國際金融方面的論文
國際金融方面的論文
從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看,國際金融中心的形成對一個國家的長遠(yuǎn)發(fā)展、國際競爭和金融安全至關(guān)重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的國際金融方面的論文，供大家參考。
國際金融方面的論文篇一
《 國際金融專業(yè)校企合作的積極性分析 》
摘要：
高職院校中國際金融專業(yè)是其重要的專業(yè)之一，這類專業(yè)對于學(xué)生的實踐能力要求比較高，所以需要通過校企合作來提高學(xué)生的實踐能力。但是，通過調(diào)查和研究得知，目前高職院校國際金融專業(yè)在進(jìn)行校企合作過程中，企業(yè)參與的積極性并不高，因此本文通過簡要論述在校企合作過程中，高職院校國際金融專業(yè)和企業(yè)能夠從中獲得的利益，進(jìn)而分析了在高職院校國際金融專業(yè)校企合作過程中，企業(yè)參與積極性的影響因素，隨后提出了校企合作過程中促進(jìn)企業(yè)參與積極性的重要策略。
關(guān)鍵詞：
高職院校;國際金融;校企合作;企業(yè)參與
隨著社會對于人才素質(zhì)的進(jìn)一步提高，傳統(tǒng)高職院校的教學(xué)方式也受到了一定的挑戰(zhàn)，尤其是作為高職院校來講，主要是幫助社會培養(yǎng)具有高素質(zhì)的實踐性人才。所以社會對于高職院校人才的實踐能力有著較高的要求。而且，對于國際金融專業(yè)的學(xué)生來講，其自身的實踐能力對其就業(yè)起到了重要的影響。所以，為了更好地促進(jìn)高職院校國際金融專業(yè)的教學(xué)，很多高職院校采取校企合作的辦學(xué)模式，但是這種模式中很多企業(yè)參與的積極性并不高，從而影響了校企合作辦學(xué)模式的效果。因此，本文通過簡要介紹目前校企合作模式，對于高校和企業(yè)的優(yōu)勢，進(jìn)而分析了影響企業(yè)參與積極性的重要因素，最后提出了高職院校國際金融專業(yè)提高校企合作模式中企業(yè)參與積極性的主要策略。
一、校企合作過程中高校和企業(yè)的收益
隨著近年來高等學(xué)歷的不斷普及，很多高職院校的畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此為了更好地提高學(xué)生的就業(yè)率，很多高職院校在了解企業(yè)對人才需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高人才的實踐能力，使其能夠更快地適應(yīng)企業(yè)的工作氛圍。因此，很多高職院校與企業(yè)進(jìn)行合作，開設(shè)了校企合作的辦學(xué)模式，并取得了一定的效果。校企合作辦學(xué)模式可以說是一種雙贏的辦學(xué)模式，對于高校和企業(yè)都帶來了一定的好處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)企業(yè)獲得的主要受益對于校企合作過程中的很多企業(yè)來講，主要是為了促進(jìn)企業(yè)自身的發(fā)展，從更加長遠(yuǎn)的角度來講，企業(yè)在校企合作過程中的主要受益如下：第一，可以節(jié)約人才招聘付出的成本，為了更好地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，每年企業(yè)都會對應(yīng)屆生進(jìn)行招聘，從而為企業(yè)吸收更多新鮮的血液。但是，企業(yè)的招聘是一項比較繁重的工作，需要耗費大量的人力物力，例如：需要人力資源部門和招聘部門相互合作，并且到各大高校進(jìn)行宣講，然后進(jìn)行筆試和面試等環(huán)節(jié)。所以，如果企業(yè)與高校開展校企合作辦學(xué)模式，企業(yè)可以從進(jìn)入企業(yè)實習(xí)的學(xué)生中進(jìn)行選拔，從而節(jié)約招聘的成本;第二，可以降低企業(yè)對人才的培養(yǎng)成本，很多企業(yè)在招聘到一些人才后，都需要對人才支付一定的工資，但是這時人才對于企業(yè)的業(yè)務(wù)不太熟悉，無法更好地勝任企業(yè)的業(yè)務(wù)，因此需要依靠企業(yè)對人才進(jìn)行一定的培訓(xùn);但是如果企業(yè)采取與高職院校合作辦學(xué)的模式，那么高職院校會安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，企業(yè)只需要支付很少的報酬就能夠讓人才為企業(yè)進(jìn)行服務(wù);所以校企合作辦學(xué)模式能夠降低企業(yè)培養(yǎng)人才的成本。
(二)對于高職院校的利益在進(jìn)行校企合作辦學(xué)模式的過程中，同樣能夠?qū)Ω呗氃盒．a(chǎn)生一定的效益，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，能夠更好地提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率，對于高職院校來講，提高其就業(yè)率是高職院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，所以為了更好地提高人才的就業(yè)率，更好地應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多高職院校紛紛開展校企合作的辦學(xué)模式，使得學(xué)生能夠更好地提高自身的實踐能力，在求職過程中可以具有更好的競爭力;第二，幫助高職院校節(jié)約人才培養(yǎng)的成本，高職院校為了更好地提高人才的實踐能力，需要為學(xué)生建立一定的培訓(xùn)基地，還需要安排相應(yīng)的教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣高職院校會投入更多的資本，如果高職院校和企業(yè)開設(shè)校企合作的聯(lián)合辦學(xué)模式，那么就能夠為高校節(jié)約更多的人才培養(yǎng)成本;第三，能夠更好地提高高職院校的聲譽(yù)，高職院校的就業(yè)率是高職院校的主要競爭力，同時也是在招生過程中的重要參考因素，所以高職院校積極開展校企合作辦學(xué)模式，能夠促進(jìn)自身就業(yè)率的提高，從而能夠更好地提高高職院校的知名度，能夠為高職院校吸引更多的生源。
二、影響企業(yè)參與校企合作積極性的因素
很多高職院校為了更好地提高對人才的培養(yǎng)，與企業(yè)進(jìn)行合作開辦了校企合作的辦學(xué)模式，這種模式在最初設(shè)立的過程中，得到了高職院校和企業(yè)的積極參與，并且取得了良好的效果。但是，后來企業(yè)參與校企合作辦學(xué)模式的熱情有所衰減，參與的積極性有所下降，主要的影響因素有以下幾個方面：
(一)高職院校的因素在校企合作辦學(xué)的過程中，高職院校是影響企業(yè)參與積極性的重要因素，這是因為：第一，高校培養(yǎng)出的人才是否符合企業(yè)的預(yù)期，這是企業(yè)在進(jìn)行校企合作過程中重點考慮的問題，如果高職院校培養(yǎng)出的人才無法得到企業(yè)的預(yù)期，那么很多企業(yè)參與校企合作模式的積極性就不高，高職院校培養(yǎng)人才的影響因素主要包括高職院校的師資力量、硬件設(shè)施、專業(yè)設(shè)置等各個方面，這些方面都是企業(yè)參與校企合作模式積極性的重要影響因素;第二，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層的教學(xué)理念以及人才培養(yǎng)模式，這些也是企業(yè)與高職院校進(jìn)行校企合作過程中的重點考慮因素，如果高職院校領(lǐng)導(dǎo)傾向于為企業(yè)提供更加優(yōu)秀的人才，并且具有較高誠意進(jìn)行校企合作的辦學(xué)模式，那么就會得到企業(yè)積極的響應(yīng)。
(二)企業(yè)的因素企業(yè)內(nèi)部的因素是影響校企合作辦學(xué)模式的重要因素，同時也是企業(yè)參與積極性的重要影響因素。企業(yè)內(nèi)部的因素主要包括以下幾個方面：第一，企業(yè)自身的需求，如果企業(yè)沒有擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模的需求，不需要招聘大量人才更好地促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)，那么這些企業(yè)在校企合作的過程中就會表現(xiàn)的不夠積極，從而影響校企合作辦學(xué)模式的開展;第二，企業(yè)自身的價值觀和人才培養(yǎng)模式，如果企業(yè)比較注重對人才的培養(yǎng)，同時也對人才有足夠的重視，那么就會積極參與到校企合作辦學(xué)模式中，從而能夠吸引更多的人才;但是相反如果企業(yè)對人才和人才培養(yǎng)不夠重視，則會影響企業(yè)參與校企合作的積極性。
(三)政府的影響因素在進(jìn)行校企合作的過程中，除了高校和企業(yè)這兩個參與者，政府也能夠?qū)ζ髽I(yè)參與的積極性形成一定的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，政府對于校企合作模式的支持程度也是影響企業(yè)參與積極性的重要因素，這是因為在校企合作模式的發(fā)展過程中，政府為了更好地促進(jìn)應(yīng)屆生的就業(yè)，對于企業(yè)和高校都采取了一定的優(yōu)惠措施，從而能夠更好地調(diào)動企業(yè)參與校企合作模式的積極性;所以說，政府也是影響企業(yè)參與積極性的重要因素;第二，當(dāng)?shù)卣疄榱烁玫卮龠M(jìn)高職院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，對于校企合作辦學(xué)模式起到了一定的推動作用，例如：在積極宣傳國家針對校企合作辦學(xué)模式優(yōu)惠政策的同時，積極幫助企業(yè)和高校開展合作，并且促成了很多校企合作辦學(xué)模式的開展，從而更好地解決了學(xué)生的就業(yè)問題;所以說政府也是影響企業(yè)參與積極性的重要因素。
三、提高校企合作模式中企業(yè)參與積極性的因素
通過以上的分析和論述可知，高職院校國際金融專業(yè)對于學(xué)生的實踐能力要求比較高，所以為了更好地提高學(xué)生的實踐能力，很多高職院校紛紛開展了校企合作的辦學(xué)模式。雖然，高職院校開展的校企合作辦學(xué)模式，對于高職院校和企業(yè)都有一定的收益，但是企業(yè)在參與的過程中，由于會受到企業(yè)、高校以及政府等各項因素的影響，所以會對校企合作辦學(xué)模式參與的積極性造成一定的影響。因此，為了更好地提高企業(yè)參與校企合作辦學(xué)模式的積極性，更好地為我國社會和企業(yè)培養(yǎng)國際金融專業(yè)人才，可以參考以下幾點措施：
(一)通過協(xié)議等方式穩(wěn)定人才在校企合作的過程中，高職院校和企業(yè)簽訂相關(guān)的協(xié)議，要求企業(yè)對高職院校的人才進(jìn)行一定的培養(yǎng)，高職院校在企業(yè)對人才培養(yǎng)的過程中，可以讓企業(yè)提供較少或者不提供報酬。但是，當(dāng)高職院校的人才在企業(yè)實習(xí)過后，往往會與其他福利待遇更好的公司進(jìn)行簽約，這樣企業(yè)雖然在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中沒有支付相應(yīng)的報酬，但是培養(yǎng)高職院校的人才也需要投入一定的人力物力，當(dāng)人才最終選擇其他公司時，對于企業(yè)來講也是一種損失。所以，長此以往很多企業(yè)參與校企合作辦學(xué)模式的積極性就會收到影響，所以為了更好地改變這種情況，需要做到以下幾點：第一，高職院校在校企合作辦學(xué)過程中，需要擔(dān)任重要的橋梁角色，所以為了更好地提高企業(yè)參與的積極性，要求學(xué)生在進(jìn)行實習(xí)過程中，一定要慎重選擇要實習(xí)的企業(yè)，與企業(yè)簽訂一定的就業(yè)協(xié)議，如果企業(yè)錄用那么學(xué)生就需要進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作，相反如果企業(yè)對于學(xué)生的實習(xí)狀況不滿意，則可以允許學(xué)生進(jìn)入其他公司進(jìn)行實習(xí)，這樣能夠確保企業(yè)的利益不受損壞，可以進(jìn)一步提高企業(yè)參與的積極性;第二，很多學(xué)生在進(jìn)行企業(yè)選擇的過程中，往往一開始選擇了一家企業(yè)，后來又希望真正進(jìn)入另一家企業(yè)進(jìn)行工作，所以為了防止學(xué)生反復(fù)毀約對高職院校造成的影響，高職院校應(yīng)該限定學(xué)生毀約的次數(shù)，并且對一些企業(yè)嚴(yán)禁學(xué)生違約，才能更好地保證企業(yè)參與的積極性。
(二)培養(yǎng)企業(yè)需要的人才當(dāng)高校企業(yè)和人才簽訂協(xié)議之后，企業(yè)可以幫助高職院校進(jìn)行人才的培養(yǎng)，但是當(dāng)企業(yè)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的人才不符合企業(yè)的期望時，有權(quán)利進(jìn)行違約，那么就會對人才造成一定的損失，這時高校需要進(jìn)一步維護(hù)學(xué)生的利益，積極幫助學(xué)生挽回?fù)p失。同時，為了更好地解決這一問題，高職院校需要積極參與市場調(diào)查，精確地分析企業(yè)需要的人才，從而在對人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，嚴(yán)格按照企業(yè)的需求進(jìn)行，這樣能夠使得高職院校培養(yǎng)的人才更加符合企業(yè)的預(yù)期，從而避免企業(yè)違約的現(xiàn)象出現(xiàn)，為此可以做到以下幾點：第一，對人才進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)，高職院校在進(jìn)行教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中，逐漸形成了自己的一套模式，因此培養(yǎng)出的人才不可能完全符合企業(yè)的預(yù)期，所以為了更好地培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，可以對人才進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)，這樣能夠更好地提高高職院校人才培養(yǎng)的效果;第二，同一個高職院?？赡芡瑫r與多家企業(yè)具有合作關(guān)系，但是多家企業(yè)對于人才能力的需求是不盡相同的，在這種情況下，高職院校為了更好地培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，就需要進(jìn)行一定的權(quán)衡，從而能夠在一些企業(yè)之間做出取舍。
(三)更好地促進(jìn)雙贏模式的深入開展在進(jìn)行校企合作模式的過程中，高職院校和企業(yè)都能夠獲得一定的收益，這是校企合作模式開展的基礎(chǔ)，所以為了更好地提高企業(yè)參與的積極性，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整企業(yè)在校企合作模式中收益的比例，使得雙贏模式能夠更加深入地開展，為此可以做到以下幾點：第一，對企業(yè)來講，雖然進(jìn)行校企合作辦學(xué)模式能夠幫助企業(yè)降低相應(yīng)的成本，但是高職院校往往只提供人力資源，但是其他方面的資源并沒有提供，因此對于企業(yè)來講無法更好地保障自身的利益，在校企合作模式中，企業(yè)需要面臨更多的風(fēng)險，所以就會使得企業(yè)喪失參與的積極性。為了更好地改變這一狀況，需要高職院校在進(jìn)行合作過程中，高校或者人才可用繳納一定的擔(dān)保資金，從而能夠更好地維護(hù)企業(yè)的利益;第二，目前來講，如果高職院校的學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實踐的過程中，如果發(fā)生意外那么企業(yè)將會承受一定的損失，所以很多企業(yè)都不愿意接受這種情況，參與校企合作的積極性下降，因此高職院?？梢詾槠髽I(yè)承擔(dān)這一風(fēng)險，當(dāng)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)的過程中，高校應(yīng)該為學(xué)生購買相應(yīng)的保險，從而能夠?qū)W(xué)生的人身安全進(jìn)行保障，又能夠避免企業(yè)遭受一定的損失;第三，完善相關(guān)的法律法規(guī)，更好地保障校企合作辦學(xué)模式中高職院校、企業(yè)和學(xué)生三方的利益，從而能夠更好地維護(hù)校企合作辦學(xué)模式的開展，促進(jìn)企業(yè)參與校企合作辦學(xué)模式積極性的提高。隨著我國社會的不斷發(fā)展，以及企業(yè)的快速發(fā)展，很多企業(yè)對于人才的實踐能力提出了較高的要求，尤其是對于國際金融專業(yè)來講，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高，是高職院校的重要教學(xué)目標(biāo)。然而，通過本文的調(diào)查和研究得知，雖然很多高職院校開設(shè)了校企合作的辦學(xué)模式，但是在合作辦學(xué)過程中，企業(yè)參與積極性并沒有預(yù)期的高，因此對于校企合作辦學(xué)模式產(chǎn)生了重要的影響。所以，本文在充分論述校企合作辦學(xué)模式對企業(yè)和高職院校的影響，進(jìn)而分析了影響企業(yè)參與積極性的重要因素，最后提出了促進(jìn)企業(yè)參與積極性的重要措施。相信，隨著我國高職院校國際金融專業(yè)教學(xué)模式的不斷改善，能夠在校企合作過程中提高企業(yè)參與的積極性，從而為人才實踐能力的培養(yǎng)提供更好的場所。
參考文獻(xiàn)：
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國際金融方面的論文篇二
《 職校《國際金融》課程教學(xué)改革 》
【摘要】
《國際金融》作為高職院校經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)課程和核心課程，集理論性與實踐性為一體，教學(xué)內(nèi)容上還要緊跟時代和形勢變化，具有很強(qiáng)的時代性和創(chuàng)新性。隨著我國經(jīng)濟(jì)和金融業(yè)的逐漸開放，《國際金融》課程教學(xué)越來越受到各高職院校的重視，但在當(dāng)前高職院校的《國際金融》課程教學(xué)中逐漸暴露出一些問題亟待解決。本文從興趣導(dǎo)向教學(xué)法出發(fā)，對高職院?！秶H金融》課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探討。
【關(guān)鍵詞】
興趣導(dǎo)向教學(xué)法;高職院校;國際金融課程;教學(xué)改革
金融市場瞬息萬變，國際金融理論和政策也隨著各種新問題和新現(xiàn)象的出現(xiàn)不斷進(jìn)行更新，而國際金融課程的主旨就是要在適應(yīng)新形勢的基礎(chǔ)上，對《國際金融》課程的基礎(chǔ)知識、基本理論以及基本業(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地闡述，這就要求高職院校在《國際金融》課程教學(xué)中要不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新;而該課程中又有大量復(fù)雜難懂、枯燥的專業(yè)術(shù)語，具有很強(qiáng)的理論性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)的有效開展，興趣導(dǎo)向教學(xué)法的出現(xiàn)對“興趣是最好的老師”進(jìn)行了很好的詮釋，為高職院?！秶H金融》課程的教學(xué)帶來新的指導(dǎo)思想。
1簡述《國際金融》的課程特點
首先，《國際金融》課程的內(nèi)容隨著經(jīng)濟(jì)和金融的全球化變得越來越廣泛，從基礎(chǔ)理論到實踐應(yīng)用，再到對相關(guān)金融政策的研究，同時該課程本身就有很多晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語，理論知識點頗多，涉及涵蓋的范圍廣。其次，《國際金融》的教學(xué)目標(biāo)旨在通過學(xué)生對國際收支、外匯市場、外匯匯率以及國際金融市場、資本流動、貨幣體系、金融風(fēng)險管理等基本概念、理論、原理、控制措施和時滯效應(yīng)的理解和掌握來培養(yǎng)學(xué)生正確掌握對國內(nèi)、國際間重大國際金融問題的觀察和分析方法，并通過一定的實踐訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)解決實際問題，同時兼顧學(xué)生社會科學(xué)方面的素質(zhì)培養(yǎng)[1]。因此，《國際金融》課程兼具理論性和實踐性特點。最后，國際金融市場的瞬息萬變使得匯率制度、金融市場和監(jiān)管以及國際經(jīng)濟(jì)政策等金融理論方面為適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，需要不斷地進(jìn)行調(diào)整來實現(xiàn)相互間的協(xié)調(diào)，因此，《國際金融》課程又具有很強(qiáng)的時代性。
2以興趣導(dǎo)向教學(xué)法為指導(dǎo)的高職院校《國際金融》課程改革途徑
2.1理論教學(xué)方面
2.1.1合理、有效利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備多媒體教學(xué)可以通過文字信息、圖片、表格到音頻、視頻、動畫、錄像等豐富多樣的表現(xiàn)形式直觀地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，讓課堂授課變得更加形象生動，有助于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時還改變了以往單純課本教學(xué)的單一和枯燥，豐富了教學(xué)信息量[2]。在課堂教學(xué)的具體實踐過程中可以將《國際金融》課程中的一些基本概念、理論知識制作成PPT，在課堂授課時利用PPT插入簡單的動畫進(jìn)行簡單明了、動態(tài)的演示;或者利用相關(guān)專題的音像資料讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有直觀形象的認(rèn)識，增強(qiáng)代入感，幫助學(xué)生更好的體驗和理解教學(xué)內(nèi)容;又或是結(jié)合課程內(nèi)容有效利用網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的圖片、視頻、最新事件以及相對應(yīng)的評論導(dǎo)入課程，展開介紹，這種通過專業(yè)網(wǎng)站，聯(lián)系實際問題，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自行歸納總結(jié)的現(xiàn)代化教學(xué)手段既有助于教師對最新金融資訊、發(fā)展動態(tài)進(jìn)行及時的了解和掌握，并以此為依據(jù)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，還有利于學(xué)生了解時勢動態(tài)，將理論聯(lián)系實際，加深其對所學(xué)知識的理解、掌握和運用能力。
2.2.2注重運用豐富的案例教學(xué)案例教學(xué)這種理論聯(lián)系實際的教學(xué)手段是提升高職院?！秶H金融》課程教學(xué)效果的有效途徑[3]。首先，實際發(fā)生過的事件往往會激發(fā)學(xué)生的好奇心和探知欲，吸引他們的注意力;其次，通過實際案例的講述和分析，有利于學(xué)生積極回想所學(xué)知識，并努力聯(lián)系到具體事件當(dāng)中進(jìn)行思考;最終，培養(yǎng)其分析、解決問題的能力。
2.2.3創(chuàng)新課堂形式---進(jìn)行課堂討論《國際金融》課程不同于其他課程，往往會有很多時事熱點問題出現(xiàn)，此時，教師就可以再課堂授課時組織學(xué)生對這些問題進(jìn)行相關(guān)的分析和討論，既能夠提升學(xué)生參與度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際，完善自身知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成獨立思考和解決問題的能力。
3實踐教學(xué)方面
3.1適當(dāng)增加模擬教學(xué)讓學(xué)生在模擬的各種真實情境里面進(jìn)行實際操作訓(xùn)練的模擬教學(xué)法有助于增強(qiáng)學(xué)生體驗度，提升實踐教學(xué)效果[4]。比如讓學(xué)生在財經(jīng)類網(wǎng)站上進(jìn)行賬戶注冊，在網(wǎng)站里面真實的市場交易環(huán)境和真實的行情動態(tài)下進(jìn)行模擬交易。
3.2增強(qiáng)社會實踐教學(xué)的多樣性社會實踐對增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解和掌握以及提高實踐操作能力具有極大的促進(jìn)作用。高職院校可以同證券公司、商業(yè)銀行或者期貨交易所等金融機(jī)構(gòu)或企業(yè)合作，在那里建立實訓(xùn)基地，讓學(xué)生提早體驗將來實際工作的環(huán)境和內(nèi)容;聘請一些資深金融專家到學(xué)校開展講座，講授實際操作經(jīng)驗等[5]。此外，針對《國際金融》課程自身特點，可以去外匯交易所觀看、了解外匯交易的業(yè)務(wù)流程，去外貿(mào)企業(yè)了解企業(yè)外匯風(fēng)險管理方法，去銀行了解貿(mào)易融資的業(yè)務(wù)流程等列入日常授課內(nèi)容當(dāng)中去。
4結(jié)語
知之者不如好之者，好之者不如樂知者。高職院校在開展《國際金融》課程教學(xué)時，要充分利用好興趣導(dǎo)向教學(xué)方法，改革和創(chuàng)新理論和實踐教學(xué)方法和手段，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實提升高職院?！秶H金融》課程教學(xué)效果。
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