二、高校校園精神文化建設(shè)中存在的問題
　　
　　目前，高校校園精神文化建設(shè)還存在許多不盡人意之處。其主要表現(xiàn)為：
　　
　　(一)部分高校教師缺失科學(xué)精神
　　科學(xué)是人類對(duì)客觀事物和現(xiàn)象發(fā)展變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人類實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的理性成果?？茖W(xué)精神歸根結(jié)底就是求是精神、求真精神和求實(shí)精神。然而，由于封建社會(huì)的長(zhǎng)期禁錮和中國(guó)傳統(tǒng)天人合一理念的影響，使中國(guó)人的邏輯思維荏弱，從而使我國(guó)的科學(xué)理念、科學(xué)理性、科學(xué)方法一直難以長(zhǎng)足發(fā)展。部分高校教師也深受其影響，缺失科學(xué)精神。他們的思維往往以自我為中心，把自己的思想成果絕對(duì)化，自以為是真理的發(fā)現(xiàn)者而一意孤行。由于他們是公眾的領(lǐng)袖，他們的弱點(diǎn)就會(huì)影響到社會(huì)，被人們所盲從。這必將帶來嚴(yán)重的后果，不僅不利于人才的成長(zhǎng)，更不利于未來社會(huì)的發(fā)展0。
　　
　　(二)部分大學(xué)生主觀世界的消解
　　1.大學(xué)生人文精神的匱乏
　　人文精神的培養(yǎng)，不僅是大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的要求，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需求。但是當(dāng)今大學(xué)生的人文素養(yǎng)卻是令人堪憂的，它并沒有隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)歷的提升而遞增。有的大學(xué)生的文明素養(yǎng)還不如中學(xué)生、小學(xué)生。突出表現(xiàn)為部分大學(xué)生責(zé)任感欠缺，別說社會(huì)責(zé)任感，就連家庭責(zé)任感和個(gè)人責(zé)任感也欠缺。毋庸置疑，責(zé)任感是人類社會(huì)性的充分體現(xiàn)，高度的責(zé)任感是人一切創(chuàng)造性勞動(dòng)和高尚行為的內(nèi)在動(dòng)力。然而，郁悶、無所事事卻成為部分大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。同時(shí)，部分大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，個(gè)人主義泛濫，我字當(dāng)頭，人人都得為我，我卻不能為人人，一切都為自我狹隘的利益。這些無不折射出大學(xué)生人文精神的缺失。
　　2.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神的認(rèn)知歪曲
　　部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神有著明顯的認(rèn)知誤區(qū)，他們誤把創(chuàng)新和標(biāo)新立異等同起來，脫離客觀實(shí)際，脫離客觀事物的本真面目，脫離自身的素養(yǎng)，盲目地進(jìn)行花樣翻新。他們只關(guān)注形式的變化，忽視本質(zhì)和內(nèi)容的創(chuàng)新。其結(jié)果必然是本末倒置，勞而無功。這不僅沒有傳承舊事物的精髓，而且對(duì)新生事物的衍生也必將會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。
　　3.學(xué)生民族文化意識(shí)淡漠
　　面對(duì)西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家相對(duì)豐富的物質(zhì)文明，部分大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的信念開始動(dòng)搖，更有甚者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化不屑一顧。根據(jù)相關(guān)資料的調(diào)查顯示，目前大學(xué)生對(duì)影響中國(guó)文化長(zhǎng)達(dá)幾千年之久的孔子，真正了解其學(xué)術(shù)成果和價(jià)值影響的微乎其微。在我們大力向西方輸出孔子文明的時(shí)候，部分大學(xué)生卻對(duì)西方的宗教津津樂道，而對(duì)積淀幾千年的儒家倫理文化置若罔聞。
　　4.大學(xué)生理想信念趨于功利化
　　同以往相比較，當(dāng)今部分大學(xué)生的理想信念越來越具有功利色彩。在個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)的追求、義與利的關(guān)系問題上，實(shí)用主義往往是當(dāng)代大學(xué)生的首選。尤其是在學(xué)業(yè)問題上，部分大學(xué)生將專業(yè)作為簡(jiǎn)單的謀取職業(yè)或改變個(gè)人生存狀況的手段或工具，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。根據(jù)某職業(yè)大學(xué)學(xué)生思想狀況的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)同學(xué)在就業(yè)趨向上都贊同主觀為自己、客觀為別人的想法。這無疑暴露出了令人憂慮的思想問題。
　　
　　(三)高校管理者辦學(xué)理念偏頗
　　高校的辦學(xué)理念是以教育價(jià)值觀念為核心的，是學(xué)校在辦學(xué)過程中對(duì)教育的實(shí)踐先導(dǎo)，是教育實(shí)踐的靈魂。在高校的辦學(xué)實(shí)踐中，唯有科學(xué)的辦學(xué)理念才能使高等教育堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，滿足社會(huì)和人的發(fā)展要求，切實(shí)提高學(xué)校的教育質(zhì)量0。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，尤其是隨著精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)軌，部分高校管理者的辦學(xué)理念卻發(fā)生了偏移。他們只求招生數(shù)量不管畢業(yè)質(zhì)量，只注重眼前利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，根本沒有把“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的問題”作為辦學(xué)的根本問題。這勢(shì)必對(duì)全校師生員工產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，進(jìn)而影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
　　
　　(四)基層員工工作作風(fēng)亟待提升
　　基層員工是高等學(xué)校人員的重要組成部分，他們與學(xué)生的日常生活關(guān)系極為密切，因此他們的表現(xiàn)在潛移默化中會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。如果學(xué)校的每一位基層員工都能恪盡職守，為學(xué)校良好秩序的建設(shè)力推薦行，那么必然對(duì)高校校園精神文化的建設(shè)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。但目前高校基層員工精神領(lǐng)域的建設(shè)還有許多不足之處，尤其是學(xué)校后勤管理單位基層員工的個(gè)人素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。