三、聯(lián)合辦班的基本策略與機(jī)制
　　
　?。ㄒ唬┱叻龀帧Ｂ?lián)合辦學(xué)是一項(xiàng)教育創(chuàng)新舉措，也是一項(xiàng)教育行動(dòng)研究。我們要在追溯和反思現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，努力修正原有的方案并繼續(xù)“行動(dòng)”，直到經(jīng)過人民評(píng)鑒，確定真正讓人民滿意。景德鎮(zhèn)當(dāng)?shù)卣敖逃鞴懿块T對(duì)聯(lián)合辦學(xué)這一教育創(chuàng)新舉措給予了大力支持。2005年市教育局黨委根據(jù)《義務(wù)教育法》、《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的若干意見》，經(jīng)過慎重研究決定：加大基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展工作的推進(jìn)力度，集中區(qū)域內(nèi)的熱點(diǎn)學(xué)校---一中、二中、五中和七中的優(yōu)勢(shì)，派出優(yōu)秀教師赴外語學(xué)校聯(lián)合辦班，一包三屆，并給出許多優(yōu)惠政策，全力扶持景德鎮(zhèn)外國(guó)語學(xué)校的發(fā)展，努力打造西市區(qū)外語見長(zhǎng)的特色優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
　?。ǘ?ldquo;要素嫁接”。學(xué)校教育有三大要素：學(xué)校、教師和學(xué)生。學(xué)校提供教育的物質(zhì)環(huán)境， 學(xué)生是實(shí)施教育的對(duì)象，教師憑借物質(zhì)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。而教師則是教育至為關(guān)鍵的要素。“要素嫁接”，主要就是指通過管理和師資隊(duì)伍的流動(dòng)和互助帶來教育思想、治校理念、教學(xué)方式的更新。聯(lián)合辦班，貴在聯(lián)合。均衡發(fā)展，重在發(fā)展。在三年聯(lián)合辦班的實(shí)踐中，學(xué)校始終注重強(qiáng)弱扶持，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，互學(xué)互助，共同提高。學(xué)校在聯(lián)合辦學(xué)中混合規(guī)范年級(jí)組建制。把聯(lián)辦班與本校班規(guī)范一起互學(xué)互助，共同提高。為充分發(fā)揮熱點(diǎn)校教師積極性，推舉他們擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)、各科備課組長(zhǎng)，利用他們優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)年級(jí)各項(xiàng)工作開展。充分尊重?zé)狳c(diǎn)校教師個(gè)性，吸收消化各熱點(diǎn)校好的做法。此外，加強(qiáng)日常的教育教學(xué)管理。堅(jiān)持每學(xué)期二次年級(jí)例會(huì)制，分析研討年級(jí)主要工作。堅(jiān)持年級(jí)備課、年級(jí)統(tǒng)測(cè)制，不斷完善提高學(xué)科教學(xué)水平。在對(duì)支教老師的管理上，繼續(xù)堅(jiān)持已有的適時(shí)屬地管理政策，將支教老師的年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先單列，劃歸支教學(xué)校管理，并分屆別增設(shè)支教模范教師獎(jiǎng)予以表彰。
　?。ㄈ┺k學(xué)實(shí)績(jī)。經(jīng)過近三年的不懈努力，在各個(gè)部門的緊密配合下，這次的“聯(lián)合辦班”有了較喜人的成績(jī)。學(xué)校確立“德育為首，外語見長(zhǎng)，文理并重，全面發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，在校學(xué)生人數(shù)已有聯(lián)合辦班之前的600多人增至1200多人。2008年的全省中考，外國(guó)語學(xué)校的平均分位居全市第二、600分以上學(xué)生近五十名，處全市同類學(xué)校前列。在全國(guó)華羅庚杯數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽上取得2金、4銀的好成績(jī)，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的全國(guó)英語口語競(jìng)賽中贏得3金、8銀的優(yōu)異成績(jī)。這些辦學(xué)實(shí)績(jī)?cè)谏鐣?huì)上引起了極大的反響，為學(xué)校下一輪的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而也為全市的教育大改革提供了更大實(shí)施的空間，為進(jìn)一步推動(dòng)全市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
　　綜上所述，聯(lián)合辦學(xué)的最終目的是促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的理念追求。聯(lián)合辦班本身不是目的，促進(jìn)教育均衡發(fā)展才是目的。聯(lián)合辦學(xué)的目標(biāo)要尋找經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾利益的戰(zhàn)略結(jié)合點(diǎn)，學(xué)校局部利益不是目的，辦好人民滿意的教育才是目的。辦學(xué)短期效應(yīng)不是目的，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展才是目的。聯(lián)合辦學(xué)的終極目標(biāo)是確保區(qū)域內(nèi)的全體少年兒童都能享有接受良好的義務(wù)教育的機(jī)會(huì)，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平，從而推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
　　
　　四、對(duì)聯(lián)合辦班在實(shí)踐中的思考
　　
　　幾年來，外國(guó)語學(xué)校的聯(lián)辦班經(jīng)歷了接納互信、變革融通、模式構(gòu)建、調(diào)整完善等過程。較為出色的辦學(xué)業(yè)績(jī)標(biāo)志著，聯(lián)合辦學(xué)已取得了階段性成功，景德鎮(zhèn)地區(qū)在基礎(chǔ)教育聯(lián)合辦班模式的探索上，外國(guó)語學(xué)校聯(lián)辦班已走在了前列。
　　當(dāng)然，我們也須正視目前尚存在的或潛在的問題，并對(duì)未來作前瞻性的思考和規(guī)劃。通過本輪實(shí)驗(yàn)，在對(duì)支教教師的管理上有成功的一面也有不足之處。成功之處，教育局、各兄弟校都把去薄弱校支教列為晉升高一級(jí)職稱的重要條件，這極大地鼓舞了廣大教師踴躍支教的熱情，促使更多優(yōu)秀教師踴躍支教。隨著學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的深入，校際師資更大規(guī)模的流動(dòng)已成必然，面對(duì)所處物質(zhì)和人文環(huán)境的變化，教師都會(huì)感到一定的壓力和一定程度的不適應(yīng)，這將可能對(duì)教師與學(xué)校的發(fā)展造成障礙。如何有效消除教師群體變動(dòng)過程中的不和諧因素，形成有效、有序、成比例的輪崗制度，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教師群體的和諧發(fā)展，這其實(shí)是一項(xiàng)嚴(yán)峻而復(fù)雜的課題。
　　基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不是一時(shí)一事的事情，它應(yīng)是普九后基礎(chǔ)教育發(fā)展的方向。在推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)的過程中，政府要嚴(yán)格遵守《義務(wù)教育法》的規(guī)定，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，加大教育投入，均衡資源配置，健全運(yùn)行機(jī)制，保持聯(lián)合辦學(xué)政策的連續(xù)性和透明度，使聯(lián)合辦學(xué)變臨時(shí)行為為長(zhǎng)期行為，變形式聯(lián)合為實(shí)質(zhì)聯(lián)合，讓所有學(xué)生公平享用優(yōu)質(zhì)教育資源。是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的具體任務(wù)。對(duì)于薄弱學(xué)校，必須努力加大其改造力度以促進(jìn)區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。薄弱學(xué)校是我國(guó)長(zhǎng)期以來“精英型教育”的犧牲品，如果不加大對(duì)薄弱學(xué)校的改造，就談不上區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。在實(shí)施均衡教育舉措之時(shí)，切忌蜻蜓點(diǎn)水華而不實(shí)。要遵照扶一校活一校，寧缺勿濫原則，扎扎實(shí)實(shí)把它做好。
　　教育均衡發(fā)展是符合當(dāng)前基礎(chǔ)教育現(xiàn)實(shí)需要的發(fā)展策略，是教育改革與發(fā)展的基本價(jià)值取向，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工作。外語學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)踐說明：我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校的不同層次和具體情況，選擇和探索不同的聯(lián)合辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)名校優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍的最大化，全力確保義務(wù)教育在“優(yōu)質(zhì)均衡”的正確軌道上快速發(fā)展，切實(shí)履行“辦好人民滿意教育”的神圣使命。我們有理由相信，只要堅(jiān)持科學(xué)辦學(xué)的思想，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)持以人為本、辦人民滿意的教育的準(zhǔn)則，這種聯(lián)合辦班的模式就能經(jīng)得住各種考驗(yàn)，從而成為基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效路徑，并不斷彰顯卓越的價(jià)值。
　　
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