小學數學教學論文獲獎范文(2)
小學數學教學論文獲獎范文篇2
淺析現代教育技術在小學數學教學中的運用
摘要：數學一直與生活之間的連接都是很緊密的，日常生活也離不開數學。但是往往在教育過程中有很多學生對數學產生不小的抵觸情緒，覺得數學晦澀難懂、枯燥乏味，最主要的原因就是其教育方法脫離實際。幾千年積累下來的數學知識具有一定的抽象性。這就需要與現代教育技術結合起來進行小學數學教育工作。
關鍵詞：現代教育技術;小學數學教學;運用的措施
現代的教育技術有著跨時空界限的優(yōu)勢，可以把很多的現代的信息技術融入到數學教學中來，對更多的資源加以利用，使數學教學更加的與實際生活結合起來，可以創(chuàng)造出多種多樣的數學教學情境，不讓同學在學習過程中產生枯燥無味的感覺，也使教材更加人性化變得“活”起來。這就在很大程度上提高了教師的教學質量，也大大提高了同學們學習的積極性。
1、現代教育技術在小學數學教學里的運用
1.1直觀形象理解易懂：光依靠死記硬背是不可能學好數學也不可能進行好數學的教學工作的，只有真正的理解了知識點才能舉一反三的靈活應用。運動現代多媒體技術，可以加深對新知識點的理解能力，畫龍點睛。例如(1)原來小學數學教學加減法都是老師在黑板上運用算式的形式進行教學，比如19減5，光靠算式同學一般只能技術19減5等于14，換個數字又不會算了。這就需要運用到現代的多媒體技術，可以以動畫的形式來講解，把數字變成圖畫，既不枯燥又簡單易懂。
1.2激發(fā)興趣創(chuàng)設情境：興趣是孩子最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這是孔子的至理名言，可見激發(fā)起孩子學習數學的興趣是多么重要的事情。利用現代的多媒體教學就能是老師靜態(tài)的教學內容轉化為動態(tài)，特別是針對年紀尚小的小學生來說，大大激發(fā)了學習數學的興趣。使學生更為主動地學習數學。例如(2)《位置與方向》。年紀尚小的小學生對東南西北的概念很模糊，只能死記硬背上北下南左西右東，一旦換個朝向就又是竹籃打水一場空?！段恢门c方向》原是講述運動員越野跑判斷方向的介紹，只有幾張插圖，小學生真的很難理解。但是運用到多媒體技術后能把越野跑的過程立體化，人物動作立體化，就能使學生像在看動畫片一樣想要了解其中的方向，激發(fā)了學生興趣，事半功倍。
2、現代教育技術在小學數學復習、練習課的應用
2.1激發(fā)興趣，趣化內容：練習課以及課后期末的復習一般沒有老師的講解就變得更為枯燥無聊。特別是針對學習成績不理想的同學讓他們只能就事論事，無暇顧及有效地反省;也會使學習好的學生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。它剝奪了學生獨立思考，自由發(fā)揮的機會。而多媒體教學，則可以穿插一些有趣的活動，激發(fā)學生的興趣。例如(3)《20以內的退位減法復習》在原先的教育過程中，總是讓學生做很多很多練習題進行題海戰(zhàn)術，造成了訓練過度，大大打消了學習數學的積極性。運用現代的多媒體技術可以將題目趣化分為菠蘿組、香蕉組、荔枝組等等，建立一定的比賽機制，然后再在多媒體上進行比賽的演示及比賽信息的反饋，對于比賽成績差的組別多鼓勵，對比賽成績好的多獎勵，這樣就不會使同學有太大的心理反差，能很好地完成復習任務。
2.2加大容量，節(jié)約時間：隨著遺忘時間的延長，在進行復習的時候往往有些知識點都已經記憶模糊了甚至忘卻了，再加之復習時需要鞏固的知識點又比較多，這就需要適當的延長教學時間來進行知識點印象的加深。傳統教學模式下一般都是采用減少教學內容增加教學時間來完成復習任務，而采用多媒體可以很好的完成上述目標，事半功倍。例如(4)《運算定律與簡便計算復習》傳統的教學方法就是讓同學們反反復復的記概念公式，而多媒體只需要很短的時間就能把公式概念等顯示出來，加上一些易懂的批注就能很快達到完成復習目標的任務。
3、現代教育技術在小學數學活動中的運用
活動課是在教師的指導下，通過學生的自主活動，從學生的活動經驗出發(fā)，突破傳統的課堂教學形式。在“玩”中“學”，“學”中“玩”，以獲得直接經驗和提高實踐能力為主的課程。數學活動課，它能使每個學生都參與，都能最大限度開發(fā)智力。再現聲形生動形象：圖文并茂是現代多媒體教育的優(yōu)勢，可以講原本教學模式中的不能很好展示的內容通過圖畫直觀的展示給學習者。例如(5)《圖形的拼組》在小學數學教學里有各種各樣的圖形，比如三角形、四邊形、圓形等。但是僅僅只給學生看圖不能很好的引發(fā)學生的想象力。這就可以利用利用投影儀等將圖形投射到大屏幕上，再讓學生進行一系列的組合，可以讓學生把圖形組合成車子、房子等等，這樣能充分的訓練學生的想象力和動手操作的能力，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
4、現代教育技術運用多媒體在小學數學教學中的運用
4.1引導學生主動參與學習：多媒體教學改變了很多傳統教育模式的弊端，傳統教學由于媒體單一，只能教師講，學生聽，以教為主，就導致了很多學生不像學習。多媒體教學充分調動學生的各種感官，主動參與學習的全過程。例如，我在教學“時.分的認識”時，讓學生每人準備一個小鐘表，通過自己拔時，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時間觀念。
4.2很好的激發(fā)學生興趣：“興趣是最好的老師”是愛因斯坦的名言，多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，大大的激發(fā)學生的學習興趣?？偨Y：現代教育技術已經開始融入進了小學數學的的教育，能很好的開發(fā)學生的發(fā)散性思維，能提高學生的創(chuàng)新能力和學習能力。大大提高學生的課堂學習效率。作為一名教育工作者，要緊緊把握住這一很好的機會，滿足新的教學大綱的需求。我們需要根據具體的教學內容充分利用各種媒體的有機結合，來有效的調動學生的學習興趣，不斷提高數學課堂教學的效率。
參考文獻:
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