論文關鍵詞：校園文化 和諧校園 文化建設
論文摘要：高職院校發(fā)展的動力是優(yōu)秀的校園文化，優(yōu)秀的校園文化在提高教學質量、培養(yǎng)優(yōu)秀學生、提升學院品牌等方面都發(fā)揮著重要的作用。本文結合我院校訓，秉承“勤學、求精、誠信、創(chuàng)新”的文化底蘊，對構建和諧、文明的校園文化進行了分析、總結和探討。
　　
　　
　　 校園文化，是學校在長期的教育實踐中形成的具有獨特凝聚力的學校精神、價值觀和師生所認同的道德規(guī)范、行為方式等。校園文化是一所學校區(qū)別于其他同類院校的特色所在。加強校園文化的建設，不僅對學生的學習、生活、心理、行為習慣乃至學生的全面素質的提高都起到潛移默化的作用，而且對于學院提升教育水平，提高教育質量，拓展教育市場，促進學生就業(yè)都有著非常積極的作用。
　　一、建設和諧校園，鑄就和諧的校園文化
　　學校發(fā)展，離不開和諧的校園文化的支撐，建設和諧校園首先要建設和諧的校園文化。大力推進校園文化建設，發(fā)揮文化的調節(jié)和導向作用，使和諧發(fā)展成為全校師生員工的基本價值取向，統(tǒng)一思想、凝聚力量，為構建和諧校園奠定思想道德基礎。
　　1.營造良好的學習文化，培養(yǎng)符合社會需求的有用人才。建立良好的學風。學校，首先是學習的地方。在這里，我們一定要建設一種文化，就是要營造濃厚的校園學習文化，創(chuàng)造濃郁的學習氛圍，使同學們能自主學習、自覺學習，以培養(yǎng)學生學習興趣和創(chuàng)新精神、提高學生實踐動手和學習的能力，增強學生的自主和合作意識，促進學生全面進步與發(fā)展。學生在學校期間，以優(yōu)異的成績完成自己的學業(yè)，掌握相應的專業(yè)知識和技能，為今后的工作打下良好的基礎。
　　2.建設陶冶情操的環(huán)境文化。從心理學角度來說，凈化、綠化環(huán)境可優(yōu)化人的心境，調動、激發(fā)學生學習興趣和熱情。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“要讓學校的墻壁也會說話”；加拿大教育家蒂芬·利考克教授也認為：“對受教育者而言，真正有價值的東西是他周圍的生活與環(huán)境。”校園環(huán)境文化對于陶冶師生情操，凈化師生身心，培養(yǎng)學生遵守公共道德具有重要作用。比如，要建設具有商貿特色的校園文化，可在校園內立歷史上名商人雕塑、街道命名中有商人街名稱、營銷路等環(huán)境氛圍，校園景觀建設標識中滲透商貿特色等；在學生中還可以開展商人文化教育講座與活動等。在社團中，要建立“現(xiàn)代商人社”“電子商務協(xié)會”等社團，推進商科文化的建設和發(fā)展。校園環(huán)境文化應處處體現(xiàn)出“教書育人、管理育人、服務育人”的育人宗旨。校園文化無時不在、無時不有。校園的環(huán)境文化對師生的影響是潛移默化的，對學生人生觀、價值觀、世界觀的形成是“潤物細無聲”的，因此，要加強學院的綠化、美化、文化建設，把學院建成風格獨具、現(xiàn)代氣息濃郁的新型職業(yè)學院。
　　3.建立和諧的“以人為本”的制度文化。學校制度文化是校園文化的重要組成部分，學校制度文化通常是指學校各項規(guī)章制度、崗位職責、工作流程等，學校的各種規(guī)章制度，包括師生的價值觀、行為理念在內的精神成果和學校管理思想、管理制度及管理模式的凝結形式。學校制度文化對學校中的所有人的行為都起著重要的約束、規(guī)范作用。學校制度文化具有思想導向作用，并著眼于人的全面發(fā)展。因此學校制度文化對學校師生的政治方向、價值觀念、思想品德、行為規(guī)范和生活方式的選擇必然產生直接或間接的影響。高尚、健康的學校制度文化能從“以人為本”角度出發(fā)，注重人的主體意識和自主能力，尊重人，體現(xiàn)出大多數(shù)人的利益和思想傾向，折射出“人性”的光輝，彰顯人文關懷思想。制度建設是管理文化的重要組成部分。在管理中，有些院校引進并通過了ISO9000質量管理體系認證，建立健全了質量保證和監(jiān)控體系，這些制度成為規(guī)范學校教學行為、行政管理行為、學生學習、生活行為的準繩，為學校的持續(xù)健康發(fā)展做出了重要貢獻。另外，我們還應該做到，制度建設不要搞“形式主義”，要重在解決實際問題，具有可操作性；制度建設還要體現(xiàn)民主性，要從群眾中來，反映廣大教職工和學生的呼聲，維護廣大教職工和學生的利益，為建設和諧學校發(fā)揮作用。
　　4.創(chuàng)建良好的班級文化，提高學生綜合素質。班級文化是校園文化的重要組成部分，是支撐校園文化的基石。和諧的班級文化是一種充滿文明、健康、理想、道德、民主、平等、團結友愛的綜合體。健康向上的班級文化，可以陶冶學生情操，優(yōu)化學生心境，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，促進優(yōu)良班風形成。長期以來，我校班級文化在班主任老師和同學們的精心努力下，一直開展得蓬蓬勃勃并且各具特色，在今年，學院又對班主任、輔導員的工作進行交流和培訓，使得我院班主任、輔導員的工作得到了提煉和升華。在此基礎上，我們還要進一步推進班級文化建設，形成“百花齊放，爭創(chuàng)一流”的班級文化建設氛圍。班級文化建設要結合本班級實際，突出班級特色，打造自己的旗幟，創(chuàng)出自己的品牌；并及時總結經驗，交流做法，推廣借鑒，使班級文化上水平、上臺階，從而，大大地豐富了校園文化的內涵。
　　5.發(fā)揮娛樂文化的積極作用。職業(yè)學院的學生，其自身特點，是更擅長開展文化娛樂活動，所以，我們要利用開展校園文化、娛樂活動的機會，來引導學生，豐富學生的業(yè)余文化生活，陶冶情操，增強團隊協(xié)作意識和集體的凝聚力。但，我們如何能更好的發(fā)揮這一文化優(yōu)勢呢？首先，我們要保證組織的文體活動都要具備明確的、積極健康的思想內涵，要引導學生以積極心態(tài)看待活動，以正確的態(tài)度參加活動，無論比賽個人成績如何，都要看到自己的收獲；其次，活動組織要嚴密，準備要充分，力爭使組織的每一項活動都能取得圓滿成功，讓活動組織者、更讓活動參加者感受到成功的喜悅，從而激發(fā)組織者、參與者的積極性；第三是總結活動要及時、客觀，體現(xiàn)公平，讓成功者和失敗者都能心平氣和，各取所需。