小學(xué)階段教授英語的主要目的并不是要學(xué)生掌握許多的英語知識，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣及熱愛，讓學(xué)生對英語有一個初步入門的認(rèn)識及掌握。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)教師英語教學(xué)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)教師英語教學(xué)論文篇1

　　淺談小學(xué)英語的生活化

　　一、教學(xué)內(nèi)容的生活化

　　教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，孩子學(xué)習(xí)英語年齡越小，我們越要注重教育的生活化。從生活經(jīng)驗中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩子們感到親切、自然、易學(xué)，能更好地使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗、得到發(fā)展?，F(xiàn)在我們用的牛津小學(xué)英語教材就是一套教學(xué)內(nèi)容貼近生活的課本，話題涵蓋諸如數(shù)字、顏色、食品、個人情況、家庭、學(xué)校等等。這些都來自家庭生活和社會生活，我們會很容易將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。

　　1. 學(xué)生自身的生活內(nèi)容。

　　學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面。我們老師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。如“My name is...”,“I’m from China”,“I am twelve”,“I am active”“, I have short black hair and big black eyes”“, I like singing and dancing”等。另外，學(xué)生在日常生活中還會見到或碰到很多與英語有關(guān)的，如停車的標(biāo)志P;KFC(肯德基);CCTV(中央電視臺)等。此外，由于社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，英語知識日益普及，日常生活中也有不少的品牌英語，如快克(感冒藥)quick，波導(dǎo)(手機(jī))bird，藍(lán)貓blue cat……這些品牌英語會激起學(xué)生強烈的求知欲，并能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　　2.學(xué)生的家庭生活內(nèi)容。

　　家是學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方。因此家庭成員、職業(yè)、家具等都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容，針對每一項內(nèi)容我們還可以進(jìn)行一些拓展。如讓學(xué)生帶著家人的照片來學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動學(xué)習(xí)與表達(dá)，并互相進(jìn)行交流。“This is my father. He is a driver.”“, This is my mother. She is a worker.”“, This is me.”等。又如，讓學(xué)生簡單地描述自己的房間或家。“This is my room. There is a bed, a desk, a closet and a shelf. There are two end tables near the bed. The computer is on the desk. The books are on the shelf...”等。

　　3. 學(xué)生的學(xué)校生活內(nèi)容。

　　學(xué)生有很多時間是在校園里度過的，在這個大家庭里，他們可以學(xué)習(xí)、生活、運動，可以結(jié)識很多好朋友，認(rèn)識許多老師。校園的許多設(shè)施：fountain,slide, playground, computer room, library, multimedia room 等等，都是學(xué)生很想學(xué)到的語言。當(dāng)然，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活，學(xué)會更多的詞匯和句子，比如“Miss Li is our English teacher. She’s tall and strong...”，“I can swim.”，“I like sports.”等生活化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加能體會到英語在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在，英語對我們有著極其重要的用途，能進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、教學(xué)方式的生活化

　　教學(xué)應(yīng)該是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐以及主動嘗試與創(chuàng)造，從而獲得認(rèn)知能力和語言能力的發(fā)展。教師應(yīng)在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。從生活經(jīng)驗中選取的教學(xué)內(nèi)容，孩子們感到親切、自然，充滿人情味，因此而適應(yīng)生活、獲得經(jīng)驗、得到發(fā)展。

　　1. 創(chuàng)設(shè)生動、真實的語言環(huán)境。

　　教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生對新知的第一印象是否深刻在很大程度上決定著他能否掌握這一知識。因此在新的語言知識導(dǎo)入時，教師要努力利用新穎、有趣、具有時代氣息的生活資源創(chuàng)設(shè)比較真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會表達(dá)思想，學(xué)會運用學(xué)過的、合適的語言;同時讓學(xué)生有更多的時間在師與生、生與生的語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運用所學(xué)的英語知識。

　　在教學(xué)牛津小學(xué)英語6A Unit7 At Christmas這一課時，教師可把教學(xué)內(nèi)容安排在圣誕節(jié)前兩天進(jìn)行，精心準(zhǔn)備好圣誕樹，在上面掛好各種各樣的禮物，并滲透有關(guān)圣誕節(jié)的語言及文化(Merry Christmas, Santa, Christmas tree, Jingle bells,make cards)，然后教學(xué)生學(xué)唱有關(guān)歌曲，并在歌聲中互贈禮物或相互問好，最后讓學(xué)生再來學(xué)習(xí)有關(guān)禮物是誰送的，給誰的等教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在真實的語境中完成了英語學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了語言交際能力。

　　2.組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗的活動、游戲。

　　課堂上教師需要整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，適當(dāng)運用于教學(xué)過程中。教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中，游戲就是很好的方法。游戲活動是外語教學(xué)中人為的創(chuàng)造語言環(huán)境的教學(xué)形式，符合兒童的興趣特點。因為人往往對自己感興趣的話題有高度的積極性，這種情緒可以支配感覺與運動之間協(xié)調(diào)和運動技能的發(fā)展。另外，快樂作為一種基本情緒，具有生物學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)，快樂和興趣的互相補充，是智力活動的最優(yōu)情緒背景。因此，讓兒童參加游戲，引起他們的興趣，這對兒童的身心健康大有好處。

　　3. 運用實物或直觀教具巧設(shè)情景。

　　小學(xué)英語中的大部分單詞都是表示具體事物的，表示想象內(nèi)容的很少。我們知道，人們對客觀世界的認(rèn)識是從感覺和知覺開始的。感知是認(rèn)識其他活動的前提，沒有感知，就沒有認(rèn)識，而感知過程離不開客觀事物本身的存在。把英語教學(xué)放在實際場景中進(jìn)行，這不但強化了英語語言的訓(xùn)練，而且發(fā)展了兒童的智力。通過學(xué)生的語言實踐，在字母、單詞、句型等訓(xùn)練中發(fā)展思維。所以，在教學(xué)學(xué)習(xí)用品、交通工具、服裝等類別的單詞時，應(yīng)盡量用實物或?qū)嵨锬Ｐ瓦M(jìn)行直觀教學(xué)，而對于sun,moon, run,jump, hot, cold等單詞，可借助彩色圖片、簡筆畫、表情或動作進(jìn)行教學(xué)。在教circle, diamond, square 等表示形狀的單詞時，我要求學(xué)生觀察教室和周圍的物體，來談?wù)?ldquo;What shapeis the...?”在學(xué)習(xí)colors時，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻淌依锍霈F(xiàn)的各種物品和學(xué)習(xí)用具顏色;在學(xué)習(xí)Go shopping時，我在班級里創(chuàng)設(shè)了有關(guān)超市購物的情景，分別讓學(xué)生充當(dāng)“售貨員”和“顧客”，課堂成了小商店，購物的情景也就應(yīng)運而生;我還讓學(xué)生拿一張家庭的“全家福”來介紹家庭成員。這樣的情景設(shè)計緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活環(huán)境，容易與他們產(chǎn)生共鳴，讓他們感到學(xué)習(xí)英語的需要以及它的運用是與切身生活息息相關(guān)的。

　　三、課外作業(yè)的生活化

　　在設(shè)計課外作業(yè)時要做到趣味性、實用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　如：我利用江蘇省電教館配發(fā)的免費英語磁帶，讓學(xué)生每天堅持聽讀課文錄音，把自己模擬的最得意之處錄制下來，和同學(xué)一起欣賞或進(jìn)行評比，選出“英語小能手”。并鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語卡通故事書，看英語VCD，欣賞兒童英語歌曲等。

　　對于三年級學(xué)生，他們剛接觸英語，我就組織學(xué)生開展“生活英語大搜索”活動，讓學(xué)生留意自己周圍的英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌，并自己動手去收集、摘抄，學(xué)生搜集來的英語琳瑯滿目，有縮寫詞：CCTV, WC, CD, DVD, USA... 商品英語：Coca Cola, Nike, KFC, pizza, TOSHIBA... 童話人物姓名：Snow White, Mickey Mouse, Donald Duck...對高年級學(xué)生，我讓他們到大自然中去捕捉butterfly,dragonfly 探究ant, bee 的生活習(xí)性等。

　　此外，我還布置學(xué)生為家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品貼上英語標(biāo)簽，學(xué)生為了達(dá)到美觀這一目的，他們在書寫標(biāo)簽、設(shè)計標(biāo)簽時就會非常用心，這樣既可幫助學(xué)生記憶單詞，也能提高他們的書寫水平。

　　通過這些作業(yè)，同學(xué)們?yōu)樽约耗馨l(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的課外英語而感到十分高興。

　　總之，只要教師隨時注意身邊的各種教育契機(jī)，并抓住它們?yōu)榧核?，再通過創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生生活實際的情景，巧妙地將授課內(nèi)容與實際性相聯(lián)系。打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，將課堂教學(xué)真正融入學(xué)生的真實生活當(dāng)中，努力做到讓英語走進(jìn)生活，讓生活再現(xiàn)英語，就能使孩子更加關(guān)注英語學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮英語的交流作用，讓英語教學(xué)煥發(fā)出強勁的生命力!

　　小學(xué)教師英語教學(xué)論文篇2

　　淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)

　　語言一向被人們認(rèn)為是較為難學(xué)的學(xué)科,要學(xué)好一種語言除了有一定的環(huán)境外,還要有一套良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,日積月累,持之以恒。這樣才能熟練地掌握并加以運用。因此,在小學(xué)英語的起初階段就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,防止不良的習(xí)慣形成,對英語學(xué)習(xí)全過程起著十分重要的作用。然而,我從這幾方面談?wù)?

　　一、 課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣

　　(一) 靜聽與細(xì)看

　　對教師示范的語言材料,學(xué)生要靜聽細(xì)看。特別是呈現(xiàn)新知識或提問題的時候。如,教字母"M"時,教師必須要求學(xué)生靜靜聽清教師的發(fā)音,同時,看清教師的嘴形。否則學(xué)生或許忽略了"M"需要發(fā)音后合上嘴唇,以免與"N"開唇混淆了。所以,無論是對整體內(nèi)容的把握還是對口型的發(fā)音觀察,學(xué)生都要集中注意通過聽音去進(jìn)行,不要急去模仿。對時間稍長一些的語言材料(例如文章),在聽與思的同時,還要隨時回答問題,使聽力過程始終活躍,不致出現(xiàn)疲勞。

　　(二) 大膽

　　著名的教授張志公曾詼諧地說學(xué)習(xí)語言定必要"大膽皮厚"。這就是說教師定必鼓勵學(xué)生在課堂上勇敢地說,即使說錯了,也要再接再厲。那么怎樣才能給學(xué)生有說的機(jī)會呢?創(chuàng)造輕松愉快的英語環(huán)境,在某些場合不要有錯必糾,以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對學(xué)生能大膽練習(xí)英語的好習(xí)慣,要及時給予鼓勵,使他們敢說、敢讀,不計較別人的嘲笑。確實,我在教學(xué)中曾出現(xiàn)過這誤區(qū)。有一次在活躍的課堂氣氛中,我提問了一個平時較為緬甸,成績不那么理想的學(xué)生,因為緊張關(guān)系,更兼他的口吃,被旁觀的同學(xué)捂嘴譏笑。我也多次為他的錯誤做出糾正?；卮鸷笏宦暡豁憹M臉通紅的坐下來了。此后,我就再也沒有見到他舉手了,這才意識到我的錯誤,為此,我與這位同學(xué)做了思想工作。平時更注意培養(yǎng)學(xué)生要尊重他人的品德。慢慢地,這位同學(xué)才克服了膽小心態(tài),當(dāng)然這并不意味著教師放棄正確的判斷,只是對學(xué)生的語言毛病的指正更要講究藝術(shù)性和靈活性。

　　(三) 積極參與

　　英語是一門實踐性很強的學(xué)科。教師要精心設(shè)計語言訓(xùn)練活動,讓學(xué)生積極參與大量的語言實踐。例如:值日生報告,角色對話表演,動態(tài)操練、分組操練、個別操練、總結(jié)歸納聽寫等。這些行之有效的方法的多次重復(fù)或周期性循環(huán)有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師有意而去,學(xué)生有意而來,學(xué)生緊跟著教師的思路,久而久之,形成了師生的密切配合,人人參與的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(四) 經(jīng)常使用英語

　　一開始就要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常使用英語,對進(jìn)一步學(xué)好英語是至關(guān)重要的。為此,教師盡量多用英語教學(xué),盡量用口頭語言,借助運動語言與形象語言幫助學(xué)生理解。因為學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,不只是局限于課堂中,還要外出與別人交際、看報或看電視。所以要求學(xué)生經(jīng)常去接觸,避免受母語的干擾,剛開始學(xué)習(xí)英語的時候,教師每說完一句話,學(xué)生總是呆呆的,象是在思考再緩慢作答,這就體現(xiàn)出他們在用母語思維,而不是用英語思維,這也證明,經(jīng)常使用英語的重要性。

　　(五) 正確的書寫

　　英語的書寫要規(guī)范,整潔,其次是快速。這要在學(xué)習(xí)字母開始,要求學(xué)生在書寫之前先要細(xì)心觀察筆順,寫的位置,美觀感等。然而,教師也應(yīng)具體要求書寫的格式。例如,統(tǒng)一要求在抄寫時應(yīng)在作業(yè)本上折格以此規(guī)范書寫效果等。而我也發(fā)現(xiàn)到初學(xué)時,大部分學(xué)生都書寫得非常整潔、美觀、規(guī)范。但隨著年級的升高,作業(yè)量的增加,即使原本寫得較好的同學(xué),書寫也慢慢馬虎起來了。常有亂草,過格等現(xiàn)象。這時教師就要及時警覺舉辦英語書法大賽,或在平時的作業(yè)上獎勵寫得好的同學(xué),再次煥起他們的注意。

　　二、 課外學(xué)習(xí)中應(yīng)堅持的好習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)英語要大量的實踐,就必須從課堂延伸到課外,以自學(xué)的方式去習(xí)得,在課外發(fā)展他們的學(xué)習(xí)方法。

　　(一) 晨讀和晚讀

　　教師可以在學(xué)校抓好晨讀的工作,堅持每天早上十五分鐘的晨讀,讓全班同學(xué)高聲朗讀單詞或課文等,也可以是自由朗讀,這有助于照顧個別的差異。而晚讀即在作業(yè)后或睡前朗讀或背誦課文。這種形式教師較難檢查執(zhí)行的情況,但也可以用家長簽名的形式,加以監(jiān)督。因為只有經(jīng)常去讀才能掌握英語,達(dá)到熟練程度。

　　(二) 聽錄音

　　教師除了課內(nèi)呈現(xiàn)階段或終結(jié)階段,要求學(xué)生聽音模仿外,還要求學(xué)生平時在家內(nèi)多聽,多模仿以至糾正自己錯誤的讀音,這非常必要的。因為懂英語的家長不多,更兼英語的讀音較難掌握,即使課堂上掌握了,時間一長,學(xué)生就會遺忘。這時家里錄音機(jī)就是他們唯一的參照對象了。

　　(三)閱讀英語材料

　　要想學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就必須向?qū)W生提供他們喜聞樂見的英語故事刊物,鼓勵他們多接觸英語單詞,通過查字典,克服閱讀中的障礙。這樣,學(xué)生的詞匯量也會大大增加。

　　(四)動手

　　動手制作英語卡片有助于陪養(yǎng)興趣。例如,動手制作字母卡片,讓學(xué)生在堂上游戲中運用,他們用上自己制作的卡片更感興奮,愿意去學(xué)。平時也可以利用字母卡片自己認(rèn)讀,以達(dá)到熟練的程度。而單詞的卡片制作也有相同的功效。而高年級也可以鼓勵他們出英語黑板報或英語報刊,以增強興趣。

　　蘇霍姆林斯基說:"勤勞的雙手賦予人聰慧的頭腦"通過動手活動,使學(xué)生心靈手巧,眼熟口通。

　　三、 結(jié)語

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,本身是教學(xué)工作的一項任務(wù)。應(yīng)有步驟,有計劃落實到教學(xué)過程中去,一開始就應(yīng)嚴(yán)格要求,持之以行,那么學(xué)生就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。