初中體育教學(xué)論文
初中體育教學(xué)論文
自從體育中考分?jǐn)?shù)算入整個中考總分以后,體育中考項(xiàng)目的教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)在初中體育教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中體育教學(xué)論文,供大家參考。
初中體育教學(xué)論文范文一:初中體育教學(xué)課外活動淺析
一、更新教育觀念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位
在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中,基本都是以老師為教學(xué)的主體,過于注重老師對課本知識的教學(xué),而忽視了學(xué)生的主動學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主發(fā)揮,在現(xiàn)代的教育觀念中,學(xué)生的主體作用更加突出,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者與組織者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。另一方面,由于課外活動屬于非正式課程,在以往應(yīng)試教育的影響下,初中體育課外活動往往得不到重視,嚴(yán)重影響到課外活動的開展效果。因此,初中體育教學(xué)中,首先要轉(zhuǎn)變思想,重視課外活動的開展,積極倡導(dǎo)學(xué)生參與課外活動,開展課外活動的過程,必須更新教育觀念,堅(jiān)持以學(xué)生為本,通過合理組織學(xué)生,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主、自覺地進(jìn)行體育課外活動。
二、引入體育游戲,增強(qiáng)學(xué)生參與興趣
興趣是最好的老師,只要有興趣,學(xué)生就有學(xué)習(xí)的動力就能夠主動去進(jìn)行體育課外活動。所以,在開展體育課外活動的過程中要注意采取一定的策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課外活動應(yīng)該是一種非常愉快的教學(xué),在開展課外活動的過程中,可以根據(jù)初中生比較好動的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些小游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以開展籃球課外活動為例,可設(shè)計(jì)“球性游戲”、“運(yùn)球游戲”,“傳接游戲”、“投籃游戲”等,以“運(yùn)球游戲”為例,還可設(shè)計(jì)“單人運(yùn)球”、“多人運(yùn)球”等游戲,在“單人運(yùn)球”活動中,可讓學(xué)生聽指令、看信號進(jìn)行運(yùn)球游戲,“多人運(yùn)球”活動中,可開展運(yùn)球“找朋友”的游戲,每兩個學(xué)生一組,分別站在場地的兩端,讓學(xué)生一邊運(yùn)球,一邊到場地另一端的學(xué)生身邊。還可舉辦籃球知識競答活動,讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭幌玛P(guān)于籃球的知識和自己喜歡的籃球明星的資料,然后分成不同的小組來進(jìn)行知識搶答活動,當(dāng)學(xué)生對于某個問題有不同的意見時,可以鼓勵他們進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。這樣不僅可以提高學(xué)生上體育課的積極性,也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師通過組織這些娛樂性較強(qiáng)的活動,不僅可使學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣,還有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性,對于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)非常的有幫助。
三、完善組織管理,保證活動時間效率
合理的組織管理是保證體育課外活動有序開展的基礎(chǔ)條件,因此在開展體育課外活動時,需要根據(jù)學(xué)生及學(xué)校的實(shí)際情況,進(jìn)行科學(xué)的組織管理,保證課外活動的時間,從而提高課外活動的效率。仍以籃球課外活動為例,在開展活動時,首先要規(guī)范籃球活動計(jì)劃,明確活動目標(biāo)及教師職責(zé),包括各班級活動時間表、活動次數(shù)、內(nèi)容、場地等,保證學(xué)生課外活動的時間。如由體育教師負(fù)責(zé)籃球技術(shù)指導(dǎo),由班主任進(jìn)行全面管理,體育委員及小組長負(fù)責(zé)分組練習(xí);每周一課時的體育活動進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練等;其次,構(gòu)建合理的課外活動評價體系,將課外籃球活動情況納入到學(xué)生體育課考核中,以此來督促學(xué)生參與課外活動。實(shí)踐中,可發(fā)放活動登記卡,對學(xué)生參與籃球活動的情況進(jìn)行如實(shí)記錄,根據(jù)學(xué)生參與籃球活動的情況,進(jìn)行成績評定。在評價時,應(yīng)注意評價主體及方式的多元化,如可以學(xué)生身體素質(zhì)及籃球技能是否提高、參與活動的積極新等作為考核指標(biāo),采取學(xué)生自評、師生互評等方式,提高評價的科學(xué)性。
四、開展體育賽事,有效引導(dǎo)課外活動
初中生正處于身心發(fā)展的階段,有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲和好勝心,開展體育賽事能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與日?;顒拥姆e極性。因此,在初中體育課外活動中,可適當(dāng)?shù)亻_展一些小型體育賽事,在學(xué)期初將賽事的內(nèi)容、目的等對學(xué)生進(jìn)行公布,以此來引導(dǎo)課外活動。開展體育賽事時,應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際情況,對于不同年級的學(xué)生可設(shè)計(jì)不同的比賽項(xiàng)目,使體育賽事貼合學(xué)生實(shí)際。以籃球課外活動為例,如對于低年級的學(xué)生,可開展“原地拍球比多”、“運(yùn)球接力跑”、“定點(diǎn)投籃”等小型的比賽;對于高年級的學(xué)生,可開展“半場跑籃”、“全場跑籃球”、“一分鐘投籃”等比賽項(xiàng)目,還可組織同一年級不同班級的學(xué)生進(jìn)行籃球聯(lián)賽,通過開展體育賽事,不僅能夠促進(jìn)學(xué)生參與課外活動,還可讓學(xué)生通過比賽了解自身的不足,在日后的體育活動中積極主動地參與學(xué)習(xí),此外,開展比賽項(xiàng)目也有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)。
五、結(jié)語
體育課外活動是一種具有很強(qiáng)的靈活性、自主性和實(shí)踐性的教學(xué)方式,其開展的形式有很多種,開展的范圍也比較大,實(shí)踐教學(xué)中,需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,積極采取一定的策略,保證課外活動的有效性,以實(shí)現(xiàn)體育課外活動的目的。
初中體育教學(xué)論文范文二:多媒體提升初中體育教育論文
1巧妙運(yùn)用,突出學(xué)科特色
體育是動態(tài)性、技術(shù)性以及實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,它與一般的理論性教學(xué)不同,初中體育教育如果想要提升教學(xué)實(shí)效,就需要重視對學(xué)生自我練習(xí)的引導(dǎo)?;诖耍\(yùn)用多媒體的工具性作用,輔助學(xué)生展開動作實(shí)踐,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效引導(dǎo)學(xué)生將體育與音樂結(jié)合起來,突出體育學(xué)科的特色,使學(xué)生獲得身心健康的體驗(yàn)。為了加強(qiáng)教學(xué)效果,在體育教學(xué)過程中,可以借助多媒體將教師的示范動作錄下來,播放給學(xué)生看,也可以將學(xué)生的訓(xùn)練動作錄下來,從自我觀看中體會動作的不足。同時,在學(xué)生相互觀看和欣賞的過程中,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。例如,在學(xué)習(xí)“健美操”相關(guān)動作知識時,教師針對手臂方位組合、身體步法組合、跳步組合、方位姿態(tài)操、雙人健美操等相關(guān)知識與動作,運(yùn)用多媒體存儲視頻短片或者是教學(xué)需要的音樂,在音樂的配合中更好地掌握節(jié)奏與動作,并有效活躍教學(xué)課堂氣氛,寓教于樂,快樂學(xué)習(xí)體育知識。重視初中體育教育的學(xué)科特色,就是將多媒體的工具性展現(xiàn)出來,運(yùn)用視頻、音頻等有效手段,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
2高超駕馭,提倡動態(tài)生成
2.1提倡引導(dǎo)學(xué)生動態(tài)生成
有效的課堂應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自主思維發(fā)散、自主實(shí)踐探究、自主反復(fù)練習(xí)并動態(tài)生成的課堂,在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考中,引導(dǎo)學(xué)生基于已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),不斷擴(kuò)展自身視野、擴(kuò)充知識網(wǎng)絡(luò),獲得知識與能力的提升。借助多媒體實(shí)施初中體育教育,打破常規(guī)的教學(xué)模式,引入動態(tài)、多變的教學(xué)手段。初中體育教育,大多是基于學(xué)生訓(xùn)練展開的教學(xué)過程,基于此,應(yīng)該實(shí)施動態(tài)教學(xué)策略,促進(jìn)教學(xué)過程的順利展開。對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況或者某些問題,教師借助多媒體手段查閱資料或視頻,針對性的對問題進(jìn)行解決。例如,針對“短距離跑”的教學(xué)過程,教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體鼓勵動態(tài)生成。分小組展開教學(xué),學(xué)生以小組為單位觀看短跑技術(shù)視頻,之后展開討論,并進(jìn)行以小組為單位的短跑練習(xí),在一些技術(shù)、動作稍微成熟以后,實(shí)施小組短跑競賽,并配上音樂調(diào)節(jié)競賽氣氛。在一系列學(xué)習(xí)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體傳授的知識,將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,不斷提升綜合能力。
2.2促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流
多媒體的網(wǎng)絡(luò)溝通功能表現(xiàn)在很多方面,也能夠使得不同時間、不同地點(diǎn)的師生之間、學(xué)生之間的交流變得非常容易。多媒體的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展,使得人們的交流變得很容易,初中體育教師可以創(chuàng)建班級體育知識學(xué)習(xí)的平臺,學(xué)生能夠?qū)⒆约旱囊呻y問題進(jìn)行留言,教師在下次的課堂上對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。同時,教師可以將學(xué)習(xí)課件發(fā)放給學(xué)生,也就是允許學(xué)生拷貝和復(fù)制,學(xué)生在課下能夠復(fù)習(xí),學(xué)生之間也可以相互交流與探討。例如,借助互聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)討論版,學(xué)生關(guān)于初中體育學(xué)習(xí)中的某個課題展開討論,發(fā)表出自己的見解和困惑,也可以關(guān)注教師的微博與網(wǎng)站,對經(jīng)典教案展開復(fù)習(xí),彌補(bǔ)自身的知識欠缺。如何在“迎面接力跑”過程中提高奔跑能力和發(fā)展速度等,學(xué)生在基本的課堂學(xué)習(xí)之后,查閱教師的講解教案,然后進(jìn)行復(fù)習(xí),再與學(xué)生和教師展開交流與討論,提升自身體育素養(yǎng)和綜合能力。
3結(jié)語
總之,多媒體教學(xué)策略,能夠通過制作實(shí)用課件、將音樂與體育融合、促進(jìn)實(shí)踐拓展和動態(tài)生成、展開有效復(fù)習(xí)等,從而實(shí)現(xiàn)高效的體育教學(xué)。將多媒體應(yīng)用在體育教學(xué)中,不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生積極性,還可以規(guī)范學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練、拓展學(xué)生視野、提升教學(xué)實(shí)效。
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