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　　中學高級教師免費論文篇1

　　試談新課程理念下高中英語高效課堂教學

　　前言：新課程理念要求教育單位能夠掌握課堂教學的靈活性，實現(xiàn)課堂教學優(yōu)勢展望，通過高中英語課堂教學實踐，激發(fā)學生學習熱情。教師在新課程理念的實施下，從傳統(tǒng)的教學主體進行轉(zhuǎn)變，成為教學的引導者，協(xié)助學生進行英語知識的歸納和總結(jié)。本文希望能夠通過分析傳統(tǒng)教學的同時，進行創(chuàng)新改革教學的實施，轉(zhuǎn)變課堂教學主體。針對高中英語課堂教學開展新課程理念教育，實現(xiàn)多媒體介入的科學技術(shù)轉(zhuǎn)變，為國家和社會培養(yǎng)綜合性人才奠定良好的教育基礎。

　　一、教師教學觀念改革

　　傳統(tǒng)高中英語教師是課堂教學的主體，通過枯燥乏味的方式進行單一的重復式教學。在新課程理念支持下的教學方式改革，需要教師進行觀念轉(zhuǎn)變，將課堂教學的主動權(quán)還給學生，激發(fā)學生的學習熱情。為了更好的實現(xiàn)新課程教學理念，教師應該專注研究新課程方針政策，實現(xiàn)先進的教學方法與多媒體技術(shù)相結(jié)合，能夠駕輕就熟的應用新型教學設備，成為學生最好的學習引導者。

　　在轉(zhuǎn)變教師觀念的過程中，教師需要主動的營造良好的課堂氛圍，充分的做到與學生溝通的要求，提升自我教學水平。在高中英語課堂教學中，教師應該注重學生的能力培養(yǎng)，通過實踐活動滿足學生的個性成長。新課程教學要求教師帶動學生的互動性，通過有效的參與滿足對英語能力的應用，提升課堂英語教學質(zhì)量。實施新課程理念的教學方法，就是通過對英語環(huán)境的講解，提高學生的學習興趣，滿足學生口語交流需要，在潛移默化的過程中掌握英語知識和英語社會習俗等[1]。

　　二、教師教學作用轉(zhuǎn)變

　　新課程理念支持下的高中英語課堂教學，要求教師進行專業(yè)職能的進一步培養(yǎng)，從傳統(tǒng)的教學作用中走出來，實現(xiàn)新的教學高度。教師課堂教學作用的轉(zhuǎn)變，是為了滿足新時期的教學要求。教師應該重新設計課堂教學內(nèi)容，打造全新的課堂教學氣氛。傳統(tǒng)課堂教學對教師的要求比較單一，只要充分的完成備課內(nèi)容就可以為學生講解英語知識。但是新課程理念下的高中英語課堂教學就轉(zhuǎn)變了教師的保守觀念，通過全新的課程設計，滿足學生對英語環(huán)境的需求。充實高中英語課堂教學內(nèi)容，重新構(gòu)建課堂框架，進行藝術(shù)行為的英語課程傳遞，有效的吸引了學生的注意力。

　　在新課程理念應用下的高中英語課堂教學發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，要求教師認識到新時期的新任務。教師的作用發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的教學者轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代的引導者，讓學生在學習的過程中，找到自我學習的重要性。通過對英語知識背景的了解，實現(xiàn)交流的重要目的。只有專注的教學，才能培養(yǎng)專業(yè)的人才。

　　三、培養(yǎng)學生主動學習

　　教師在新課程理念下的轉(zhuǎn)變非常明顯，為了促進高中英語課堂的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生主動學習的觀念也十分重要。新課程教學的主體是學生，應當關(guān)注學生的學習理念轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的主動學習能力，推進課堂教學質(zhì)量提升。教師需要管理并且引導學生進入主動學習的氛圍之內(nèi)，實現(xiàn)對學生的角色轉(zhuǎn)換，滿足學生未來英語交流能力的培養(yǎng)。

　　教師在高中英語課堂教學中，應該找到新的切入點，不再反復灌輸英語語法的作用，而是更多的讓學生找到學習的興趣關(guān)鍵節(jié)點。學生在了解西方文化的過程中，慢慢的熱愛英語專業(yè)，進一步完善聽說讀寫的能力，實現(xiàn)高中英語課堂教學的成果展示。調(diào)動學生的積極性，成就學生為教學主體的課堂教學環(huán)境，滿足學生的對課堂教學的新需求。

　　教師在設計課堂教學內(nèi)容上，應該更多的考慮學生能力的培養(yǎng)，專注課堂互動活動的進行，實踐的效果總是能夠帶來新的驚喜，滿足新課程教學改革的進步要求[2]。

　　四、應用多媒體教學法

　　在新課程理念下實施高中英語課堂教學的改革，僅僅轉(zhuǎn)變教師和學生的觀念是不夠的，還需要跟隨時代腳步，應用科學技術(shù)作為最堅強的后盾力量做課堂教學支持。傳統(tǒng)課堂教學只有教師在講課，學生只能被動的聽課，這樣的方式顯得不夠活躍，很可能出現(xiàn)學生厭倦的情況。新時代的發(fā)展，帶動了科學技術(shù)的進步，通過多媒體手段實現(xiàn)課堂教學轉(zhuǎn)變，成功的推動了課堂教學質(zhì)量的提升。

　　在新課程理念改革背景下，應用教學軟件，比如影音系統(tǒng)或者是電子展示圖片功能，可以成功吸引學生注意力之外，還能夠巧妙的帶動課堂氛圍，充分實現(xiàn)教師與學生的互動，滿足了高中這個特殊時期的學生成長心理，實現(xiàn)高中英語課堂教學質(zhì)量的提升。多媒體的儲存功能強大，可以支持大量的教學數(shù)據(jù)，也是實現(xiàn)現(xiàn)代教學的重要工具，對于學生能力的培養(yǎng)起到了重要作用[3]。

　　結(jié)論

　　實現(xiàn)新課程理念深入課堂教學，主要是為了培養(yǎng)個性化人才。面對當下的教育制度，關(guān)注學生能力培養(yǎng)成為教育的關(guān)鍵。高中時期的教育指導對于學生的能力養(yǎng)成起到了至關(guān)重要的影響作用，通過新課程理念樹立學生自主學習的觀念，在進一步的英語課堂教學過程中，實現(xiàn)自我認知和自我鍛煉。綜上所述，在高中英語課堂教學中，應用新課程理念進行管理和實踐，能夠在一定程度上大幅度的提升教學質(zhì)量，提高教學效率。

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