大學(xué)軍事教育論文

　　軍事教育對(duì)從軍人員進(jìn)行的訓(xùn)練,目的是讓服役人員擁有基本的格斗技能,軍事知識(shí)以及軍規(guī)軍紀(jì).優(yōu)秀者有資格接收進(jìn)一步的深造。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)軍事教育論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　大學(xué)軍事教育論文篇1

　　試析大學(xué)新生的軍事教育

　　摘要：我國(guó)高等 教育事業(yè)已得到蓬勃 發(fā)展，高等教育已由精英教育邁入大眾化教育，如何做好高校新生的入學(xué)教育顯得更加重要。新生的軍訓(xùn)作為高校新生入學(xué)教育的第一課，把握好新生軍訓(xùn)中蘊(yùn)藏的豐富德育功能，將有助于大學(xué)生新生入學(xué)教育的實(shí)施。

　　關(guān)鍵詞：新生軍訓(xùn);大學(xué)新生;入學(xué)教育

　　我國(guó)高等教育事業(yè)已得到蓬勃發(fā)展，2010年秋普通高校的毛入學(xué)率已高于28%，教育部預(yù)計(jì)2020年普通高校毛入學(xué)率將達(dá)到40%， 中國(guó)的高等教育已由精英教育邁入大眾化教育。大部分新生對(duì)“大學(xué)”生活的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是一張“白紙”，入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)應(yīng)是“白紙”上的第一筆，也是非常重要的一筆。入學(xué)教育可以幫助大學(xué)新生實(shí)現(xiàn)由中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)型，其成功與否關(guān)系到學(xué)生的大學(xué)生活甚至其以后的人生，當(dāng)然也會(huì)影響到高校的管理。因此新生入學(xué)教育作為大學(xué)生思想 政治教育中的一個(gè)環(huán)節(jié)，歷來(lái)受到大學(xué)思想政治工作者們的重視。

　　一、軍事教育在高校新生入學(xué)教育中的意義

　　《中華人民共和國(guó)憲法》第五十五條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照 法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮義務(wù)。”?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)防教育法》第十三條規(guī)定：“學(xué)校國(guó)防教育是全面國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”《學(xué)生軍訓(xùn)工作的規(guī)劃和要求》指出：“學(xué)生軍訓(xùn)是普通高等學(xué)校本、專(zhuān) 科學(xué)生的必修課，學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容包括軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練兩個(gè)部分。”以上規(guī)定告訴我們，以軍事理論課和軍事技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的大學(xué)生新生軍訓(xùn)，不僅是國(guó)家法律賦予部隊(duì)和高等學(xué)校的一項(xiàng)政治任務(wù)、利國(guó)利民的大事，也是每個(gè)大學(xué)生都必須接受的必修課?？梢钥闯?，開(kāi)展軍事教育包含兩個(gè)層面的目的、第一個(gè)層次的目的，是增強(qiáng)國(guó)防觀念、掌握國(guó)防知識(shí)、發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，這是思想上的;第二個(gè)層次的目的是激勵(lì)青年人鍛煉強(qiáng)健的體魄和軍事技巧，這是物質(zhì)上的。不難看出，大學(xué)生新生軍訓(xùn)的核心是德育。因此，把握好新生軍訓(xùn)中蘊(yùn)藏的豐富德育功能，將有助于大學(xué)生新生入學(xué)教育的實(shí)施。

　　二、軍事教育能達(dá)到的教育作用

　　1.軍事教育可以促進(jìn)新生由中學(xué)到大學(xué)的心理調(diào)節(jié)

　　能夠進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)的學(xué)生，在文化成績(jī)方面毫無(wú)疑問(wèn)是優(yōu)秀的，但這并不表示他在各方面都很優(yōu)秀，有些同學(xué)在心理健康方面存在缺失，而有些同學(xué)在身體素質(zhì)方面存在缺失。軍事訓(xùn)練可以幫助大家認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題進(jìn)而想辦法克服它。

　　軍事教育可以幫助大家樹(shù)立自信心和鍛煉健康的體魄。剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生常常會(huì)遇到自信心不足的問(wèn)題。因?yàn)槟軌蜻M(jìn)入大學(xué)的同學(xué)都是相對(duì)比較優(yōu)秀的，這樣可能會(huì)給某些同學(xué)造成心理的不適應(yīng)，以己之短博他人之長(zhǎng)而導(dǎo)致自信心不足。而新生軍訓(xùn)可以給大學(xué)新生自信心的培養(yǎng)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，加快了新生心理調(diào)適的過(guò)程。軍事訓(xùn)練中內(nèi)容的一致性可以促進(jìn)同學(xué)之間相互溝通和共同學(xué)習(xí);高強(qiáng)度持久的訓(xùn)練可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到極大地提高，為同學(xué)們?nèi)蘸罂朔钪械睦щy和鍛煉吃苦耐勞精神奠定基礎(chǔ);軍事理論的學(xué)習(xí)有助于加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，換而言之，是接受一場(chǎng)較為深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，從而提高自己的思想境界。 　　2.軍事 教育可以培養(yǎng)大學(xué)新生的歸屬感

　　歸屬感也稱(chēng)隸屬感，是指?jìng)€(gè)人自覺(jué)被別人或團(tuán)體認(rèn)可和接受時(shí)的一種感受。歸屬感的產(chǎn)生是由于人的本性需要所致，即生活在社會(huì)中的人渴求他人的承認(rèn)和接納。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在接受并認(rèn)可這個(gè)學(xué)校、班級(jí)，形成對(duì)班級(jí)的依附和歸屬感之后，才有可能形成健康向上的精神狀態(tài)，從而積極努力地投入到大學(xué)生活中去。歸屬感的培養(yǎng)有多種途徑，但軍事訓(xùn)練是重要且有效的途徑之一。

　　軍隊(duì)與地方的一個(gè)重要區(qū)別就是有其嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的制度和嚴(yán)密的組織。新生軍訓(xùn)一般按照?qǐng)F(tuán)、營(yíng)、連、排的級(jí)別設(shè)置，與學(xué)校的班級(jí)相比具有更加嚴(yán)格的集體性、紀(jì)律性和強(qiáng)制性。軍訓(xùn)過(guò)程中，除了整齊劃一的隊(duì)列訓(xùn)練之外，還設(shè)置了內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比、閱兵式評(píng)比等項(xiàng)目。這些都是以集體的形式要求和進(jìn)行的，即使一個(gè)人表現(xiàn)不好也會(huì)托整個(gè)集體的后腿，這樣可以使新生體驗(yàn)到集體的意義，認(rèn)識(shí)到集體的力量，有意識(shí)地將個(gè)人融入到新的集體中去，培養(yǎng)出對(duì)新集體的歸屬感。

　　3.軍事訓(xùn)練可以培養(yǎng)大學(xué)新生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的精神

　　自抗美援朝勝利以來(lái)我國(guó)就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，長(zhǎng)期的和平使我們的國(guó)防觀念逐漸淡薄，由于的物質(zhì)條件消磨了我們吃苦耐勞的精神。軍事訓(xùn)練有助于鍛煉我們的體魄，培養(yǎng)我們的國(guó)防意識(shí)和吃苦耐勞精神。軍訓(xùn)一般都在九月份進(jìn)行，為期一個(gè)月，這時(shí)天氣還非常炎熱。由于訓(xùn)練時(shí)間緊，任務(wù)重，科目多，強(qiáng)度大，許多人根本就吃不消。但是解放軍崇尚“掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚”的軍事精神，“沒(méi)困難要上，有困難克服困難也要上”，只有這樣才能鍛煉年輕人頑強(qiáng)拼搏的精神。從理論上講軍事訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“自覺(jué)性和強(qiáng)制性的辯證統(tǒng)一”。一方面，通過(guò)各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)員的自覺(jué)性，使其自覺(jué)地參與和投入訓(xùn)練。另一方面它也會(huì)采取強(qiáng)制的手段促進(jìn)訓(xùn)練，這種強(qiáng)制性，有利于受教育者在艱苦的條件下磨練自己，有利于受教育者樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀，從而有效地培養(yǎng)他們百折不撓的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力和不畏艱難的精神。軍事教育在這方面的作用，是其他教育形式無(wú)法比擬的，所以非常有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

　　4.軍事訓(xùn)練可以促進(jìn)大學(xué)生德、智、體全面 發(fā)展

　　軍事理論的學(xué)習(xí)可以使我們了解當(dāng)前的國(guó)際軍事動(dòng)態(tài)， 現(xiàn)代的戰(zhàn)爭(zhēng)與20年前的戰(zhàn)爭(zhēng)都有了很大的不同，更不用說(shuō)冷兵器時(shí)代了。現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)拼的是人才、科技和 經(jīng)濟(jì)，人仍然是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性因素。從道德上來(lái)講軍訓(xùn)可以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。從精神上來(lái)講憂(yōu)患意識(shí)和成才意識(shí)可以開(kāi)闊大學(xué)新生的視野，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。從鍛煉的角度來(lái)講軍訓(xùn)可以使我們認(rèn)識(shí)到“身體是革命的本錢(qián)”，現(xiàn)在許多年青人象溫室里面的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，軍訓(xùn)剛開(kāi)始就有新生暈倒的現(xiàn)象。因此，德、智、體等方面全面發(fā)展才能成為社會(huì)需要的合格人才，這樣的人才將來(lái)才能為國(guó)家社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)振興中華的宏偉目標(biāo)。

　　現(xiàn)在入學(xué)的新生從社會(huì)成長(zhǎng)背景看，是在改革開(kāi)放的環(huán)境中成長(zhǎng)的一代;從家庭成長(zhǎng)背景看，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女家庭，是個(gè)性特征明顯的一代。特殊的成長(zhǎng)環(huán)境使“90后”大學(xué)生有著比以往任何時(shí)代的青年更多的接受新觀念、新思潮沖擊的機(jī)會(huì)，他們視野寬廣、思維活躍、自信張揚(yáng)、個(gè)性獨(dú)立、富有創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)存在著明顯的社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、自我意識(shí)太強(qiáng)等問(wèn)題。由于“90后”入學(xué)新生的這些特點(diǎn)，更應(yīng)該好好地利用軍事訓(xùn)練，從他們的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，因材施教，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為他們大學(xué)生活和以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　大學(xué)軍事教育論文篇2

　　淺析當(dāng)代大學(xué)生軍事教育的重要意義

　　摘 要：大學(xué)生軍事教育作為高校教育的一個(gè)重要內(nèi)容，目前在全國(guó)范圍內(nèi)得到了有序的組織和實(shí)施，但是當(dāng)前社會(huì)上，依然存在著一些對(duì)學(xué)生軍事教育消極、負(fù)面的認(rèn)識(shí)和言論。論文指出了這些言論的錯(cuò)誤，并從“樹(shù)德”、“增智”、“強(qiáng)體”、“育美”四個(gè)方面，闡明學(xué)生軍事教育的重要意義。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 軍事教育 全面發(fā)展

　　2001年《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》[1]的出臺(tái)，尤其是國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)文件[2]的下發(fā)，為全國(guó)各類(lèi)高校的大學(xué)生軍事教育指明了方向，制定了總綱，也提出了要求。在此之后，全國(guó)各地區(qū)依照法律規(guī)定和中央文件的指示精神，建立機(jī)構(gòu)，規(guī)范制度，派遣人員，經(jīng)過(guò)十余年來(lái)的努力實(shí)踐，使得學(xué)生軍事教育工作得以有序的展開(kāi)，并且取得了顯著的成效。目前，全國(guó)大多數(shù)高等院校尤其是重點(diǎn)院校都在課程計(jì)劃中明確規(guī)定，大學(xué)生從新生入學(xué)開(kāi)始，就要接受為期兩周到三周的軍訓(xùn)，并且在第一學(xué)年內(nèi)要修完一定學(xué)時(shí)的《軍事理論》課程。這種形式的軍事教育，是高等院校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育的重要途徑，是對(duì)青年一代進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　然而在工作的開(kāi)展過(guò)程中，我們也時(shí)常能夠聽(tīng)到一些對(duì)學(xué)生軍事教育工作不理解、抱怨甚至批判的聲音。一些學(xué)生抱怨課程緊張，開(kāi)設(shè)軍事理論課增加了學(xué)習(xí)的壓力;一些家長(zhǎng)心疼孩子，埋怨軍訓(xùn)使孩子受苦受累，遭受“折磨”;甚至連個(gè)別高校教育工作者都認(rèn)為，與自己從事的常規(guī)課程教學(xué)相比，學(xué)生軍事教育是異政殊俗，導(dǎo)致學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”，沒(méi)有必要實(shí)行。筆者認(rèn)為上述少數(shù)人的思想和觀點(diǎn)是片面和錯(cuò)誤的，是脫離了大學(xué)生全面發(fā)展這一中心任務(wù)和客觀實(shí)際的。大學(xué)生軍事教育不僅僅是加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，更為現(xiàn)實(shí)的作用在于，它彌補(bǔ)了普通高校教育體系中的空缺，使大學(xué)生能夠得到更加全面科學(xué)的教育，成長(zhǎng)為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

　　一、大學(xué)生軍事教育能夠樹(shù)“德”

　　思想品德教育是院校教育的重要組成部分，是引導(dǎo)大學(xué)生走向正確的人生道路的重要途徑。當(dāng)代大學(xué)生思想品德教育中，最主要的當(dāng)屬愛(ài)國(guó)主義教育，其形式主要表現(xiàn)為國(guó)防教育。鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)，國(guó)防教育要從娃娃抓起，這是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本教育。當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀正處于上升期，求知欲強(qiáng)，渴望汲取精神養(yǎng)分;但同時(shí)他們的政治思想尚未成熟，是非辨別能力不強(qiáng)，很容易受到敵對(duì)分子的唆使，走上錯(cuò)誤的政治路線。歷史證明，當(dāng)民族危亡之時(shí)，走上街頭游行示威，譴責(zé)反動(dòng)派情緒最為高漲的正是青年學(xué)生;當(dāng)和平時(shí)期，我國(guó)領(lǐng)土領(lǐng)海權(quán)益遭受外國(guó)挑釁的時(shí)候，在我國(guó)民間抗議和譴責(zé)呼聲最高的也是學(xué)生;但是在中，盲目不理智、懷疑黨和社會(huì)主義的一部分人同樣也是青年學(xué)生。

　　學(xué)生們的本質(zhì)是單純積極的，但是自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著西方文化的滲入，一些腐朽思想甚至是反動(dòng)思潮的不斷侵入，青少年學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和政治立場(chǎng)的形成受到了很大的沖擊和考驗(yàn)，如果缺乏有效的教育引導(dǎo)，他們非常容易走上歧途。就像江澤民同志指出：“軍事教育，我看要堅(jiān)持下去。通過(guò)到部隊(duì)的鍛煉，培養(yǎng)一個(gè)人的組織紀(jì)律觀念，艱苦奮斗精神，不管他將來(lái)從事什么工作，都是大有益處的。”因此，大學(xué)生軍事教育是當(dāng)務(wù)之急，通過(guò)軍事教育，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際形勢(shì)，了解黨和國(guó)家的方針政策，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，促進(jìn)政治成熟，構(gòu)筑起堅(jiān)不可摧的精神長(zhǎng)城。抓好了大學(xué)生的軍事教育，就抓住了院校思想品德教育的中心環(huán)節(jié)，可以使大學(xué)生以高尚的品德情操走上未來(lái)的人生之路。

　　二、大學(xué)生軍事教育能夠增“智”

　　軍事是一門(mén)大課程，曾被人稱(chēng)為“永恒的藝術(shù)”，通過(guò)對(duì)軍事的了解和探究，可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。例如我國(guó)的《孫子兵法》被稱(chēng)作“人生的教科書(shū)”，它的13篇被世人認(rèn)為可以指導(dǎo)當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，在全世界都有著極高的影響力。另外像《三十六計(jì)》、《毛澤東軍事思想》等都對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生增長(zhǎng)智慧、提高素質(zhì)有著很好的指導(dǎo)意義。通過(guò)軍事訓(xùn)練，例如隊(duì)列訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等，大學(xué)生可以親身感受絕對(duì)個(gè)人力量的渺小和集體力量的強(qiáng)大，使他們理解和樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)今世界，無(wú)論是戰(zhàn)火不斷的國(guó)家，還是處于和平環(huán)境的國(guó)家，都十分重視在校學(xué)生的軍事教育。很多國(guó)家不僅設(shè)立了健全的組織機(jī)構(gòu)，而且還制定了相配套的大綱、教材和實(shí)施方法。以美國(guó)為例，對(duì)高等學(xué)校的大學(xué)生，已經(jīng)形成了一整套完善的軍事教育制度。在全國(guó)350所高等院校和650多所高級(jí)中學(xué)設(shè)了351個(gè)軍事訓(xùn)練團(tuán)，由國(guó)防部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

　　另外，像英國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、印度、以色列等軍事強(qiáng)國(guó)都對(duì)大學(xué)生規(guī)定了不同形式的軍事訓(xùn)練內(nèi)容[3]。上述這些國(guó)家，接受軍事教育之后的學(xué)生，只有少部分走入了軍營(yíng)，成為職業(yè)軍人，大多數(shù)都是通過(guò)這種途徑來(lái)提高自身素質(zhì)，尤其是掌握軍事理論知識(shí)和樹(shù)立團(tuán)隊(duì)觀念。因此，在目前世界各國(guó)高度重視院校軍事教育的大環(huán)境中，我國(guó)應(yīng)緊貼國(guó)際潮流，積極搞好大學(xué)生軍事教育，使當(dāng)代大學(xué)生以廣博的科學(xué)知識(shí)、豐富的人生知識(shí)和牢固的團(tuán)隊(duì)意識(shí)走入社會(huì)搏擊風(fēng)浪。

　　三、大學(xué)生軍事教育能夠強(qiáng)“體”

　　我國(guó)高校經(jīng)過(guò)多年擴(kuò)招，通過(guò)努力走入“象牙塔”頂端的大學(xué)生越來(lái)越多，但是令人憂(yōu)慮的是，當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)卻是越來(lái)越差。這與我國(guó)幾千年來(lái)固有的傳統(tǒng)觀念有關(guān)，又與近些年來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)。幾千年來(lái)，由于封建制度的狹隘性，許多朝代都鼓勵(lì)民間學(xué)文，限制國(guó)人習(xí)武。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)風(fēng)氣演變成重文輕武的惡習(xí)。前清著名教育家顏元曾對(duì)此有很深刻的批評(píng)：“朱子重文輕武……其遺風(fēng)至今，日衣冠之士，羞與武夫齒。秀才挾弓矢出，鄉(xiāng)人皆驚，甚至子弟騎射武藝，父兄便以不才目之”[4]。

　　一直到近代，社會(huì)上還存在著“勞心者治人，勞力者治于人”的腐朽觀念，很多人都不重視強(qiáng)身習(xí)武。另一個(gè)原因，近年來(lái)隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，在很多家長(zhǎng)的教育的觀念里，都認(rèn)為孩子一定要學(xué)好知識(shí)，最多再掌握一些藝術(shù)技能，這樣才能在將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。然而很多家長(zhǎng)都忽視了孩子的體能，甚至忽視了孩子的健康。從目前大學(xué)生身體普查和體檢情況來(lái)看，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)。在2012年北京大學(xué)近3500名新生軍訓(xùn)中，據(jù)統(tǒng)計(jì)在兩周內(nèi)請(qǐng)病假者高達(dá)5469人次，這一數(shù)據(jù)實(shí)在令人驚愕。正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生軍事教育變成為大學(xué)生強(qiáng)身健體的絕好機(jī)會(huì)。

　　每年各大院校新生軍訓(xùn)中，通過(guò)站軍姿、軍體拳、五公里越野等訓(xùn)練項(xiàng)目，磨練學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的體能，效果明顯。當(dāng)然，大學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)間是有限的，效果也是暫時(shí)的，但是通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以使青年學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身體的現(xiàn)狀，重視存在的問(wèn)題，養(yǎng)成愛(ài)好鍛煉的習(xí)慣，通過(guò)平時(shí)堅(jiān)持鍛煉，使自己逐漸擁有一副強(qiáng)壯的體魄，為將來(lái)走上工作崗位打造好“健康”這一本錢(qián)。

　　四、大學(xué)生軍事教育能夠育“美”

　　當(dāng)今教育界專(zhuān)家都達(dá)成了一種共識(shí)，審美教育已成為青年學(xué)生素質(zhì)教育中另一種十分重要的教育。大學(xué)生處在價(jià)值觀剛剛成型的關(guān)鍵時(shí)期，處在開(kāi)始認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，處在男女愛(ài)慕之心萌動(dòng)的敏感時(shí)期，感情細(xì)微而豐富。此時(shí)的他們，需要樹(shù)立正確高尚的審美觀。什么才是美?身穿奇裝異服、濃妝艷彩是美，還是衣著樸素、干凈整潔是美?動(dòng)作舉止邋遢隨便、搖頭晃腦是美，還是坐如鐘、站如松是美?談吐講話扭扭捏捏、聲如蚊蠅是美，還是聲如洪鐘、落落大方是美?身材瘦弱無(wú)力、皮膚蒼白是美，還是身體強(qiáng)壯、膚色健康是美?大學(xué)生對(duì)于“美”必須有著積極、正確的認(rèn)識(shí)。

　　我們?cè)陂_(kāi)展軍訓(xùn)的時(shí)候，在軍訓(xùn)初期經(jīng)常能夠看到這樣的情景：迷彩服發(fā)下來(lái)后，很多學(xué)生嫌土氣，不情愿的穿在身上，稍有機(jī)會(huì)就想脫下來(lái);軍訓(xùn)時(shí)期陽(yáng)光很強(qiáng)，一些女生就紛紛請(qǐng)病假去陰涼處休息，但是聽(tīng)其他同學(xué)透露，她們其實(shí)只是害怕曬黑;隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，有些同學(xué)怎么練也不能把動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)心深處其實(shí)是排斥做這些動(dòng)作，認(rèn)為這樣很幼稚很土氣。時(shí)間一長(zhǎng)，在軍訓(xùn)教官的以身示范下，在軍訓(xùn)熱烈氣氛的帶動(dòng)下，在“比、學(xué)、趕、超”的精神鼓舞下，同學(xué)們漸漸認(rèn)為綠色軍裝可愛(ài)了，認(rèn)為健康的黑色皮膚順眼了，認(rèn)為大方得體的軍人姿態(tài)威武了，認(rèn)為高昂的口號(hào)、嘹亮的歌聲悅耳了。此時(shí)再問(wèn)他們什么是美，他們肯定會(huì)回答：健康、積極、大方、得體、不怕吃苦、熱愛(ài)勞動(dòng)才是真正的美。因此，大學(xué)生軍事教育可以促進(jìn)青年學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，擯棄腐朽，凈化心靈，使自己成長(zhǎng)得更加健康、美麗。

　　參考文獻(xiàn)

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