因為激勵機制可以分為正向激勵和負向激勵，因此在進行學生管理的過程中，高職老師應該制訂恰當?shù)莫劻P制度，從而提高對學生的鼓勵。
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如何在高職學生管理中引入激勵機制

　　激勵可以分為正向激勵和負向激勵，所以在采用激勵機制管理學生的時候，老師首先就要認識激勵機制的組成、作用，從而更好地將其應用到學生管理中。所以本文就對如何在高職學生管理中引入激勵機制提出了以下三個建議。

　　一、舉辦多種活動，提高學生的自信心

　　首先，老師要對學生開展正向激勵，所謂正向激勵就是對學生進行鼓勵和贊揚，加強對學生的肯定，從而更好地提高學生的自信心。然而不同的學生擅長的內容都是不同的，所以為了讓學生更好地展示自己的特長，老師就可以舉辦多種多樣的活動，從而讓學生的特長更好地發(fā)揮出來。例如，老師可以經常舉辦一些歌唱比賽、跳舞比賽、辯論賽、書畫比賽、籃球賽等各種形式的比賽，從而為學生提供更多的展示自己的舞臺，提高學生的自信心。

　　二、制訂獎罰制度，提高對學生的激勵

　　因為激勵機制可以分為正向激勵和負向激勵，因此在進行學生管理的過程中，高職老師應該制訂恰當?shù)莫劻P制度，從而提高對學生的鼓勵。但是老師所指定的獎罰制定要合情合理，這樣才能提高學生對獎罰制度的肯定，提高獎罰制度的認可度，提高學生對獎罰制度的重視，從而更好地鼓勵或約束學生的行為。如果有學生犯錯，那么老師就要對其懲罰，老師所進行的懲罰既要起到殺雞儆猴的效果，又不能侮辱到學生的人格尊嚴。因此，要將激勵機制應用到高職的學生管理中，老師就要制訂恰當?shù)莫剳椭贫取?/p>

　　三、完善評價方式，提高學生對于評價的肯定和采納

　　要提高學生對評價結果的肯定，這樣才能提高學生對評價結果的認可，所以老師所指定的評價方式一定要合理公開，比如，老師可以將其評價的標準公開在學生的面前，也應該將評價的過程展現(xiàn)在學生面前。所以，要發(fā)揮激勵機制在學生管理中的積極作用，老師就要完善評價方式，從而更好地提高學生評價結果的肯定。

　　總而言之，將激勵機制引入高職的學生管理中可以有效地提高管理效果，所以，高職老師可以加強對激勵機制的研究，從而完善激勵機制在學生管理中的應用。