司的員工合作，共同完成一些企業(yè)人物等，比如幫忙做一些翻譯工作，頂崗實(shí)習(xí)等，多和一線員工交流合作，向他們學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)等。讓學(xué)生們提起體驗(yàn)公司環(huán)境和氛圍，在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)更有針對(duì)性。在實(shí)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該和老師積極溝通，做好終結(jié)，以便找好以后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自己的薄弱環(huán)節(jié)加以改進(jìn)。此外，還可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)培訓(xùn)，提供去外貿(mào)公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)等。
總之，為了提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性，學(xué)校必須加大和外貿(mào)公司合作力度，提高教師質(zhì)量，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。從多方面提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐水平。
國(guó)際貿(mào)易論文范文篇三
《 國(guó)際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)改革取向 》
時(shí)代的發(fā)展，強(qiáng)力推動(dòng)著我國(guó)當(dāng)代教育改革步伐的加速，在改革開(kāi)放之后，我國(guó)高校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)便隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)而逐漸普及，成為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易人才培養(yǎng)的重要陣地。時(shí)至今日，我國(guó)高等教育對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)已然取得了良好的成績(jī)，歷經(jīng)多年也通過(guò)教育實(shí)踐的不斷探索為我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才隊(duì)伍規(guī)模的壯大做出了積極的貢獻(xiàn)。然而以當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)看來(lái)，針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)卻在很大程度上停留在既往的層次，而與此同時(shí)，社會(huì)的快速發(fā)展又在不斷提高著對(duì)人才的要求，職業(yè)型人才相對(duì)來(lái)說(shuō)具有著更高的實(shí)踐能力，由此成為了當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。當(dāng)前，國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的理念與方式呈現(xiàn)出了一定的滯后性，導(dǎo)致人才空有一身理論知識(shí)而缺乏良好的實(shí)踐工作能力。只有高等教育進(jìn)一步加大改革力度，明確國(guó)際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)改革方向并加大改革力度，才能更好地滿足我國(guó)社會(huì)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的迫切需要。
一、國(guó)際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)概述
隨著全球一體化進(jìn)程的深入，國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)化發(fā)展已成為一個(gè)國(guó)際性課題，因此對(duì)于該專業(yè)人才要求的提高也就成為必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)時(shí)期的國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)受到多重因素的影響導(dǎo)致人才的理論性普遍較強(qiáng)，但實(shí)踐能力卻呈現(xiàn)出了明顯的滯后性。新的時(shí)期又要求國(guó)際貿(mào)易人才不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要具有與時(shí)俱進(jìn)的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。由此，國(guó)際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)也就相對(duì)明確。一方面，需要保證國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)能夠同國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的需求相吻合。人才培養(yǎng)的目的在于為相關(guān)行業(yè)企業(yè)提供更為優(yōu)質(zhì)的人才，因此只有保證人才能夠滿足企業(yè)的需求才應(yīng)是現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。這就要求國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)要保證學(xué)生能夠具有良好的外語(yǔ)能力，并悉知國(guó)際商業(yè)相關(guān)知識(shí)技能，并有能力協(xié)調(diào)好一些貿(mào)易活動(dòng);另一方面就是要保證人才具有良好的實(shí)踐操作能力，比如包括交際能力、談判能力以及良好的應(yīng)變能力等等。
二、國(guó)際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的改革取向
結(jié)合國(guó)際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)能夠看出，教育方式的改革應(yīng)當(dāng)以全面提升該專業(yè)人才的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力為主。對(duì)此，本文認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的改革取向應(yīng)當(dāng)對(duì)以下幾方面予以高度重視：
(一)以國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)方案
當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使電子商務(wù)的國(guó)際化成為常態(tài)，國(guó)際貿(mào)易的變革與發(fā)展已勢(shì)不可擋。由此可見(jiàn)，在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易也已進(jìn)入了轉(zhuǎn)型階段，國(guó)際貿(mào)易的成本已大幅降低，貿(mào)易的效率卻同時(shí)有了明顯的提升。在國(guó)際貿(mào)易中，電子商務(wù)的興起已經(jīng)悄然推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易進(jìn)入了轉(zhuǎn)折，諸多相關(guān)研究認(rèn)為，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展亦會(huì)在未來(lái)時(shí)期不斷翻新。為此，當(dāng)代高校有必要不斷深入對(duì)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展變革形勢(shì)的研究，真正以服務(wù)于人才的發(fā)展和社會(huì)的需求為目的制定人才培養(yǎng)的方略，前提是要對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的性質(zhì)予以正確的認(rèn)識(shí)，并明晰國(guó)際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)以國(guó)際貿(mào)易人才的實(shí)踐能力為主做好教育，包括外語(yǔ)的應(yīng)用能力、人才的自我管理能力以及實(shí)踐協(xié)作能力等等，以保證人才能夠具有相對(duì)應(yīng)的職業(yè)性。
(二)加大教學(xué)理念與實(shí)踐的改革力度
傳統(tǒng)時(shí)期對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)始終在重點(diǎn)采用著理論教學(xué)模式，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成。在新時(shí)期，社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高，這就要求當(dāng)代高等教育應(yīng)當(dāng)充分聯(lián)結(jié)理論與實(shí)踐，在抓好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做好實(shí)踐教育。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)首先予以高度重視，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上使高等教育國(guó)際貿(mào)易的改革進(jìn)程實(shí)施動(dòng)態(tài)化，不斷依據(jù)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需求為依據(jù)，并結(jié)合國(guó)家關(guān)于國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)政策制定并落實(shí)教學(xué)的內(nèi)容、方式與課程體系。在做好理論教育的同時(shí)，充分利用高校的優(yōu)勢(shì)同國(guó)際貿(mào)易行業(yè)企業(yè)之間構(gòu)建校企合作關(guān)系，給學(xué)生以更多的機(jī)會(huì)深入企業(yè)實(shí)習(xí)，切身體驗(yàn)并了解國(guó)際貿(mào)易各項(xiàng)相關(guān)業(yè)務(wù)的各類事項(xiàng)與操作流程，使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論的認(rèn)識(shí)深化，在高校學(xué)習(xí)階段即打好扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
(三)構(gòu)建良好的校園文化氛圍
高校的校園文化氛圍對(duì)大學(xué)生的影響作用不容忽視，當(dāng)代教育的發(fā)展一再?gòu)?qiáng)調(diào)教育應(yīng)以學(xué)生作為主體，因此高校校園文化的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)以學(xué)生作為建設(shè)的主體和傳承者。良好的校園文化所承載的是一所高校的集體意志，能夠使學(xué)生在學(xué)校受到耳濡目染的熏陶而全面提升內(nèi)在的思想情感與心理素質(zhì)。結(jié)合當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易對(duì)人才的要求可知，職業(yè)型人才的標(biāo)準(zhǔn)并不局限于知識(shí)水平和能力方面，更應(yīng)當(dāng)具有良好的適應(yīng)能力、集體意識(shí)以及健全的人格等等。也就是說(shuō)，無(wú)論國(guó)際貿(mào)易人才具有多高的知識(shí)水平或綜合能力，其在未來(lái)的崗位中均需要承擔(dān)不同程度的壓力;同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易與整個(gè)國(guó)際對(duì)接，因此身處國(guó)際貿(mào)易崗位的人才在很大程度上體現(xiàn)著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的整體形象。因此，國(guó)際貿(mào)易職業(yè)型人才的培養(yǎng)亦應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)致力于構(gòu)建良好的校園文化氛圍。
三、總結(jié)
綜上所述，在全球一體化進(jìn)程不斷深入的新時(shí)期，國(guó)際貿(mào)易也隨之迎來(lái)了空前的發(fā)展格局，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才要求的不斷提高已是大勢(shì)所趨。傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適用于當(dāng)前的新形勢(shì)，因此當(dāng)代高校應(yīng)當(dāng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型予以高度的重視，并迎合時(shí)代的變遷和國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展為國(guó)際貿(mào)易職業(yè)型人才的培養(yǎng)指明方向。
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