淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)
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《小學(xué)信息技術(shù)》教學(xué)大綱明確規(guī)定：逐步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，幫助和指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣是小學(xué)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要目的之一。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，要想真正培養(yǎng)學(xué)生良好的操作和使用習(xí)慣并堅(jiān)持下去，不是一朝一夕之功，需要計(jì)算機(jī)老師長(zhǎng)期培養(yǎng)。下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
一、加強(qiáng)教育引導(dǎo)很重要
作為一名計(jì)算機(jī)教學(xué)老師，在積極宣傳學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課重要性的同時(shí)，要把培養(yǎng)愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)，貫穿于教學(xué)全過(guò)程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、習(xí)慣形成的特點(diǎn)，注意從早抓起，防微杜漸，警惕任何不良習(xí)慣的滋長(zhǎng)。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)正確的開(kāi)機(jī)及關(guān)機(jī)步驟和重要性，讓學(xué)生逐步意識(shí)到這樣是為了延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)安全的道理。此外，要禁止隨意插拔鼠標(biāo)、鍵盤(pán)，下課時(shí)凳子排整齊再有序地離開(kāi)等習(xí)慣。
二、強(qiáng)化規(guī)范操作很必要
計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)和一般的課程不一樣，要求必須嚴(yán)格按照一定程序和規(guī)范操作。
因此，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師在課程開(kāi)始時(shí)要不斷強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范操作上機(jī)。特別是在學(xué)生練習(xí)操作過(guò)程中，教師一定要加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保在有限的上機(jī)操作時(shí)間內(nèi)，能使更多的學(xué)生完成操作任務(wù)。如，教師可以來(lái)回地巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以引導(dǎo)，并且加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。教師也可以通過(guò)局域電子教室的“監(jiān)控轉(zhuǎn)播”、“語(yǔ)音對(duì)講”、“遙控輔導(dǎo)”等功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、引導(dǎo)、輔導(dǎo)等工作，用以解決學(xué)生上機(jī)操作過(guò)程中各種問(wèn)題，提高上機(jī)操作的效率，確保學(xué)生在有限的上機(jī)時(shí)間內(nèi)掌握更多的實(shí)用操作技能。
三、突出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)很管用
學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中遇到困難是難免的，要積極鼓勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己解決，不到萬(wàn)不得已，不求助于教師。教師要善于引導(dǎo)鼓勵(lì)，學(xué)生在老師鼓勵(lì)下獲得真知，慢慢養(yǎng)成良好上機(jī)習(xí)慣，教師要多去表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。當(dāng)然，有時(shí)電腦因?yàn)檐浖旧砘蛘呦到y(tǒng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者提示信息的一類(lèi)問(wèn)題，這些問(wèn)題很可能是學(xué)生從未接觸過(guò)的，如系統(tǒng)安裝的殺毒軟件提示升級(jí)了，或者打開(kāi)軟件時(shí)彈出選擇窗口，保存文件時(shí)提示文件已經(jīng)存在等等。但如果不注意應(yīng)對(duì)，也會(huì)成為教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不小的干擾，學(xué)生可能會(huì)一個(gè)勁兒地尋求老師的幫助。其實(shí)，教師應(yīng)該明確地讓學(xué)生知道：這不是什么大的“錯(cuò)誤”，而是電腦很友好地表示，就像平時(shí)把鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上會(huì)顯示出名稱(chēng)來(lái)一樣，這“錯(cuò)誤”是提示你如何解決問(wèn)題，或者是如何讓操作更簡(jiǎn)便、更符合自己的要求。出現(xiàn)這類(lèi)“錯(cuò)誤”時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析屏幕提示信息，然后做出相應(yīng)的選擇。長(zhǎng)此以往，學(xué)生遇到新問(wèn)題時(shí)，首先就會(huì)去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，嘗試自己解決，而不是坐等著尋求他人的幫助。
一、加強(qiáng)教育引導(dǎo)很重要
作為一名計(jì)算機(jī)教學(xué)老師，在積極宣傳學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課重要性的同時(shí)，要把培養(yǎng)愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)，貫穿于教學(xué)全過(guò)程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、習(xí)慣形成的特點(diǎn)，注意從早抓起，防微杜漸，警惕任何不良習(xí)慣的滋長(zhǎng)。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)正確的開(kāi)機(jī)及關(guān)機(jī)步驟和重要性，讓學(xué)生逐步意識(shí)到這樣是為了延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)安全的道理。此外，要禁止隨意插拔鼠標(biāo)、鍵盤(pán)，下課時(shí)凳子排整齊再有序地離開(kāi)等習(xí)慣。
二、強(qiáng)化規(guī)范操作很必要
計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)和一般的課程不一樣，要求必須嚴(yán)格按照一定程序和規(guī)范操作。
因此，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師在課程開(kāi)始時(shí)要不斷強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范操作上機(jī)。特別是在學(xué)生練習(xí)操作過(guò)程中，教師一定要加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保在有限的上機(jī)操作時(shí)間內(nèi)，能使更多的學(xué)生完成操作任務(wù)。如，教師可以來(lái)回地巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以引導(dǎo)，并且加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。教師也可以通過(guò)局域電子教室的“監(jiān)控轉(zhuǎn)播”、“語(yǔ)音對(duì)講”、“遙控輔導(dǎo)”等功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、引導(dǎo)、輔導(dǎo)等工作，用以解決學(xué)生上機(jī)操作過(guò)程中各種問(wèn)題，提高上機(jī)操作的效率，確保學(xué)生在有限的上機(jī)時(shí)間內(nèi)掌握更多的實(shí)用操作技能。
三、突出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)很管用
學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中遇到困難是難免的，要積極鼓勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己解決，不到萬(wàn)不得已，不求助于教師。教師要善于引導(dǎo)鼓勵(lì)，學(xué)生在老師鼓勵(lì)下獲得真知，慢慢養(yǎng)成良好上機(jī)習(xí)慣，教師要多去表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。當(dāng)然，有時(shí)電腦因?yàn)檐浖旧砘蛘呦到y(tǒng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者提示信息的一類(lèi)問(wèn)題，這些問(wèn)題很可能是學(xué)生從未接觸過(guò)的，如系統(tǒng)安裝的殺毒軟件提示升級(jí)了，或者打開(kāi)軟件時(shí)彈出選擇窗口，保存文件時(shí)提示文件已經(jīng)存在等等。但如果不注意應(yīng)對(duì)，也會(huì)成為教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不小的干擾，學(xué)生可能會(huì)一個(gè)勁兒地尋求老師的幫助。其實(shí)，教師應(yīng)該明確地讓學(xué)生知道：這不是什么大的“錯(cuò)誤”，而是電腦很友好地表示，就像平時(shí)把鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上會(huì)顯示出名稱(chēng)來(lái)一樣，這“錯(cuò)誤”是提示你如何解決問(wèn)題，或者是如何讓操作更簡(jiǎn)便、更符合自己的要求。出現(xiàn)這類(lèi)“錯(cuò)誤”時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析屏幕提示信息，然后做出相應(yīng)的選擇。長(zhǎng)此以往，學(xué)生遇到新問(wèn)題時(shí)，首先就會(huì)去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，嘗試自己解決，而不是坐等著尋求他人的幫助。