初中體育教育論文

　　體育不僅僅是讓學(xué)生知道更多的關(guān)于體育的常識(shí)，更為重要的是讓學(xué)生身體健康，起到及時(shí)鍛煉身體的作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中體育教育論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中體育教育論文篇1

　　探究初中體育教育教學(xué)

　　【摘要】初中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，體育教師在關(guān)注學(xué)生的體能狀態(tài)的同時(shí)必須提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下樹立長期鍛煉的意識(shí)。實(shí)行興趣教學(xué)，教師根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及給學(xué)生一定的選擇權(quán)，使他們自主地學(xué)練，培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識(shí)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。體育新課程的實(shí)施是我們教學(xué)一線的中學(xué)體育教師體育教學(xué)都應(yīng)重視的問題，但在天長日久的教育教學(xué)中，也容易忽視教育教學(xué)在一些問題，本文摘其筆者在教學(xué)實(shí)踐的所得，與一線教師共話初中體育教育教學(xué)注意的問題。

　　【關(guān)鍵詞】初中體育;興趣培養(yǎng);教學(xué)創(chuàng)新

　　根據(jù)學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。在全面推行素質(zhì)教育、重在培養(yǎng)學(xué)生能力的今天，我們?yōu)檫m應(yīng)當(dāng)前以創(chuàng)新教育、愉快教學(xué)為突破日的教學(xué)改革，選擇以中專體育教學(xué)大綱教材為依據(jù)，結(jié)合中專學(xué)生精力充沛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，選擇“我領(lǐng)你跟”的體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，著重對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂：陶冶情操，增強(qiáng)自信，從而表現(xiàn)出中學(xué)生不同的氣質(zhì)美。為終身體育打基礎(chǔ)。

　　一、體育教學(xué)的多樣化

　　1.優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)突出多樣化和趣味性，學(xué)生掌握各種技能的最基本途徑就是反復(fù)練習(xí)，因此在初中體育的教學(xué)過程中，練習(xí)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化成為保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。積極的參與和老師的討論，對(duì)于提高學(xué)生的興趣和積極性有一定的作用，在一定程度上促進(jìn)教學(xué)相長。

　　2.充實(shí)內(nèi)容是基礎(chǔ)，我們從課標(biāo)理念上可以知道，只有讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活相貼近，才能使學(xué)生學(xué)起來有興趣，才容易理解和接受。比如在項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時(shí)，我們可以選用舞蹈、健美操等內(nèi)容來做放松運(yùn)動(dòng)。再者，還要選擇學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。選擇學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，教師要通過有選擇性和針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育游戲，使游戲本身能讓學(xué)生有“動(dòng)起來”的沖動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力[2]。教師也能有效地完成教學(xué)的任務(wù)。

　　3.多采用小型競(jìng)賽，從很多體育大賽中，我們可以看出競(jìng)賽是體育項(xiàng)目的魅力所在。教師可以利用小型競(jìng)賽的方式來活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣。如在籃球的教學(xué)中，在學(xué)生掌握怎樣運(yùn)球和投籃以后，教師就可以組織開展籃球比賽，教師要注意在組織小型競(jìng)賽時(shí)候，要注意分層教學(xué)，分層落實(shí)，不能讓小型競(jìng)賽變成個(gè)別學(xué)生滿足表現(xiàn)欲的舞臺(tái)，要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的參與度[1]。這樣也尊重了學(xué)生之間的個(gè)體差異性，充分的體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位和主體作用。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)性精神

　　當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，每個(gè)人都應(yīng)該以積極的姿態(tài)主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭(zhēng)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。體育精神除了包括競(jìng)技精神以外，還包括團(tuán)隊(duì)精神，也是大家所說的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體育比賽或游戲以集體項(xiàng)目居多，要想贏得比賽，每位隊(duì)員必須團(tuán)結(jié)合作，以大局為重，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。

　　1.利用教學(xué)比賽，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教學(xué)比賽是一種形式，旨在通過游戲、競(jìng)賽增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在制定比賽規(guī)則時(shí)，考慮從團(tuán)隊(duì)精神出發(fā)，在總結(jié)時(shí)進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小組的整體性。因此，在教學(xué)中要針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、合作、分享、換位思考等多種活動(dòng)方式。我認(rèn)為應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到集體活動(dòng)中去。

　　2.在體育教學(xué)中有效地對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)，可以促進(jìn)體育教學(xué)的實(shí)效性，提升教學(xué)中德育教育的效果，強(qiáng)化班級(jí)管理和學(xué)校管理，能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，充分體現(xiàn)出“以人為本”的教育思想。未來社會(huì)是一個(gè)和諧的社會(huì)，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作日益加強(qiáng)的社會(huì)，是一個(gè)比現(xiàn)在更需要團(tuán)隊(duì)精神的社會(huì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神勢(shì)在必行。

　　三、創(chuàng)新教法、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)

　　受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分―準(zhǔn)備部分―基本部分―結(jié)束部分。這種教學(xué)結(jié)果單調(diào)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[2]。這樣做與體育教學(xué)的系統(tǒng)性、趣味性背道而馳，從而扼制了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。因此，教師應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長。

　　1.注意循序漸進(jìn)，由淺入深，在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的規(guī)律。不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之樂。

　　2.通過科學(xué)、合理、切合實(shí)際的體育課程教學(xué)，傳授科學(xué)的鍛煉方法和鍛煉技能，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)和體育能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和鍛煉習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生身心健康又發(fā)展的目的，同時(shí)有更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿教師的動(dòng)作，起到言傳身教的作用。當(dāng)然安全最重要。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變，設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生興趣愛好的個(gè)體特征，同時(shí)對(duì)于運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的大小要保持一定的靈活性，這樣她們就會(huì)很用心去進(jìn)行鍛煉。

　　為了順利完成體育教學(xué)的任務(wù)，教師要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情和動(dòng)力，在提高學(xué)生身體素質(zhì)同時(shí)，錘煉堅(jiān)韌意志，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)，為學(xué)生健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、結(jié)束語

　　興趣是進(jìn)行一切有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的源泉，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能有效地進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在充滿快樂的氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠健康快樂地成長。體育教育的改革是為了更好地對(duì)中學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)打基礎(chǔ)，為了培育出素質(zhì)性人才，針對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新式教育，開展愉快體育教學(xué)，為人力資源創(chuàng)造更好的源泉。注重教學(xué)實(shí)踐，課堂外，我們老師要研究自己的教育教學(xué)理論，適應(yīng)新課改，服務(wù)新時(shí)期的教學(xué)，培育四有新人奉獻(xiàn)自己的微薄之力量。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　初中體育教育論文篇2

　　試論初中體育教學(xué)的教育作用

　　【摘 要】 有許多學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)很膚淺，甚至有的學(xué)生認(rèn)為體育課是對(duì)時(shí)間的一種浪費(fèi)。對(duì)此，我深感遺憾。體育教學(xué)并不是毫無用處的。它重在加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體觀念、交流交往等多方面的能力，為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　【關(guān)鍵詞】 初中體育 教育作用 認(rèn)識(shí)

　　素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)?？墒?，以往一提到教育質(zhì)量，人們只是以該校升學(xué)率，或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實(shí)上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。

　　1 體育鍛煉成就健康的體魄

　　眾所周知，健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒有了健康的身體，一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此的重要。特別是中學(xué)生，正處于長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)期。面對(duì)新時(shí)代的重重考驗(yàn)，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗(yàn)，克服困難。永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為祖國的未來建設(shè)者，他們要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強(qiáng)民主的祖國的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時(shí)間和空間.，師采取了多種教學(xué)形式，開展了各形各色的體育活動(dòng)，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，在教授各種球類的基本技能的時(shí)候，充分營造一種寬松的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力之后，適時(shí)地舉行各種競(jìng)賽。這樣不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且也使學(xué)生在不知不覺中達(dá)到了鍛煉身體的目的。因此，體育教學(xué)是不容忽視的。學(xué)生應(yīng)該改變以往對(duì)體育教學(xué)的錯(cuò)誤的膚淺的想法，主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，積極鍛煉身體。體育老師也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。竭盡全力，培養(yǎng)出健康活潑的新一代中學(xué)生。使之成為當(dāng)之不愧的祖國未來接班人。

　　2 體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神

　　現(xiàn)在的中學(xué)生。他們的思維能力和對(duì)事情的理解能力和他們的年齡已經(jīng)不相符了，甚至已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵。百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會(huì)缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師針對(duì)這種情況，有意識(shí)地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動(dòng)。例如接力賽，我們都知道不管你個(gè)人的跑步技能如何精湛，但沒有隊(duì)友的配合，那在接力賽中你們這個(gè)隊(duì)就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊(duì)友們互相配合，互相鼓勵(lì)。只有這樣，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量.取得佳績(jī)。通過這些體育活動(dòng)，使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會(huì)使學(xué)生形成一種自覺的意識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個(gè)有紀(jì)律、爭(zhēng)上進(jìn)的集體。

　　3 體育教學(xué)中形成良好的性格

　　身為人師已經(jīng)幾年了，在這期間，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗，侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動(dòng)，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會(huì)對(duì)輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞在比賽中。學(xué)生們與自己的搭檔互相交流，商量對(duì)策，同時(shí)又有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加。但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒有了壓力，反而樂于其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開朗起來了。這就是體育課的魅力所在。

　　4 良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)

　　如今的人類，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此。他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折，一些不順都會(huì)令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評(píng)出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來的失落時(shí)，另一場(chǎng)賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對(duì)失敗有了全新的認(rèn)識(shí)，失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國的重?fù)?dān)。

　　5 教師的角色定位和大膽創(chuàng)新

　　教師要實(shí)現(xiàn)角色變換，改“一言堂”為“群言堂”;改講堂為學(xué)堂;變主講為導(dǎo)講;變控制為協(xié)調(diào);變專制為激勵(lì)。讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性。在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，是一種既對(duì)立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展?，F(xiàn)在一談到主體性教學(xué)，似乎就是學(xué)生想練什么就練什么，能完成什么樣就算什么，其實(shí)并不然，主體性教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但決不能削弱或否定教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，主動(dòng)權(quán)還掌握在老師手里，老師只要認(rèn)識(shí)自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體性地位才能實(shí)現(xiàn)，老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用;即通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué);通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，才能把體育教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。

　　綜上所述，體育課并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。而老師應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。

　　參考文獻(xiàn)

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