小學(xué)英語畢業(yè)論文范文

　　對于學(xué)生來說,英語的學(xué)習(xí)是非常重要的,特別是在這個國際交流日益密切的時代,很多學(xué)校都加大了英語教學(xué)的力度。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)英語畢業(yè)論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)英語畢業(yè)論文范文篇1

　　淺談提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

　　前言

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，其存在著較大的教學(xué)困境，由于英語是外國語言，學(xué)生沒有語言基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來非常吃力，加之對英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)水平較低，嚴(yán)重的影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，對學(xué)生更高階段的學(xué)習(xí)非常不利。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識到目前在小學(xué)英語教學(xué)中存在著的困境，進(jìn)而采取有效的教學(xué)策略，不斷的提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)最佳的英語學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

　　1 小學(xué)英語教學(xué)困境分析

　　實(shí)際上，在小學(xué)英語教學(xué)中，其困境重重，嚴(yán)重的影響到小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，具體包括如下幾個方面的教學(xué)困境。①學(xué)生缺乏語言基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)難度大。由于英語本身是一門外國語言，很多學(xué)生對于英語非常陌生，學(xué)習(xí)起來非常吃力，不知如何入手，久而久之導(dǎo)致學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常薄弱，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利[1]。②學(xué)生對英語缺乏興趣。很多學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)中非常的被動，學(xué)習(xí)積極性不高，在課堂上只是按照教師的要求機(jī)械的學(xué)習(xí)知識，學(xué)生與教師的配合度不高，影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果和水平。③課堂教學(xué)氣氛濃重，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高漲。很多學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中無精打采，無法高度的集中注意力，并且常常出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒，嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對于此種情況，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略不斷的提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，最大程度的確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性[2]。

　　2 提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略分析

　　2.1 夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，降低英語教學(xué)難度

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，鑒于英語教學(xué)難度大，學(xué)生英語基礎(chǔ)不夯實(shí)的問題，在實(shí)際的教學(xué)工作中應(yīng)該進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，并且采取有效的教學(xué)策略不斷的降低英語的難度，以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。在夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)方面，教師應(yīng)該努力做到如下2點(diǎn)。①注重對學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，尤其是在字母教學(xué)、發(fā)音的教學(xué)中，應(yīng)該確保學(xué)生掌握的全面和具體，這樣才能夠保證學(xué)生英語基礎(chǔ)不斷的夯實(shí)[3]。②放慢教學(xué)的進(jìn)度。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平適當(dāng)?shù)姆怕n堂教學(xué)的進(jìn)度，確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。而在降低英語教學(xué)難度方面，由于英語屬于外國語言，很多學(xué)生認(rèn)為其難度大，無法高效率的學(xué)習(xí)，面對此種情況，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該利用有效的策略降低教學(xué)難度。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)，將一些較為抽象的知識具體化。教師在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)的過程中，可以制作多媒體課件，將每個詞匯用具體的實(shí)物表示，像，蘋果、足球、電視等等，學(xué)生通過看圖片的方式記單詞能夠?qū)崿F(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果，并且顯著的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

　　2.2 采取有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，以不斷的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。例如，愛玩是小學(xué)生的天性，很多學(xué)生對于玩游戲、聽故事有著由衷的熱愛，因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師可以采取游戲教學(xué)法開展教學(xué)工作，將相應(yīng)的英語教學(xué)內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中，教師通過與學(xué)生組織玩游戲的方式學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動出來，學(xué)習(xí)能力也會得到顯著的提高，在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的激發(fā)，學(xué)習(xí)更加主動，真正的實(shí)踐了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更加快樂的新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展[4]。

　　2.3 營造寬松的課堂教學(xué)氛圍

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，教師還應(yīng)該為學(xué)生營造寬松的課堂教學(xué)氛圍，以不斷的提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。眾所周知，學(xué)生在沉悶的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)情緒會受到較大的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高漲，與教師的配合度也不高。因此，教師為學(xué)生營造寬松的課堂教學(xué)氛圍是非常關(guān)鍵的。首先在教學(xué)語言方面，教師可以采用輕松、詼諧的教學(xué)語言開展教學(xué)工作，給予學(xué)生一個無壓力的課堂環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)會更加的輕松和愉悅[5]。其次在學(xué)習(xí)空間上，教師可以給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒得到了充分的調(diào)動，學(xué)習(xí)積極性會更高，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

　　結(jié)束語

　　本文主要針對于提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師通過采用科學(xué)的教學(xué)策略能夠提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常有利。此外，在日后的小學(xué)英語教學(xué)中，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化及時的創(chuàng)新教學(xué)方法及教學(xué)策略，以不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)最佳的英語教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)英語畢業(yè)論文范文篇2

　　淺析小學(xué)英語語音教學(xué)策略

　　標(biāo)準(zhǔn)的語言發(fā)音是學(xué)生進(jìn)行口語學(xué)習(xí)的重要前提，在任何語言教學(xué)中，語音教學(xué)都占據(jù)著不可撼動的重要地位。合理運(yùn)用語音教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長也是十分有益的。所以，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，若希望學(xué)生能充分掌握語音知識，熟練運(yùn)用語音技能，避免發(fā)生口語障礙等情況，讓學(xué)生對英語生出抵觸感，小學(xué)英語教師應(yīng)多關(guān)注與語音教學(xué)策略相關(guān)的課題研究，結(jié)合帶班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與就職學(xué)校的教學(xué)條件，對語音教學(xué)策略進(jìn)行探索。

　　一、小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1.語音漢化。

　　許多小學(xué)教師認(rèn)為，所謂的語音教學(xué)，就是教會學(xué)生如何發(fā)音，其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。但是，正是這種錯誤觀點(diǎn)，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，過于強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)音，而學(xué)生為達(dá)到教師要求，會使用漢字拼音對英語單詞的讀音進(jìn)行標(biāo)注。教師在檢查過程中，對這種蹩腳的口語發(fā)音沒有及時糾正，導(dǎo)致學(xué)生語音漢化未得到及時糾正，無法真正學(xué)會各種字母的正確讀音。

　　2.教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。

　　據(jù)筆者調(diào)查獲悉，現(xiàn)在還有許多小學(xué)英語語音教室發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了小學(xué)生語音的學(xué)習(xí)效果。雖然，隨著科技的發(fā)展，許多先進(jìn)技術(shù)被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，教師無需親自進(jìn)行語音教學(xué)，但即便如此，教師的語音是否標(biāo)準(zhǔn)同樣很重要，因為教師發(fā)音如果與其他發(fā)音不一樣，學(xué)生無法辨別哪種發(fā)音才是標(biāo)準(zhǔn)的，容易混淆正確發(fā)音與錯誤發(fā)音。

　　3.學(xué)生缺乏良好的發(fā)音習(xí)慣。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位學(xué)生必須具備的，特別是在小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生今后的成長與發(fā)展影響深遠(yuǎn)。教師應(yīng)將培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)音作為工作的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，對學(xué)生的錯誤發(fā)音習(xí)慣予以糾正，避免因缺乏良好的發(fā)音習(xí)慣，引起學(xué)習(xí)效率低下的后果。

　　二、小學(xué)英語語音教學(xué)策略的改良建議

　　在小學(xué)英語教學(xué)過程中，語音教學(xué)的重要性不可小覷。提高小學(xué)英語語音教學(xué)質(zhì)量，需要教師與學(xué)生的共同努力。筆者結(jié)合目前小學(xué)英語語言教學(xué)開展情況，對小學(xué)英語語音教學(xué)策略提出了幾點(diǎn)改良建議：

　　1.充分利用小學(xué)生的優(yōu)勢。

　　自我表現(xiàn)能力強(qiáng)，對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，這些都是當(dāng)代小學(xué)生的顯著特征。筆者認(rèn)為，小學(xué)英語語音教學(xué)應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生的這一特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生勇敢地展現(xiàn)語言天賦和語言能力，能夠勇敢地說英語，勇敢地讀英語，使他們通過鍛煉，擁有較為清晰的發(fā)音，為今后的語言學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。所以，結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)的開展情況，合理利用小學(xué)生對新鮮事物的好奇心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效結(jié)合小學(xué)生的特性，勢必能夠促進(jìn)小學(xué)英語語音教學(xué)順利開展。

　　2.重視基礎(chǔ)性發(fā)展教學(xué)。

　　對小學(xué)英語教學(xué)而言，主要是為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而英語語音教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。開展小學(xué)英語語音教學(xué)策略時，要注重字母這一類基礎(chǔ)發(fā)音的教學(xué)。字母發(fā)音的學(xué)習(xí)較為簡單，但是不可一筆帶過，可與學(xué)生生活中所接觸到的事物聯(lián)系起來，使學(xué)生更容易理解與接受?？紤]到小學(xué)生缺乏一定的自控能力，對英語發(fā)音的理解能力比較弱，身為教師，務(wù)必在教學(xué)過程中，嚴(yán)格管教學(xué)生，堅持幫每位學(xué)生糾正錯誤發(fā)音，采取有效手段發(fā)掘他們機(jī)械記憶的潛力，彌補(bǔ)理解能力的不足。

　　3.創(chuàng)新教學(xué)模式。

　　隨著我國教學(xué)改革工作的逐步落實(shí)，新的教育體制對小學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的要求。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已無法滿足現(xiàn)階段教學(xué)需求，對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新很有必要。學(xué)?？梢M(jìn)外籍英語教師，幫助學(xué)生練就一口純正的英語口音。為讓學(xué)生能夠熟練記憶單詞，認(rèn)讀學(xué)習(xí)過的單詞，教師可通過游戲競賽的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在課余時間，教師還可以搜集一些英文歌曲、英語動畫片、英語漫畫，與學(xué)生一起分享，讓學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)英語語音的樂趣。

　　4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　若想達(dá)到理想的小學(xué)英語語音教學(xué)效果，單憑時間有限的課堂教學(xué)是絕對不夠，學(xué)生還需懂得如何使用課余時間增強(qiáng)自己的英語語音能力。所以，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵學(xué)習(xí)在課余時間自主探索，自主學(xué)習(xí)。另外，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，非常需要鼓勵與認(rèn)同，所以，教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)態(tài)度端正、成績進(jìn)步大、各方面表現(xiàn)都很出色的學(xué)生予以表揚(yáng)，這種方式對消除學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的恐懼感，提高學(xué)習(xí)熱情十分有益。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，語音學(xué)習(xí)是為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)，所以，如何在小學(xué)階段利用有效的教學(xué)策略提高語音教學(xué)質(zhì)量是一個值得深入研究的課題。在本文中，筆者通過研究發(fā)現(xiàn)，只有充分結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀與小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對現(xiàn)有的語音教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新與完善，才能提升小學(xué)英語語音教學(xué)效果，全面促進(jìn)小學(xué)英語語音教學(xué)順利開展。