隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，英語(yǔ)教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。利用IT技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。故事教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)的重中之重。那么，多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)故事有什么影響？怎樣實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助故事教學(xué)的功能？該注意那些問(wèn)題呢？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?br/> 　　1 多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為英語(yǔ)故事教學(xué)提供了廣泛的素材
　　1.1 豐富的英語(yǔ)多媒體軟件為教師提供了豐富的輔助教學(xué)資料。
　　書(shū)店、互聯(lián)網(wǎng)上層出不窮的各類(lèi)學(xué)習(xí)軟件，如洪恩軟件《GoGo學(xué)英語(yǔ)》，《迪士尼兒童英語(yǔ)》，《小熊威尼學(xué)英語(yǔ)》等，極大的豐富了小學(xué)生故事教學(xué)的材料，為教師選取合理、有效的輔助教學(xué)資料提供了廣泛的素材。
　　1.2 多媒體課件的運(yùn)用大大提高教學(xué)效率，為學(xué)生課堂訓(xùn)練提供了更多機(jī)會(huì)。
　　現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)回歸英語(yǔ)的本質(zhì)、突出交際性。因此，要讓學(xué)生多說(shuō)、多練，但靠黑板等傳統(tǒng)方式講解費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)密的課文耗時(shí)更多。信息量大、直觀形象的多媒體課件可協(xié)助教師更高效地講課；課前編制好的教學(xué)程序也能節(jié)約大量板書(shū)時(shí)間，提高課時(shí)利用率，為學(xué)生有效地參與語(yǔ)言實(shí)踐提供更多機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代多媒體設(shè)備及課件運(yùn)用于外語(yǔ)教學(xué)，能更好地促進(jìn)學(xué)生參與語(yǔ)言交際實(shí)踐，真正回歸其學(xué)習(xí)的主體地位。
　　1.3 利用多媒體制作的動(dòng)漫形式創(chuàng)設(shè)交際場(chǎng)景，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景化、真實(shí)化。
　　在教故事中的交際句型時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法提供直觀的交際情景，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)則完全可以突破這一點(diǎn)，使所有交際情景在課堂直觀化，使學(xué)生如身臨其境、感同身受，更能吸引他們進(jìn)入角色和參與交際的興趣。這為故事教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。例如，在講到有關(guān)動(dòng)物主題的故事時(shí)，我制作過(guò)這樣的課件：布置動(dòng)物園，包含elephant. monkey等詞匯及圖片，可讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)把單詞和圖片連接起來(lái)，然后通過(guò)安排動(dòng)物的家園練習(xí)，學(xué)生充分地表現(xiàn)自我，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程不再是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程，更適合抽象思維還不是很成熟的小學(xué)生。
　　2 多媒體技術(shù)在故事教學(xué)中運(yùn)用的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
　?、賹?dǎo)入課堂: Warm-up是英語(yǔ)課堂常用的環(huán)節(jié)，在故事教學(xué)前針對(duì)故事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行必要的滲透,對(duì)故事教學(xué)的深入開(kāi)展可以起到鋪墊的作用。在這一環(huán)節(jié)有效地運(yùn)用多媒體，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：例如在教學(xué)見(jiàn)面打招呼的小故事中，有Nice to meet you ! Come on ! Let’s go ! How are you?等新句子。在教授這些新句子之前，我利用多媒體課件有意識(shí)的滲透了這些內(nèi)容。讓學(xué)生觀看我自己錄制的DV,我通過(guò)向客人打招呼，告訴學(xué)生，英語(yǔ)中初次見(jiàn)到客人要用Nice to meet you !并要求學(xué)生試著用這個(gè)句子和客人打招呼，學(xué)生很自然地了解并運(yùn)用了這個(gè)句子。
　　②呈現(xiàn)故事: 現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn)，能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽(tīng)形象，激發(fā)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官同時(shí)參與，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接受內(nèi)容，并使其記憶長(zhǎng)久。
　　③凸現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn): 對(duì)于英語(yǔ)新知的理解，尤其是對(duì)故事中新詞、新句子的理解，教師感到難于解決，往往采用說(shuō)教或者干脆直接把中文意思灌輸給學(xué)生，然后將故事給學(xué)生翻譯一遍，并做點(diǎn)語(yǔ)法分析，結(jié)果是小學(xué)生對(duì)絕大多數(shù)語(yǔ)句會(huì)讀、會(huì)認(rèn)卻不會(huì)用，不能恰當(dāng)、地道與人交流。而此時(shí)如果應(yīng)用多媒體課件，將語(yǔ)言點(diǎn)呈現(xiàn)在交往的情景中或通過(guò)直觀性的圖畫(huà)背景演示語(yǔ)言點(diǎn)。
　　3 多媒體技術(shù)輔助小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
　　3.1 多媒體技術(shù)只是起到輔助教學(xué)的作用。
　　實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化、現(xiàn)代化，要求教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；要轉(zhuǎn)變教師角色?由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、合作者和活動(dòng)的組織者；要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在參與、發(fā)現(xiàn)、探究過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)，發(fā)展能力。多媒體只是學(xué)生學(xué)習(xí)探索過(guò)程中的一個(gè)認(rèn)知工具，教師要合理地利用這一資源，為學(xué)生創(chuàng)造好自主學(xué)習(xí)條件，只有這樣，才能充分體現(xiàn)出使用多媒體技術(shù)的意義。
　　3.2 運(yùn)用多媒體要充分鉆研教材，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
　　在設(shè)計(jì)課件前，首先要認(rèn)真研究教材，特別要著重分析一堂課的重難點(diǎn)所在，對(duì)于什么該強(qiáng)調(diào)，什么地方不可渲染過(guò)度都需心里有數(shù)。課件內(nèi)容要有助于解決教學(xué)的重難點(diǎn)和關(guān)鍵；利于學(xué)生知識(shí)和能力的增長(zhǎng)；利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。
　　總之，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，不但有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，同時(shí)也有利于促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量的提高。積極主動(dòng)地運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語(yǔ)課堂，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，為基礎(chǔ)英語(yǔ)的發(fā)展不斷探索新的教學(xué)模式。